Можно выделить следующие этапы порождения проблемы:
План лекции
1.Понятие проблемы
2.Определение и распознавание проблемы
3.Постановка проблемы
Новые знания появляются, когда в них возникает потребность. Происходит это в следующих случаях:
ü появляется пробел в теории, требующий заполнения;
ü традиционные знания не в состоянии объяснить новые факты;
ü старые методики не могут разрешить возникшее противоречие.
Например, нам следует изучить уровень безработицы в регионе и что же нам предстоит определить:
1.реальное положение – большой процент населения не трудоустроен;
2.необходимое/желаемое положение – высокая занятость;
3.проблема!!! – что сделать для снижения уровня безработицы.
Порядок научного исследования предполагает чёткое определение компонентов научного аппарата: проблема!!!, актуальность, объект исследования, его предмет, цель, задачи, гипотеза, научная новизна, теоретическая и практическая значимость.
Начало исследовательской работы заключается в признании факта, что текущее положение или ситуация в определенной сфере отличаются от желаемого. Запускным механизмом выполнения исследовательской работы является проблема.
Основные критерии проблемы:
1.актуальность - потребность в изучении в текущий момент времени;
2.научность - возможность обозначить задачу в научных понятиях;
3.значимость - разрешение запроса станет существенным вкладом в теорию или совершенствование прикладных аспектов или будет иметь практическое значение для экономики страны, таким образом, проблема должна иметь теоретическое или прикладное значение для науки;
|
|
|
4.объективность - противоречие существует независимо от личности соискателя, возникновение проблемы должно быть продиктовано объективными факторами.
Поиск проблемы – это и есть выявление потребностей и противоречий. На основе имеющихся знаний или практического опыта возникает понимание, что существует несоответствие между необходимым и текущим состоянием дел или сложилась неблагополучная ситуация в какой-либо отрасли и этот вопрос требует разрешения. Разрешить противоречие означает привести систему в состояние равновесия
Проблема возникает тогда, когда прежнего знания становится недостаточно, а новое еще не приняло развитой формы. Поэтому, ставя проблему, нужно ответить на вопрос: «Что нужно изучить из того, что ранее не было изучено?». Таким образом, проблема является основой всей работы.
Формулировка проблемы определяет направление поиска и ее главную идею. Значение основной идеи сложно недооценить, это путь, по которому будет идти нить исследования. На ее основе выдвигается гипотеза, то есть предположение, объясняющее суть или причины изучаемого явления и требующее обоснования.
|
|
|
Проблема не выдвигается произвольно, а является результатом глубокого изучения состояния практики и научной литературы, отражает противоречия процесса познания на его исторически определенном этапе. Вытекающая из выявленных противоречий проблема должна быть актуальной, отражать то новое, что входит или должно войти в жизнь. Источником проблемы обычно являются узкие места, затруднения, конфликты, рождающиеся в практике.
Постановка проблемы – это описание сложившихся на данный момент нерешенных противоречий в изучаемой сфере.
Сформулировать проблему непросто, ведь она должна:
-раскрывать сущность конкретных объектов;
-выделить направление работы, предполагающее продолжение;
-согласовываться со всеми частями процесса познания, задавать тон исследования.
Примеры описания проблемы:
"Проблема взаимосвязи проявлений эмоциональной сферы личности с уровнем развития креативности остается одной из сложных, неоднозначно решенных, противоречивых проблем в современной психологической науке".
|
|
|
"Проблема восприятия субъектом пространственного мира может ставиться в различных аспектах с опорой на разные исходные принципы».
Необходимо оговорить эти различия с тем, чтобы прояснить постановку проблемы, принятую в нашей работе...
Проблема описания единиц и способов регуляции пространственного восприятия...".
"Проблема объяснения оптических иллюзий при визуальной оценке и сравнении расстояний между краями предметов".
Можно выделить следующие этапы порождения проблемы:
-выявление нехватки в научном знании о реальности;
-описание проблемы на уровне обыденного языка;
-формулирование проблемы в терминах научной дисциплины.
Работа над формулированием проблемы можно представить и в виде следующих этапов:
1.предварительный - осознание недостаточности знаний о явлении или ситуации. Потребность озвучивается в общих чертах.
2.Анализ, который включает:
- изучение известных теорий на предмет существования решений;
- подтверждение реальности запроса;
- точная формулировка целей;
- назначение рамок (временных, географических и прочих);
- обозначение структуры – разбивка на подтемы.
3.Оценка – на этом этапе отвечают на вопросы «Насколько значимыми окажутся предполагаемые результаты?», «Реально ли решить вопрос доступными средствами?». Запрос идентифицируют по срочности разрешения, прикладной направленности, принадлежности.
|
|
|
4.Выдвижение проекта - заключительный шаг, на котором решаются организационные и административные моменты. Происходит презентация проблемы научному сообществу для обсуждения. В этот момент возможны корректировки с учетом мнения коллег, рассматриваются альтернативные варианты. В случае положительного результата редакция утверждается.
Таким образом, правильная постановка проблемы – это залог успеха. Следовательно, нужно четко, ясно, корректно сформулировать проблему. Чтобы верно обнаружить проблему, необходимо понять, что уже разработано в выбранной теме, что слабо разработано, а чего вообще никто не касался, а это возможно лишь на основе изучения имеющейся литературы.
Если удается определить, какие теоретические положения и практические рекомендации уже наработаны в интересующей области знания и смежных науках, то удастся определить и проблему исследования.
Правильная постановка и четкая формулировка проблемных вопросов не менее значима, чем их решения. Запрос в значительной степени определяет стратегию исследовательской работы в целом и направления научного поиска в частности. После того как проблема выявлена и озвучена, можно приступать к формулированию темы работы.
Вопросы для самоконтроля
1.Дайте понятие проблемы научного исследования
2.Опишите как осуществляется определение и распознавание проблемы
3.Охарактеризуйте, что представляет собой постановка проблемы
Рекомендуемая литература
Электронные издания
1.Бережнова Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности [Электронный ресурс]: учеб. пособ./ Е. В. Бережнова, В. В. Краевкий. – 10-е изд., стер. – М.: Издат. центр «Академия», 2015. – 128 с. - http://www.academia-moscow.ru.
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!