Основные элементы структуры речевой ситуации

ГБПОУ СО «Уральский государственный колледж имени И.И.Ползунова

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ

ДИСЦИПЛИНА: РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

РАЗДЕЛ 6. РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

ТЕМА 6 .1 РЕЧЕВОЕ ДЕЙСТВИЕ КАК ПОСТУПОК. РЕЧЕВАЯ СИТУАЦИЯ И ЕЁ СОСТАВЛЯЮЩИЕ

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: СЕРГЕЕВА НАТАЛЬЯ МИХАЙЛОВНА

Екатеринбург

Раздел 6. Речевое поведение человека

Тема 6.1 Речевое действие как поступок. Речевая ситуация и её составляющие

Цель: знать, что такое речевое действие (акт, поступок), какие бывают типы речевых действий, рассмотреть речевое действие в поведении человека; дать понятие речевой ситуации, вспомнить определение, данное Аристотелем, сравнить два определения, назвать основные элементы структуры речевой ситуации; материал лекции позволит поставить общепредметную задачу морально-эстетического воспитания учащихся.

Вид занятия: урок ознакомления с новым материалом (лекция с элементами беседы)

Оборудование: оформленная доска, тетради по предмету, ручки, карандаши.

План лекции

1. Понятие речевого действия (акта).

2. Типы речевых действий.

3. Понятие речевой ситуации.

4. Основные элементы структуры речевой ситуации.

Понятие речевого действия (акта)

Человек, произносящий какое-нибудь высказывание, поступает так, желая получить некий результат. Это значит, что, говоря, мы действуем, совершаем поступок, совершаем определённое действие, направленное на адресата. Это действие, определяемое целью (намерением) говорящего, называется «речевой акт», «речевой поступок», «речевое действие» (приведённые термины являются синонимами).

В нашем словаре есть такие слова и выражения, которые будучи произнесёнными в реальной речевой ситуации, сами по себе являются поступками. Таковы, например, глаголы просить, обещать, благодарить, поздравлять и подобные. Когда мы говорим Благодарю вас мы самой этой фразой производим действие, совершаем поступок – выражаемблагодарность. Обещаю тебе принести книгу – речевой акт – «обещание»; Поздравляю – произносим мы и совершаем таким образом ритуал поздравления – тоже поступок, речевой акт. Но речевые поступки вовсе не всегда требуют определённых, специальных, «словарных» средств. Возьмём слова-предложения да и нет. Представим церемонию бракосочетания. Люди, произносящие в этом речевом событии да, тоже совершают таким образом конкретное действие, поступок, который надолго определит их судьбу, - вступают в брак. Такова сила слова, в этой ситуации величайшая. Однако в громадном большинстве жизненных коллизий – в повседневном общении, в профессиональной деятельности – речь, не будучи столь очевидно действенной, всё же всегда может быть понята как поступок. Именно так и учит понимать речь риторика, древняя и новая. Сила словесного воздействия может быть незаметна, но она всегда велика.

Типы речевых действий

Типы речевых актов (поступков) чаще всего выделяют в соответствии с речевыми целями говорящего. Назовем некоторые из основных, но только те, которые особенно существенны для риторики, и сформулируем нашу типологию речевых актов в соответствии с риторическими задачами.

Типы речевых действий

Цель говорящего (речевое намерение)	Тип речевого акта (речевого действия)
1. Сообщить, информировать	Сообщение информации
2. Высказать и доказать свое мнение	Убеждение
3. Побудить к действию	Побуждение
4. Обсудить проблему с помощью партнера, найти вместе с ним истину	Поиски смысла
5. Выразить свое видение (понимание) добра и зла, прекрасного и постыдного	Оценка (похвала и порицание)
6. Доставить удовольствие себе и партнеру самим процессом речевого общения как таковым	Игровые речевые акты
7. Выразить и возбудить эмоции, предложить свою «эмоциональную картину» мира	Эмотив

В любой реальной речи крайне редко осуществляется только одна из названных в таблице целей говорящего и, соответственно, выступает один определенный тип речевых актов. Даже в «сухом» и чисто информативном на первый взгляд сообщении о погоде или в метеорологическом прогнозе нередко присутствует более или менее выраженная оценка сообщаемого (+ или -) и эмоции говорящего по этому поводу.

Оценка редко выступает в речи без эмоций, информация — вне того и другого. Поэтому каждый из выделенных нами основных типов речи может быть соотнесен с несколькими типами речевых актов, которые в нем осуществляются, а следовательно, в каждом типе речевых действий реализуется не одна, а сразу несколько целей говорящего.

Как видим, каждый речевой акт как единица речевого поведения представляет собой словесное выражение определенного намерения говорящего, приводит к конкретным результатам, а значит, является поступком, речевым действием.

Понятие речевой ситуации

Условия и обстановка, в которой происходит речевое общение, и все те, кто в нем участвует – это, так сказать, «сцена действия» и «действующие лица». Драматурги, разбивая текст пьесы на действия, сцены, явления и картины, делают примерно то же самое, что исследователи речевого поведения и специалисты по современной риторике, когда анализируют речевое событие. Текст пьесы — это, по сути дела, и есть речевая ситуация, вернее, её словесная (вербальная) часть, а членение пьесы на крупные части (действия), иногда на еще более мелкие внутри них (сцены, картины) и совсем мелкие, из которых складываются сцены — явления, — это определение структуры речевой ситуации драматического произведения. Единицы речевой ситуации (действие, сцена, картина, явление) «вкладываются» друг в друга, как матрешки. Речевое событие сходно с «явлением» в классической пьесе: есть определенный набор участников — «действующих лиц», обстановка, в которой происходит «явление», и диалог, протекающий в ней. Если состав участников меняется (появляются новые лица или уходят прежние) или происходит «перемена декораций», наступает новое «явление» — новое речевое событие. Это можно продемонстрировать на примере фрагмента пьесы А.Н.Островского «Гроза».

Действие третье.

Сцена 1-я.

Улица. Ворота дома Кабановых, перед воротами скамейка. Кабанова и Феклуша сидят на скамейке.

Явление первое.

[Феклуша:] Последние времена, матушка Марфа Игнатьевна, последние, по всем приметам последние <далее следует известный диалог>.

Входит Дикой.

Явление второе.

Те же и Дикой.

Как видно, и в жизни, и в драматургии появление нового персонажа — участника речевого общения (здесь — Дикого) — отмечает начало нового речевого события — «явления».

Совокупность элементов речевого события, включающая его участников, отношения между ними и обстоятельства, в которых происходит общение, называют речевой ситуацией.

Основные элементы структуры речевой ситуации

Для риторики, древней и новой, теоретической и практической, понятие «речевая ситуация» особенно важно. Можно даже сказать, что правильное видение речевой ситуации и способность привести в соответствие с ней свои речевые действия — это и есть существо риторических знаний и умений, самое главное в риторике. Собственно говоря, риторика — это и есть наука описывать речевые ситуации, анализировать их и приспосабливать к ним речь и другие характерные проявления речевого поведения человека (жесты, мимику и пр.). Поскольку все это так важно посмотрим, что же для риторики самое главное, актуальное в речевых ситуациях, какие элементы в них должны обязательно учитываться.

Основы описания речевой ситуации дал еще Аристотель в
своей «Риторике». «Речь слагается из трех элементов, — писал он. Из самого оратора, из предмета, о котором он говорит и из лица, к которому он обращается; он-то и есть конечная цель всего (я разумею слушателя)» (Риторика: Книга первая 3). Так и в наши дни, анализируя и описывая речевые ситуации принято главных участников их называть говорящим и слушающим (адресатом). Для ситуаций ораторской речи это оправданно, для беседы, спора — условно: ведь в диалоге роли постоянно меняются, да к тому же адресат (человек, к которому в данный момент направлена, обращена речь) не просто пассивно воспринимает ее, т. е. слушает в прямом значении этого слова, — он мысленно отвечает
говорящему» с помощью внутренней речи активно участвует в
речевом событии. Внутренняя речь адресата (слушателя) не
редко даже «перебивает» звучащую речь говорящего, так что слушатель перестает слышать, ибо он увлечен собственным «внутренним словом». Вспомните, что происходит с вами, когда вы вынуждены молча слушать то, с чем не согласны: вы возражаете» и возражаете про себя так «громко», что подлинного смысла речи говорящего, его намерений, его доказательств порой просто не замечаете. И тем не менее «говорящий» и «слушающий», или «адресат», остаются терминами современной риторики, обозначая главных участников речевого события и ситуации — лицо, производящее речь, и лицо, к которому она непосредственно обращена. Помимо говорящего и адресата, в речевой ситуации часто участвуют и другие — те кто является как бы свидетелем происходящего, смотрит, слушает и оценивает «со стороны». Так, во время урока в классе учитель может непосредственно обращать свою речь к тому или иному ученику; остальные в данный момент — «аудитория». Однако их присутствие заметно влияет на речь учителя. Наедине с учеником — непосредственным адресатом учитель говорил бы по-другому.

Характер речевой ситуации, а следовательно, и речевого события в целом определяется не только «действующими лицами», но и отношениями между ними и, что особенно значимо, целями каждого главного участника общения.

Домашнее задание

По конспекту.

ЛИТЕРАТУРА

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват учреждений.- М., 2001.

2. Львова С.Л. Язык и речь: Учебное пособие для 8 – 9 классов. - М., 2000.

3. Малинина Е.Д. Сборник заданий и упражнений по дисциплине «Русский язык и культура речи»: Учебное пособие для самост. работы студентов. - Екатеринбург, 2007.

4. Михальская А.К. Основы риторики. 10-11 кл. – М., 2001.

5. Русский язык и культура речи: Учеб. для студентов среднего профильного образования / Под ред. Р.Д.Черняк, - Спб., М., 2006.

Дата добавления: 2021-04-23; просмотров: 576; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!