Итоговая комплексная работа на межпредметной основе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДА ШЕБЕКИНО БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

Итоговая комплексная работа на межпредметной основе

Класс

Вариант № 1

________________________________ (Фамилия Имя)

_____________(класс) _____________ (дата)

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 60 минут.

Перед тобой статья из газеты «Белгородские известия». Более 15 тысяч белгородцев её уже прочитали. Тебе предстоит её прочитать по-особенному. Необходимо изучить текст (как в учебнике) и выполнить задания. В работе тебе встретятся разные задания. Обрати внимание: одни задания ориентированы на текст, другие - на твой личный опыт, мнение!

В некоторых заданиях потребуется записать краткий ответ, в других - заполнить таблицу. Внимательно читай задания!

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие - трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

Белгородская светопись

В Белгороде прошел конкурс, посвященный памяти выдающегося белгородского фотографа Виталия Собровина. В нем участвовали 43 фотохудожника из Москвы, Курска и Белгородской области. Авторы представили более 350 фотографий в двух номинациях – «Краса земная» и «По следам Красной книги».

Первая номинация объединила 276 фотопейзажей, созданных в России и за рубежем. Лучшими были признаны работы «Тишина перед бурей», «Гордо реет Буревестник» Владимира Щекалова и «Озеро Байкал» Сергея Шокурова.

Во второй номинации было представлено 70 снимков, посвященных редким, исчезающим видам растений и животных. Лучшие из них – «Весеннее очарование» Михаила Ермакова и «В ожидании тепла», «Роса» Андрея Балановича.

В этом году Виталию Собровину исполнилось бы 80 лет. Почти 6 лет назад фотохудожник ушел из жизни. Но его стремление поддерживать молодых авторов нашло продолжение в фотоконкурсе его имени. Ученики и последователи Виталия Ануфриевича рассказали о том, какое влияние он в свое время оказал на их жизнь и творчество.

В прошедшей выставке появилось много работ женщин-фотографов. В женских фотоработах все на грани – нежность, грусть, ликование. И небольшая женская хитрость, интригующая зрителя. Женщина - фотограф лишь приоткрывает завесу истории, а за ней – тайна, которую зрителям предстоит разгадать.

Многие участники конкурса – самоучки. Каждый нашел в фотографии что-то свое. Но для всех этот конкурс значит очень многое. А посетители выставки сумели увидеть, как прекрасна земля, сколько чудес скрывает наша природа, сумели прикоснуться к тайнам, подмеченным авторами работ.

Ольга Бондарева.

Газета «Белгородские известия» от 18 февраля 2015 г. № 23

Вопрос № 1. Ты прочитал текст. Предлагаем прочитать все вопросы. Проанализируй их по степени трудности. Составь собственный порядок ответов на вопросы _________________________________________________.

Объясни, как бы ты добрался до места съёмки, если бы тебе поручили снимать озеро Байкал.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос № 2.Дайте определения следующим понятиям, встречающимся в тексте:

Красная книга _______________________________________________

_____________________________________________________________

История - ___________________________________________________

_____________________________________________________________

Вопрос № 3.

В тексте приводятся следующие фамилии В. Собровин, В. Щекалов, С. Шокуров. Как они связаны между собой. Ответ поясните

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос № 4. Прочитай внимательно 2 и 3 абзац. Используя один из методов классификации, соотнеси наименовании работ и их авторов с помощью стрелочек.

ФИО фотографа	Названия работ
	«В ожидании тепла»
Владимир Щекалов	«Тишина перед бурей»
Андрей Баланович	«Роса»
Сергей Шокуров	«Гордо реет Буревестник»
Михаил Ермаков	«Весеннее очарование»
	«Озеро Байкал»

Вопрос № 5. Сравни второй и третий абзац. Чем отличаются, на твой взгляд, фотографии в первой и во второй номинации

Ответ поясни__________________________________________________________________

Вопрос № 6.

Выбери понятия, употребляемые в тексте, которые относятся к:

Биологии ____________________________________________________

ИЗО ___________________________________________________

Вопрос № 7. Прочитай внимательно последний абзац. На какие 2 группы можно разделить участников выставки.

Группа № 1 __________________________

Группа № 2 __________________________

Вопрос № 8. В женских фотоработах все на грани – нежность, грусть, ликование. И небольшая женская хитрость, интригующая зрителя.

Продолжи фразу «В мужских фотоработах все на грани – _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»

Вопрос № 9. Текст можно читать по-разному: ознакомительно, изучающе, поиск новой информации или усваивать новую информацию.

Прочитай текст и на полях ручкой поставь следующие обозначения: «+» - эта информация известна для меня, «-» - эта информация для меня абсолютно новая, «?» - сомневаюсь, надо проверить.

Подчеркни предложение, которое ты обозначил «+» и обоснуй.

Вопрос № 10. Представь, что ты соавтор данной статьи, как называлась бы следующая статья по данному направлению. Напиши первое предложение в этой статье.

Название новой статьи ___________________________

Вступление _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос № 11. Данный текст взят из статьи газеты «Белгородские известия», как ты думаешь, какая проблема Белгородской области заявлена автором статьи. Актуальна ли она для тебя. Ответ поясните.

Вопрос № 12. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в четвертом (4) абзаце текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИМЯ,. 1. Личное название человека, даваемое при рождении, часто вообще личное название живого существа. Собственное и. Его и. - Иван. И. и отчество. Звать по имени кого-н. Имена античных богов. Как Ваше и.? Дать и. коню, кошке, щенку. Обезьянка по имени Яшка.

2. Фамилия, семейное название. На стене - имена погибших героев.

3. Личная известность; репутация. Ученый с мировым именем. Приобрести и. Порочить чье-н. честное и. Доброе и. 4. Известный, знаменитый человек. Крупные имена.

5. Название предмета, явления. Растение алоэ известно под именем -""столетник"". Называть вещи своими именами (перен.: говорить прямо, не скрывая истины).

6. В грамматике: разряд склоняемых слов. И. суще-ствительное.,И. прилагательное. И. числительное.

7. имени кого-чего, в знан. предлога с род. п. В память, в честь кого-чего-н. Театр имени Вахтангова. Музей имени Пушкина. Канал имени Москвы.

8. именем кого-чего, в знан. предлога с род. п. На основании власти, полномочий, предоставленных кому-н. (офиц.). Действовать именем республики. Требовать именем закона

Ответ ______________________

Итоговая комплексная работа на межпредметной основе

Класс

Вариант № 2

________________________________ (Фамилия Имя)

_____________(класс) _____________ (дата)

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 60 минут.

Желаем успеха!

С четырех утра до ста лет

Валуйчанка Ксения Карагодина отметила свое столетие. Родилась она в селе Большие Липяги Вейделевского района. Там же всю жизнь прожила и проработала. Трудилась она в местном колхозе почти полвека. Разные работы довелось выполнять: от полевых до ухода за животными на ферме. Все делали вручную: мололи, пахали на коровах и быках. Когда на селе появилась техника, стало полегче.

Судьба Ксении Стефановны была нелегкой. Она осталась сиротой, а дед по папиной линии, когда началось раскулачивание, уехал в Астрахань к своей дочери. Приютила Ксению старшая сестра. Может, потому девушка мечтала о большой семье, детях.

А тут по соседству паренек жил – Федор. Приглянулись они друг другу, и когда он позвал ее замуж, она согласилась. Но и тут судьба уготовила молодой паре испытания. Двоих детей потеряли: и двух лет не прожив, умерли дочь и сын. Но после жизнь вознаградила Карагодиных дочерью и четырьмя сыновьями. Родители много работали, а старшая Машенька присматривала за братьями, ведь детских садов на селе еще не было.

Дети запомнили маму труженицей. Встанет в 4 утра, приготовит борщ да кашу и уходит в колхоз. Возвращается уже затемно и опять по дому хлопотать.

Вся жизнь Ксении Стефановны связана с трудом на земле. Корова, овцы, козы, поросята, куры, утки, гуси – полон дом хозяйства. И все успевает Карагодина Ксения Стефановна. Лишь 15 лет назад переехала женщина к своей дочери в Валуйки. Но и там не сидит без дела. Сад, огород – именно в них нашла она отдушину. Посадить, прополоть, полить саженцы – лишь бы только не сидеть без дела.

Разменявшей столетие Ксении Стефановне часто задают вопрос, в чем секрет ее долголетия. По ее мнению, главное – трудиться, быть в движении, заниматься тем, что тебе по душе. Кроме того, важно, чтобы рядом с тобой были любимые люди, дети. Ведь в детях - смысл жизни. Любовь к ним и продлевает жизнь.

Ольга Муштаева.

Газета «Белгородские известия» от 4 марта 2015 г. № 31

Долголетие — это социально-биологическое явление, характеризующееся доживаемостью человека до высоких возрастных рубежей (свыше 90 лет).

Медицинский справочник

Представь, что всем классом вы планируете поехать в гости к Ксении Стефановне. Как это сделать?

Вопрос № 2.Дайте определения следующим понятиям, встречающимся в тексте:

Село - _________________________________________

_____________________________________________________________

Полвека -_____________________________________________________

_____________________________________________________________

Вопрос № 3.

Корова, поросята, куры, овцы, утки, гуси, козы – полон дом хозяйства.

Разделите это хозяйство с точки зрения классификации живых организмов, используя схему

Вопрос № 4. В данном тесте нет никаких дат, попробуй их восстановить. Свои рассуждения занеси в таблицу.

Год	События в жизни Ксении Стефановны

Вопрос № 5. Сравни определение долголетия по мнению Ксении Стефановне и определение в медицинском справочнике. Если ли сходство в определениях и чем они отличаются? Ответ поясни.

Вопрос № 6.

Выбери понятия, употребляемые в тексте, которые относятся к:

Биологии ____________________________________________________

Истории, обществознанию _____________________________________

Вопрос № 7. Прочитай внимательно четвёртый абзац. Все ли люди обладают такими качествами. Ответ поясни.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классифицируй известных тебе литературных героев на 2 группы, одни - обладающие такими качествами, как у Ксении Стефановны, а другие обладающие противоположными качествами.

Группа литературных героев № 1 ________________________________________

Группа литературных героев № 2 ________________________________________

Вопрос № 8. Используя текст, объясни, почему автор назвал статью «С четырех утра до ста лет»?

Подчеркни предложение, которое ты обозначил «+» и обоснуй.

Название новой статьи ___________________________

Вступление ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос № 12. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТЕХНИКА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) абзаце текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ТЕХНИКА, -и, ж. 1. Круг наук, связанных с изучением и созданием средств производств, орудий труда.

2. Совокупность средств труда, знаний и деятельности, служащих для создания материальных ценностей. Передовая т. Овладеть техникой.

3. Совокупность приемов, применяемых в каком-н. деле, мастерстве. Музыкальная т. Т. шахматной игры. Т. делопроизводства.

4. собир. Машины, механические орудия, устройства. Ремонт техники.

Ответ ________________

Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 341; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!