Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Логопедический кабинет должен быть оснащен оборудованием для диагностики и коррекции речи обучающихся с НОДА, имеющих различные по форме и тяжести речевые и языковые нарушения.
Логопедические занятия с обучающимися проводятся в специально оборудованном кабинете, оснащенном дидактическим и практическим наглядным материалом, в котором имеются:
- логопедическое настенное зеркало с лампой дополнительного освещения;
- стол возле настенного зеркала для индивидуальной работы;
- ученические столы, стулья по количеству занимающихся;
- книжный шкаф для хранения дидактического, раздаточного материала к занятиям;
- классная магнитная доска;
- комплект логопедических зондов для постановки звуков, шпатели;
- индивидуальные зеркала для занимающихся коррекцией звукопроизношения;
- вата,бинт, ватные палочки, бумажные и спиртовые салфетки. для обработки зондов, одноразовые перчатки, полотенце, жидкое мыло;
- дыхательные тренажеры, пособия для развития речевого дыхания;
- наглядный дидактический материал, систематизированный и сложенный в отдельные коробки , конверты и папки;
- настенная касса букв и слогов;
- компьютер с обучающими программами «Домашний логопед», «Говори правильно»;
- магнитофон, кассеты с записью литературных произведений для коррекции звукопроизношения;
- сурдо –логопедический тренажер «Дельфа-130»;
- тренажер «Монолог»для коррекции речи;
|
|
- развивающие игры для развития памяти, внимания, зрительного и слухового восприятии, логического мышления;
- стенды информационного блока, таблицы, связанные с коррекционным процессом;
- набор звучащих, шумовых игрушек для развития фонетического восприятия, слуховой памяти и внимания;
- наглядный материал для развития двигательных функций (мелкой, общей);
- презентации учителя-логопеда по темам занятий;
- учебные пособия, словари, справочники, сборники, различные методические разработки, консультации для родителей и педагогов, научно-методическая литература, подшивка журналов «Дефектология», «Школьный логопед».
- документация учителя-логопеда для фиксирования коррекционного процесса, для подведения итогов работы в течение и в конце учебного года : журнал первичного обследования, речевые карты на каждого обучающегося, речевые профили классов, журнал посещаемости детьми индивидуальных и групповых логопедических занятий, дневники наблюдений за речевым продвижением, отчеты за текущий учебный год.
Используемая литература:
1. Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания. - М.: Просвещение, 2004. - 68с.
|
|
- Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. - М.: Владос, 2002. - 154с.
3. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия – М.:, 2006 – 319 с.
- Волкова JI.C., Шаховская С.Н. Логопедия. - М.: Просвещение, 1998. - 68с.
- Воронкова В.В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы. - М.: Просвещение,1988. - 124с.
- Воронкова В.В., Перова М.Н. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. - М.: Владос, 2001.
7. Винарская Е.Н. Дизартрия – М.: АСТ: Астрель, Транзиткнига, 2005 – 141, с.: ил., - (Библиотека логопеда).
- Выготский Л. C. Вопросы детской (возрастной) психологии. - М.: Просвещение, 1984. - т.4-318с.
- Ефименкова Л. H. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. -М.: Просвещение, 1992. -76с.
10. Зуева Л.Н. Занимательные упражнения по развитию речи: Логопедия для дошкольников. В 4-х альбомах. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003.
11. Ишимова О.А., Бандарчук О.А. «Логопедическая работа в школе». Работаем по новым стандартам. М., «Просвещения», 2012г.
12. Козырева Л.М. Программно-методические материалы для логопедических занятий с младшими школьниками. - Ярославль: Академия развития, 2006.
- Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. - М.: Просвещение, 1997.
- Краткий дефектологический словарь. - М.: Просвещение, 1964.
15. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006.
|
|
16. Лазаренко О.И. Логопедический альбом. – М.: Айрис-пресс,2006.
17. Логопедия. Методическое наследие. Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи М.: Владос, 2003 кн.5, с. 300-319
18. Логопедия. Методическое наследие. Нарушения голоса и звука – произносительной стороны речи. М.: Владос, 2003 кн.1, с. 103-300.
19. Лопатина Л.В, Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формы дизартрии. С.Петербург, «Союз»,2004,с.3-188.
20. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – М..: 2001 с. 58-75, 115-142.
21. Новикова Е.В. Зондовый массаж. Наглядно-практическое пособие. М.:2000 с. 3-494.
22. Нищева Н.В. примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
23. Нищева Н.В. Занимаемся вместе.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006.
24. Парамонова Л.Г. Нарушения речи у учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции. Обучение во вспомогательной школе. – М.: 1973.
25. Правдина О.В. Логопедия. М.: «Просвещение», 1969.
|
|
26. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. – М.: 1979.
27. Петрова В.Г. Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1982. с. 3-253.
28. Соколенко Н.И. Посмотри и назови. Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей – 2кн. 2006.
29. Учебник для пед.вузов Олигофренопедагогика.
- Цвынтарный В.В. Играем, слушаем, подражаем, звуки получаем. С-П., 1998. с.3-3
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 73; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!