ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ «ИНФОРМАЦИЯ И ЕЁ КОДИРОВАНИЕ»
Методические особенности подготовки к ЕГЭ по информатике
ЕГЭ – это тест для всех школьников, которые находятся на пороге окончания школы и выбирают дальнейший жизненный путь. Первый шаг, который необходимо сделать, при подготовке к экзамену – это определить свой уровень знаний.
Многие школьники ошибочно оценивают свои знания предмета как очень хорошие, это происходит из-за устаревшей школьной программы по ИКТ, которая отстает с точки зрения требований к тестам. Поэтому рекомендуется попытаться решить ЕГЭ любого варианта по информатике или демо-версию ЕГЭ 2021 года. Если 0-5 задач решены правильно, нужно готовиться с самого начала. В этом случае правильными являются повторяющиеся уроки школьной программы.
Вариантов подготовки к экзамену много:
1) посещать дополнительные занятия в школе, что позволяет бесплатно готовиться к тестам по компьютерным наукам, но не всегда такие занятия обеспечивают необходимый уровень подготовки;
2) найм преподавателя или зачисление на платные курсы для подготовки к экзамену, но самое главное здесь – это поиск грамотного преподавателя, который будет достаточно компетентен в своей области;
3) попробовать подготовиться самостоятельно, используя учебные пособия или подобрать подходящие ресурсы в Интернете. Данный метод требует большой силы воли и терпения, в тоже время необходимо уметь хорошо спланировать время подготовки и правильно подобрать теоретический материал по каждому разделу.
|
|
|
Значительное количество баллов на экзамене по информатике и ИКТ приносит участнику успешное выполнение заданий по программированию. Все куски алгоритмов и программ представлены в варианте на пяти языках программирования, эти фрагменты равноценны. Проверяется ни столько знание синтаксиса конкретного языка программирования, а сколько способность читать, проверять и анализировать алгоритмы. Для этого ученику необходимо обладать определенным стилем мышления, функциональным, алгоритмическим и объектным.
В статье А. И. Газейкиной выделены стратегические структуры, вклад которых способствует развитию каждого вышеупомянутого стиля мышления[5].
Для функционального стиля мышления:
1. Отслеживание трассировки – пошаговая реализация готового алгоритма (прямой, ветвящийся, циклический). Алгоритмы должны быть представлены различными способами (устное описание, блок-схема, язык программирования)
2. Структура задачи решается алгоритмом.
3. Обнаружение и исправление синтаксических ошибок в алгоритме.
4. Поиск и исправление ошибок логического (семантического) алгоритма.
5. Эффективность завершенного алгоритма.
|
|
|
Для алгоритмического стиля мышления:
1. Разработка нового алгоритма, его запись, проверка и выполнение учеником.
2. Обучение навыкам решения общих базовых задач.
3. Поиск и исправление синтаксических и семантических ошибок в алгоритме.
4. Использование готового алгоритма.
Для объектного стиля мышления:
1. Выделение объектов предметной области задачи, их статических и динамических свойств, построение иерархии объектов
2. Построение объектной модели проблемы.
3. Описание событий и поведения объекта.
Использование этих методов ведения учебного процесса и подготовки к экзаменам по информатике позволит ученикам познакомиться со стилями мышления, необходимыми для изучения программы и успешной сдачи экзамена, а также для последующего обучения в высших учебных заведениях.
При этом школьный курс информатики не ограничивался полностью программированием, он был очень широкий. Чтобы успешно пройти тест, необходимо обладать знаниями основ математической логики, основ кодирования, компьютерного моделирования, технологии электронных таблиц и баз данных.
КИМ по информатике и ИКТ не содержит заданий, требующих простого повторения словаря, понятий, величин, правил (эти задачи очень легко выполнить). При выполнении любой из задач КИМ от тестируемого требуется решить тематическую проблему: прибегнуть, непосредственно к известному правилу, алгоритму, навыку, или же выбрать из общего числа концепций и алгоритмов, те из них, которые наиболее актуальны, и применить их в знакомом или новом контексте.
|
|
|
Знание предмета косвенно подтверждается пониманием используемых терминов, соотношения основных понятий, размера единиц и т.д. тестируемым при выполнении практических заданий по различным предметным темам.
Нельзя получить высокий балл на экзамене, если не уметь распознавать фрагменты из списка алгоритмов, обязательных к изучению. Этот список находится в конце кодификатора.
Тема «Информация и её кодирование» очень важна для ЕГЭ по информатике. Следующие упражнения ЕГЭ предназначены для проверки знаний и навыков по разделу «Информация и её кодирование»:
№ 5 – умение кодировать и декодировать информацию;
№ 9 – умение определять объём памяти, необходимый для хранения аудио и графической информации;
№ 10 – знание о методах измерения количества информации;
№ 13 – умение подсчитывать информационный объём сообщения.
|
|
|
При подготовке по данной теме следует руководствоваться методом устранения типичных ошибок и не сводить подготовку просто к неосознанному прорешиванию задач данной темы. Рассмотрим подробнее типичные ошибки, которые наиболее часто совершаются при решении вышеперечисленных заданий и дадим рекомендации по их устранению.
№ 5 – из-за невнимательного изучения условий задачи тестируемые иногда не замечают необходимости в получении кодового слова минимальной длины с максимального (минимального) числовым значением. Помимо этого, если задание указывает, что несколько символов остались без закодированных слов (как, например, в демо-версии 2020 года), то кодовое слово для указанной буквы должно быть подобрано таким образом, чтобы осталась возможность найти кодовые слова, удовлетворяющие условию Фано, и для других букв. Так, например, если мы букву А закодируем нулём, а букву Б единицей, то букву В мы уже никак не сможем закодировать с соблюдением условия Фано, поэтому длину кодового слова для А или Б следует увеличить.
№ 9 – если расчеты слишком сложны, значит, метод решения задачи неверен. Удобно выделить во всех множителях степени двойки, тогда умножение сведётся к сложению показателей степеней, а деление – к вычитанию.
№ 10 – при использовании метода решения со системой счисления с основанием N необходимо не забывать, что слова в списке нумеруются с единицы, поэтому числу 0 будет соответствовать первое слово.
№ 13 – следует учитывать, что в задачах данного типа кодировке обычно присваиваются минимально возможное целое число байт, а для кодирования символов – одинаковое и минимально возможное целое количество бит.
При подготовке к экзамену рекомендуются следующие шаги:
1. Выполнить самооценку, решив демонстрационную версию КИМ, а затем самостоятельно проверить ответы, используя эталонные ответы и процесс тестирования. Если есть возможность работать в паре или группой, желательно всегда организовывать взаимную проверку развёрнутых ответов Цель – выявить пробелы в знаниях, темы, вызвавшие затруднения, чтобы зафиксировать исходный уровень подготовки.
2. На основании самооценки составить и следовать индивидуальному плану подготовки к тесту.
3. При повторении каждой темы необходимо выполнять задания по тематическим направлениям, по крайней мере, три-четыре задания каждого типа. После того, как количество ошибок при выполнении заданий по данной теме уменьшится, можно продолжить изучение следующей темы.
4. После завершения повторения всех тем необходимо прорешать, по крайней мере, одну версию КИМ, а результаты сравнить с вышеуказанным пунктом 1. Кроме того, темы и направления работы, которые создавали трудности, должны быть пересмотрены и переработаны.
При подготовке к экзамену по информатике и ИКТ могут быть полезны следующие ресурсы, ссылки на которые можно найти в специализированном разделе сайта ФГБНУ «ФИПИ»[6]:
1) ЕГЭ-2021. Информатика и ИКТ. Видеоконсультация. Министерство Просвещения Российской Федерации. Домашний час. Крылов С. С. https://vk.com/minprosvet?z=video-30558759_456239825%2Fadbe9dd45ace281ed8%2Fpl_wall_-30558759
2) видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ: 2018 г., 2019 г., 2020 г.;
3) официальный информационный портал единого государственного экзамена (http://www.ege.edu.ru/ru/);
4) Открытый банк заданий ЕГЭ;
5) Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена, демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ 2021 г. и спецификация КИМ для проведения ЕГЭ в 2020 г. по информатике и ИКТ.
На данный момент существует множество программ, курсов для подготовки к тестам по информатике. В основе концепции многих из них лежит блочно-модульная система. Эта программа не предлагает комплексного решения для общих задач или демонстрационных типов, но направляет обучение по каждому этапу школьного курса информатики. Решение стандартных задач приводит к тому, что, попадая в незнакомую ситуацию, или столкнувшись с незнакомой задачей, тестируемый е сможет её решить и, в следствии чего, не наберет достаточное количество баллов в тесте ЕГЭ.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 495; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!