Дети отправляются в группу с воспитателем.
Конспект НОД «В гости к Айоге» с применением технологии «Посткроссинг».
Цель:
• Дети уточнят знания о традициях коренных малочисленных народов Приамурья (нанайцев).
Задачи:
• Актуализировать и уточнить знания детей через ознакомление с музейными экспонатами выставки «Быт и культура коренных народов Приамурья»
• Продолжать знакомство детей с многонациональной Россией на примере республики Татарстан
• Воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей
• Познакомить с нанайскими играми. Воспитывать в ходе игр чуткость, выносливость, ловкость, слуховое внимание и восприятие.
Предварительная работа:
• Чтение нанайских сказок.
• Рассматривание иллюстраций из жизни нанайцев.
• Беседы о коренных жителях Амура.
• Знакомство с национальными играми нанайцев.
• Слушание нанайской музыки, песен.
• Подготовка макета Хабаровский край. На макете Амур, нанайское стойбище с лодками.
• Сбор и подготовка музея коренных народов ДВ.
• Оборудование: письмо из Татарстана, кукла Айога в нанайском наряде, музей- выставки «Быт и культура коренных народов Приамурья», мр3 запись музыки, фотоаппарат, фотографии, письмо с фотографиями, 2 бумажных халата, узоры для аппликации, клей, конверт
Ход :
Организационный момент :
-Здравствуйте, друзья!
В этом круге все-друзья:
Мы, и вы, и ты и я.
|
|
|
Улыбнись тому, кто справа,
Улыбнись тому, кто слева –
Мы одна семья.
Ребята, егодня нам пришло письмо из Татарстана детского садика «……………..». Мы их просили рассказать о национальностях проживающих на их территории.
Читаем письмо, рассматриваем иллюстрации.
В конце письма вопрос: Ребята, какие коренные народы проживают у вас на ДВ? Расскажите нам.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие коренные народы проживают на ДВ? (Нанайцы, эвенки, эвены, ульчи, орочи, удэгейцы, негедальцы, нивхи) Как мы можем подробнее узнать о них? (посетить выставку-музей) А как мы расскажем ребятам из Татарстана о чем мы узнали? (напишем письмо, сделаем и отправим фотографии )
Воспитатель: Приглашаю вас пройти в музей. (Проходят в музей в холле д/с)
Воспитатель: Наш музей разделен на зоны (мужскую и женскую. У музея есть хранительница. Узнаете? (Да. Наша кукла Айога) Из какой она сказки? (Айога)
Договариваемся с ребятами, что каждый экспонат мы фотографируем на фотоаппарат, чтобы фотографии отправить детям в Татарстан.
Основная часть :
Первая зона (мужская).
Воспитатель: Проходим в мужскую зону. Ребята, а как вы думаете какие основные профессии мужчин? (Знакомство с профессиями мужчин: рыбаки, охотники. Рассмотрели рыболовные снасти: сети, острогу, нанайскую лодку на иллюстрации и вылепленную из пластилина. Рассмотрели охотничье снаряжение: лук, стрелы. В ходе рассматривания дети получают информацию о том, что охотились нанайцы только с целью получить пищу и шкуры для одежды.
|
|
|
Воспитатель: Зря животных никогда не убивали, никогда не трогали маму с детенышами).
Воспитатель: А как вы думайте, какие качества развивали в нанайских играх? Ответы детей: (ловкость, смекалку, быстроту)
Воспитатель: Поиграем в игру которая называется «Хейро». Кто помнит, что означает это слово на русском языке? Дети: Солнце.
Описание: Играющие становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, руками делают равномерные движения вперед – назад и на каждый шаг говорят- «Хейро» («Солнце»). Ведущий – солнце сидит на корточках в середине круга. Игроки разбегаются, когда солнце встает и выпрямляется (вытягивает руки в стороны). Солнце старается запятнать игроков.
Воспитатель: Но охота и рыбалка- это занятия мужчин. А чем занимались женщины народов Приамурья? А может кто из ребят знает?
Дети: (высказывают свои предположения). Ответы детей (готовили пищу, ухаживали за детьми, обрабатывали и выделывали шкуру, шили одежду, обувь, головные уборы, диких зверей, кожи рыбы, без которой нельзя было обойтись в тайге).
|
|
|
Вторая зона (женская).
Воспитатель: Проходим в женскую зону. Ребята, давайте рассмотрим узоры на халатах, поясах, подушках, коврах. Рассматривание узоров. Что они обозначают? ( волны Амура, природу, рыбы, птицы).
Посмотрите на цвет узоров. Как вы думаете, что обозначает красный цвет? Желтый? Синий? Зеленый? (красный - огонь, желтый - солнце, синий - вода, зеленый – растения).
Воспитатель: Ребята, а давайте сами украсим халат . Дети деляться на две команды, каждой выдается бумажный халат и узоры для аппликации. Нужно украсить халат узорами.
Воспитатель: А еще и женщины, и мужчины, и взрослые и дети любили танцевать. Под национальную музыку нанайцы танцуют, изображая движение волн, плеск рыбы, дуновение ветра, полет птиц и бег зверя. (иллюстрации из жизни нанайской семьи)
Импровизация с воспитателем. Дети под нанайские мотивы «танцуют» - повторяют следом за воспитателем ритмические движения.
Воспитатель: Как много мы сегодня вспомнили и узнали.
Ребята что мы напишем в письме ?
Какие фотографии отправим? (Вкладывают в конверт)
|
|
|
С играми каких народов мы сегодня познакомились?
Какие игры вы запомнили?
Чем вам понравилось занятие?
Давайте повторим название игр, в которые сегодня играли.
В какие игры обязательно поиграете еще раз?
Воспитатель: Ребята я предлагаю вам пойти в группу и дополнить письмо рисунками (вашими впечатлениями) о сегодняшнем занятии.
Дети отправляются в группу с воспитателем.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 66; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!