Муниципального образования Красноперекопский район

Составлена

учителем крымскотатарского

языка и литературы

Ибраимовой А.С.

Рекомендована

педагогическим советом

Протокол №

«___» _____________ 2018 г.

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Республики Крым»

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей __________ Л.И. Нурлаева Протокол № ____ от «___» __________ 2016 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР ____________Н.В. Кунахова «___»______________2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Почётненский УВК __________Т.В. Коваленко «___»____________2016 г.

Рабочая программа

Курса по выбору

(факультатив)

«Крымскотатарский язык»

Разновозрастная группа – 6,8 классы

На 2018/2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Крымскотатарский язык и литература» разработана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования, Примерной программы «Крымскотатарский язык (родной) для общеобразовательных организаций Республики Крым, одобренного на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.05.2015 года.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по учебным предметам «Крымскотатарский язык (родной)» для общеобразовательных организаций Республики Крым 5-9 классы. Под редакцией А. С. Аблятипова.

Учебник: Примерная программа по крымскотатарскому языку. Къырымтатар тили. 5 сыныф (Крымскотатарский язык. 5 класс), Меметов А. М., Алиева Л.А.

Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа по крымскотатарскому языку для 5-9 классов предусматривает изучение как курс по выбору в форме факультатива – 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Цели курса

Изучение родного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;

- освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и неродном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям региона изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуации общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах;

- формирование умения представлять свой народ, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности;

- ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологии;

- развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала не родного языка:

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; осознание
собственной культуры;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению крымскотатарского языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; - участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в
пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- осознание возможностей самореализации средствами не родного языка;

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
- развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

Метапредметными результатами являются:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении крымскотатарским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;

- уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в крымскотатарском языке;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

- применение правил написания слов, изученных в основной школе;

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков крымскотатарского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц знание основных способов словообразования;

- понимание и использование явлений многозначности слов крымскотатарского языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

Социокультурная компетенция:

- знание употребительной фоновой лексики и реалий крымскотатарского языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры крымскотатарского народа (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- представление о сходстве и различиях в традициях русского и крымскотатарского языка; - понимание роли владения не родным языком в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и неродного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

В.В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями крымскотатарского языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и не родного языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

Г.В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на крымскотатарском языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д.В трудовой сфере:

- умение рационально планировать свой учебный труд;

- умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е.В физической сфере:

- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии.

6. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Россия и Крым их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Формы организации учебных занятий и основных видов учебной деятельности:

1) индивидуальная работа;

2) фронтальная работа;

3) групповая форма работы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение – 5-8 классы (разновозрастная группа, курс по выбору в форме факультатива) на 2018/2019 учебный год, 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).


Текрарлав
1			Кириш.Тиль ве бильги акъкъында. Ана тилининъ эмиети
2-3			Сёз теркиби. Сеслер ве арифлер. Тамыр ве ялгъама.
4-5			Сёз чешитлери
6			Н.и.Метин узеринде иш. «Мектеп меним аятымда»
Синтаксис ве пунктуация (13 с.)
7			Сёз бирикмеси. Баш ве таби сёз.
8			Сёз бирикмелеринде багъ чешитлери.
9			Н.и. Нутукъ шекиллери. «Меним иш кунюм» агъзавий беян.
10			Джумленинъ макъсадына коре чешитлери (икяе, суаль, нида).
11-12			Джумле, онынъ грамматик негизи.
13			Джумленинъ баш азалары. Муптеда ве хабер.
14			Н.и. Диктант «Ярашыкълы багьчачыкь».
15			Джумленинъ экинджи дередже азалары. Тамамлайджы
16			Айырыджы -джумленинъ экинджи дередже азасы.
17			Ал. Ал акъкъында эсас къайделер.
18			Н.и. Диалог ве монолог.
19			Сойдаш азалы джумлелер.
20			Кириш ве хитап, оларнынъ имлясы.
21			Н.и.Мектюп язув теркиби.
22			Муреккеп джумле, оларда токътав ишаретлери.
23			Муреккеп джумлелернинъ чешитлери.
24			Диалог. Кочюрильме лаф, оларнынъ имлялары ве ишаретлери.
25			Н.и. Тестлев. Муреккеп джумле мевзусына багъышлангъан.
Фонетика ве имля (11 с.)
26			Сес ве арифлер. Эсас къайделер.
27			Созукъ ве тутукъ сеселер. Янъгъыравукъ, сагъыр тутукъ сеслер; гъ, къ, нъ, дж арифлернинъ хусусиети.
28			Н.и. «Меним Ватаным» метин устюнде чалышув.
29			Я, ю, е, ё арифлернинъ хусусиетлери.
30			Н.и. Метин. Аудирлев.
31			Созукъ сеслерни ифаделеген арифлер. Къалын ве индже созукъ сеслерни ифаделеген арифлер.
32			Н.и. Кочюрюв «Ана».
33			Дудакълы ве дудакъсыз созукъ сеслерни ифаделген арифлер.
34			Н.и Табиатны тарифлев.
35			Сингармонизм къаиделери. Нутукъта къаиделернинъ къулланувы.
36			Имля. Имлянынъ эсас къаиделери.
37			Созукъ сеслернинъ тюшип къалувы.
38			Н.и.Ресим узеринде чалышув.
39			Имля лугъатнен танышув. Имля хаталары.
40			Эджа. Ургъу. Ургъунынъ эмиети.
41			Н.и. Ресим узеринде язылгъан инша.
42			Ургъу алмагъан аффикслер ве элементлер. Лугъатларнен танышув.
43			Н.и. Мен халкъым акъкъында не билем? (фикир этюв).
Лексикология (5 с.)
44			Сёзнинъ лексик манасы. Бир ве чокъ маналы сёзлер, догъру ве кочьме манада къулланувы.
45			Н.и. Оданынъ тарифи.
			Синонимлер. Синонимик сыра.
46			Н.и. Ресим узеринде тизильген икяе (агъзавий).
47			Антонимлер. Умумий малюмат.
48			Омонимлер. Эсас малюматлар.
49			Незарет иши. Диктант «Акъбардакъ».
50			Хаталар устюнден ишини кечирюв.
51			Н.и. Давушсыз окъув.
Сёз теркиби. Имля(7с.)
52			Сёзлернинъ догъру язылувы
53			Тамырдаш сёзлер.
54			Н.и. Нутукъ услюплери (лакъырды ве китабий).
55			Тамыр, ялгъама. Ялгъамаларнынъ чешитлери.
56			Къырымтатар тилинде сёзлернинъ пейда олувы.
57			Муреккеп ве чифт сёзлер, оларнынъ имлясы.
58			Н.и.Нутукъ услюплери (ильмий услюп).
59			Незарет сёзлер диктанты. Муреккеп ве чифт сёзлернинъ къулланылувы.
60			Хаталар устюнден ишини кечирюв. Кечкен къаиделерни текрарлав.
61			Н.и.Беянгъа адий план тизмек.
62			Беянгъа азырланув.Эса къысымларыны бакъып чыкъув.
63			Незарет иши. Беян «Дервиза».
64			Н.и. Хаталар устюнде чалышув. Къырымтатар гимн ве байракъ акъъкъында субет
65-68			. Текрарлав

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Почётненский учебно-воспитательный комплекс»

муниципального образования Красноперекопский район

Республики Крым

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей социально-гуманитарного цикла __________ Л.И. Нурлаева Протокол № ____ от «___» __________ 2016 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР ____________Н.В. Кунахова «___»______________2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Почётненский УВК __________Т.В. Коваленко «___»____________2016 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРС «КРЫМСКОТАТАРСКИЙ ЯЗЫК»

(факультатив)

Разновозрастная группа

КЛАССЫ

С. Почётное, 2016 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Факультатив

Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!