Применение в проектной деятельности
Рекомендации по использованию видеоматериалов
«Банковские карты», 2-4 класс, анимированная презентация
Место в тематическом плане занятий
Видеоматериал (презентация) иллюстрирует темы занятий:
n 7.8 «Современные деньги России и других стран» (С. Федин «Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2-3 классы. 1 часть», с. 104-108);
n 5 «Безналичные деньги и платежи» модуля 1 «Как появились деньги и какими они бывают» учебной программы (Ю. Корлюгова, Е. Гоппе «Финансовая грамотность: Учебная программа. 4 класс»).
Образовательная цель демонстрации видеоматериала
Занятие с использованием видеоматериала, которое проводится в соответствии с содержанием материалов для учащихся по учебному пособию С. Федина ««Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2-3 классы. 1 часть» — 7.8 «Современные деньги России и других стран», с. 104-108, а также занятие в соответствии с учебной программой (Ю. Корлюгова, Е. Гоппе «Финансовая грамотность: учебная программа. 4 класс») предназначены для выработки у учащихся компетенций, которые указаны на стр. 12-13 учебной программы (Ю. Корлюгова, Е. Гоппе «Финансовая грамотность: учебная программа. 4 класс»), в том числе:
n понимать, что деньги являются средством обмена;
n знать историю появления банковских карт;
n объяснять, чем удобны в использовании наличные, а чем неудобны;
n понимать преимущества и недостатки оплаты платежными (банковскими) картами;
|
|
|
n уметь производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала.
Краткое описание
Презентация посвящена платежным (банковским) картам. В ней рассказывается об истории появлении первых карт. Описываются преимущества использования платежных (банковских) карт по сравнению с наличными деньгами. В презентации представлены виды платежных (банковских) — дебетовый, кредитные. Особе место в презентации занимает описание критически важной информации — обязательных элементов платежных (банковских) карт: номера карты, ПИН-кода, магнитной полосы с записанной на ней информацией о владельце, трехзначном коде проверки карты. Описываются функции платежных (банковских) карт, способы их использования в банкоматах.
Варианты использования в учебном процессе
При проведении уроков по учебному пособию Г. Гловели, Е. Гоппе «Финансовая грамотность: Материалы для учащихся. 4 класс» учитель пользуется пособием пользуется пособием Ю. Корлюговой, Е. Гоппе «Финансовая грамотность: Методические рекомендации для учителя. 4 класс». Это пособие содержит сценарии занятия 5 «Безналичные деньги и платежи».
Учитывая эти рекомендации, а также с учетом экскурсии в отделение банка на занятии 4 и домашнего задания на этой экскурсии, рекомендуется использовать видеоматериал сразу после разбора домашнего задания 4 в качестве и закрепляющего и вводящего в практическую часть занятия 5 — на Этапе 2 «Постановка учебной цели».
|
|
|
При проведении уроков по учебному пособию С. Федина для 2-3 классов на занятии 7.8 «Современные деньги России и других стран» (С. Федин «Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2-3 классы. 1 часть», с. 104-108) учитель использует материал для иллюстрации материала о банковских картах на начальном этапе в его мотивационной стадии с последующим обсуждением увиденного в ходе фронтальной беседы.
Видеоматериал рекомендуется к показу полностью.
Комментарии педагога после просмотра, обсуждение в классе, вопросы обучающимся
После просмотра видеоматериала учитель организует работу по сравнению только что просмотренной презентации и презентации, которая была в домашнем задании с целью выявления различий этих двух презентаций и того, что узнали нового обучающиеся из презентации, которая была для просмотра в классе.
Необходимо отметить, что материал учебного пособия С. Федина для 2-3 классов на странице 107 устарела, Национальная система платежных карт(НСПК) и платежная (банковская) карта МИР введены в действие. Поэтом на уроке следует продемонстрировать данную платежную карту, в том числе задав вопрос у кого в семье есть такая банковская карта?
|
|
|
Вопросы, которые можно задать обучающимся в классе:
n «Что такое банковская карта?»;
n «Какие карты назвали дебетовые?»;
n «В чем различия между кредитными и дебетовыми картами?»;
n «Можно ли получить деньги из банкомата вставив в него банковскую карту?»;
n «Зачем на лицевой стороне карты есть ряд цифр?».
Применение в проектной деятельности
Учитель также может рекомендовать видеоматериал для использования при подготовке индивидуальных или групповых проектов по следующим темам:
n «Дебетовая карта и кредитная в чем основное различие?»;
n «Дебетовая карта: способы ее использования»;
n «Что такое банковская карта МИР?»
n «Зачем нужна кредитная карта и могу ли я ей пользоваться?»;
n «Как безопасно использовать платежную (банковскую) карту?»;
n «Какую информацию, которая содержится на банковской карте, необходимо особенно тщательно оберегать от посторонних?».
Вниманию педагога!
Материал по банковским картам носит практический характер. У учеников должны формироваться представления о видах карт, возможностях их использования, способах защиты. Конечно, младшие школьники не могут в полной мере усвоить такое содержание, но задача учителя состоит в том, чтобы с помощью учебного пособия, анимированной презентации, экскурсии, они смогли различать виды банковских карт, знать возможности их безопасного использования.
Дата добавления: 2021-04-06; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!