Рефлексия учебной деятельности (итог урока ).

Лекция № 76.___Ядерный реактор.

История человечества и история природы неразрывно связаны и влияют друг на друга. Долгое время ядерная энергия была скрыта от человека. Но человек по своей природе любопытен! Ему всегда нужно знать то, что пока неизвестно. Всегда нужно больше, чем у него есть. И вот, во второй половине 20 века произошли глобальные изменения, которые, с одной стороны совершили огромный прорыв в энергетике. А с другой, сделали реальной угрозу самоуничтожения человечества. …


И таким глобальным изменением стало?...	предполагают – открытие деления ядра урана, овладение атомной энергией
О чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке?	О способах овладения ядерной энергией

Гипотеза: Если использовать ядерную энергию разумно и осторожно, то с ее помощью можно решить энергетические проблемы Земли.

Заменить традиционное топливо принципиально новым – компактным, бездымным и, что особенно важно, практически неисчерпаемым.

Построение проекта выхода из затруднения (8 мин) .

Я предлагаю вам поработать в группах по инструкциям, который я сейчас раздам.

1 группа: «Критическая масса» Пользуясь учебником ( п.85, с. 371 учебник Касьянов В.А. ) найдите ответы на вопросы и оформите в виде ОК (опорного конспекта). При благоприятных условиях цепной реакции, освобождающиеся в первой реакции нейтроны могут попасть в другие ядра урана и разделить их. 1) Коэффициент размножения нейтронов – это…. 2) Если К<1, то….. Если К =1, то….. Если К >1, то …. Кусок изотопа ²³⁵ U должен быть достаточно большим, так как при малых размерах образца нейтроны пролетают сквозь образец, не попав ни в одно ядро. 3) Критическая масса – это… 4) необходимые условия для развития цепной самоподдерживающейся управляемой реакции : К=1, наличие критической массы
2 группа: « Реактор» 1. Работая с учебником (п. 86 с.373 Касьянов В. А. )и дополнительной литературой (распечатанный материал) подпишите основные части реактора 1 ) Ядерное топливо ( уран, плутоний); 2) Замедлитель нейтронов (графит, тяжелая вода); 3) Отражатель нейтронов (бериллий ); 4) защита ( железобетон с соединениями бора); 5) Регулирующие стержни (поглотители нейтронов: кадмий и бор) 2. Найдите в дополнительной литературе различные типы реакторов и классифицируйте их
3 группа: «Конструкторы АЭС» Из блоков, лежащих перед вами, сконструируйте принципиальную схему АЭС и расскажите о ее принципах работы 3 5 1 2 4 1) реактор; 2) теплообменник; 3) турбина; 4) конденсатор; 5) генератор электрического тока
4 группа: «ЧерноБоль» Работают с ноутбуком. Задание: найти памятники чернобылю в разных городах, сделать слайд-шоу, подготовиться к выступлению « 30 лет со дня Чернобыльской катастрофы» В Липецке В Чернобыле (Это примеры)

Историческая справка: первый ядерный реактор был построен в 1942 году в США под руководством Э. Ферми. В нашей стране первый реактор был построен в 1946 году под руководством И. В. Курчатова, первая атомная электростанция была построена в Обнинске в 1954 г.

3 группа – закрепляют блоки АЭС на магнитной доске и рассказывают принцип работы(2 мин)

Алгоритм: ?

Основные тезисы урока (кратко)?

7. Первичное закрепление .

Ребята! Как вы думаете, вы справились с возникшим затруднением? Получили вы необходимые знания? Знаете теперь, как «укрощается» уран?

Что находится в активной зоне реактора?

Каково назначение регулирующих стержней?

Зачем необходима защитная оболочка?

В чем заключается управление ядерной реакцией?

Назовите основные части реактора?

Какие преобразования энергии происходят при получении электрического тока на атомных электростанциях?

9. Самостоятельная работа с самопроверкой (взаимопроверкой) по эталону (5 мин)

Самостоятельная работа ( в 2-х вариантах)

1 вариант №1. Ядерный реактор А) Б) В) Г) №2. Замедлитель нейтронов -	2 вариант №1.Критическая масса – А) Минимальное количество ядерного топлива, необходимое для того, чтобы началась цепная реакция Б) максимальное количество ядерного топлива, необходимое для того, чтобы началась цепная реакция В) масса оболочки реактора Г) масса продуктов цепной ядерной реакции
№2. Минимальное количество ядерного топлива, необходимое для того, чтобы началась цепная реакция, называется А) пороговой массой Б) критической массой В) ядерной массой Г)минимальной массой	№2. При каком значении k работает ядерный реактор? A. k<1 B. k>1 C. k=1 D. k=0
№3. Для чего нужны регулирующие стержни в реакторе? А. Для охлаждения реактора Б. Для нагревания теплоносителя В. Для контроля количества нейтронов Г. Для замедления нейтронов

Чернобыльская трагедия.

Реактор – пошел в разгон. Грянул взрыв. Он порвал, словно нитки, 2000 стальных и циркониевых труб, соединяющих активную зону с верхним перекрытием реактора и « выстрелил » в звездное небо полутора тысячетонной плитой. Брызнувшие в разные стороны обломки урановых стержней, труб и куски графита вспыхнули бенгальскими огнями. Освободилось пространство для гамма излучения и потока нейтронов.

Выброс радиоактивных веществ из реактора 4 блока Чернобыльской АЭС эквивалентен количеству отходов, образовавшихся при взрыве 90 атомных бомб, сброшенных на Хиросиму. После аварии на АЭС в мире резко увеличилось число расторгаемых контрактов на строительство АЭС. Сумеем ли мы предотвратить катастрофу, зависит от нас, от нашей способности смотреть правде в глаза и принимать энергичные решения.

Рефлексия учебной деятельности (итог урока ).


Что вы узнали сегодня и зачем. Для чего?
Кому был знаком данный материал?
Кто впервые узнал о реакторе?

У каждого из вас была своя цель в начале урока. Достигли вы поставленной цели?
Как вы открывали новое?

Теперь я хочу вернуть вас к началу урока…. Вспомним эпиграф.

«Обнаруженная сила урана угрожает цивилизации и людям не больше, чем когда мы зажигаем спичку»

А. Эйнштейн

У этих слов есть продолжение…

«…Дальнейшее развитие человечества зависит не от уровня человеческих достижений, а от его моральных принципов»

А. Эйнштейн

О чем надо задуматься? (О том, что атомная энергия должна быть мирной. О необходимости ядерного разоружения и т .п…..)

Домашнее задание

1) п. № 109

2) подготовить мини-проекты на одну из тем по выбору: «Ядерное оружие», «Биологическое действие радиации»

Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 37; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!