С детьми дошкольного возраста.
Контрольные работы.
Курс ОЗО (специализация)
Вариант 1
Тема: Физкультурные занятия
С детьми дошкольного возраста.
Примерный план:
Введение.
1. Характеристика физкультурных занятий как основной формы обучения детей движениям: структура, критерии оценки результативности физкультурных занятий.
2. Требования к отбору физических упражнений с учетом задач физкультурного занятия, специфики возраста, времени года, состояния здоровья, наличия оборудования.
3. Методика проведения физкультурных занятий в разных возрастных группах.
4. Типы физкультурных занятий.
Заключение.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Во введении необходимо доказать актуальность организации физкультурных занятий детей дошкольного возраста. Обозначить проблемы обучения. Определить пути решения.
В основной части объяснить роль физкультурных занятий в физическом и всестороннем развитии детей. Дать характеристику занятий, определяя структурные особенности. Раскрывая методику организации физкультурных занятий, определить задачи и содержание в каждой возрастной группе в порядке усложнения.
Следует показать:
- способы организации детей,
- приёмы обучения,
- требования к подбору упражнений в каждой части.
Обозначая место занятий в педагогическом процессе, привести примеры для детей разных возрастных групп.
В заключении сделать вывод о проделанной работе.
|
|
|
Основная литература:
Волошина Л.Н. Воспитание двигательной культуры дошкольников. — М., 2005.
Литвинова М.Ф. Физкультурные занятия с детьми раннего возраста: третий год жизни. — М., 2005.
Рунова МЛ Двигательная активность ребенка в детском саду. — М., 2004.
Степаненкова ЭЛ. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. — М., 2001.
Дополнительная литература:
Кириллова ЮЛ, Лебедева М.Е., Жидкова Н.Ю. Интегрированные физкультурно-речевые занятия для дошкольников с ОНР 4-7 лет. — СПб., 2005.
Лескова Г.П. Педагогическая оценка деятельности детей на физкультурном занятии // Дошкольное воспитание, 1980. — № 2.
Муллаева Н.Б. Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников. — СПб., 2005.
Полтавцева Н.В., Гордова НА. Физическая культура в дошкольном детстве: Пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми седьмого года жизни. — М., 2005.
Рунова МЛ. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет (с учетом уровня двигательной активности). — М.,2005.
Тарасова ТА. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. — М., 2005.
Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина ВЛ. Физическое воспитаниедошкольников. — М., 1996.
|
|
|
Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. — М., 1999.
Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. — М., 2003.
Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей5-7 лет. — М., 2004.
Вариант 2
Тема: Утренняя гимнастика
С детьми дошкольного возраста
.
Примерный план:
Введение.
1. Утренняя гимнастика в детском саду как важнейший элемент двигательного режима, средство повышения функциональных возможностей организма и поднятия эмоционального тонуса детей.
2. Схема построения комплексов утренней гимнастики и требования к подбору физических упражнений в разных возрастных группах.
3. Использование различных форм проведения утренней гимнастики.
4. Индивидуальный подход с учетом характера двигательной деятельности детей.
Заключение.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Во введении необходимо доказать актуальность организации утренней гимнастики детей дошкольного возраста. Обозначить проблемы обучения. Определить пути решения.
В основной части объяснить роль утренней гимнастики в физическом и всестороннем развитии детей. Дать характеристику утренней гимнастики, определяя структурные особенности. Раскрывая методику организации утренней гимнастики, определить задачи и содержание в каждой возрастной группе в порядке усложнения.
|
|
|
Следует показать:
- способы организации детей,
- приёмы обучения,
- требования к подбору упражнений в каждой части.
Обозначая место утренней гимнастики в педагогическом процессе, привести примеры для детей разных возрастных групп.
В заключении сделать вывод о проделанной работе.
Основная литература
Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду. — М., 1990.
Кудрявцев В.Т., Егоров В.Б. Развивающая педагогика оздоровления. — М.,2000.
Метлов НЛ. Музыка для утренней гимнастики в детском саду. -М., 1970.
Рунова МЛ. Двигательная активность ребенка в детском саду. — М., 2004.
Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ/Авт.-сост. О.Н. Моргунова. — Воронеж, 2005.
Дополнительная литература
Осокина Т.Н., Тимофеева ЕЛ. Гимнастика в детском саду. — М., 1969.
Сочеванова ЕЛ. Комплексы утренней гимнастики для детей 3-4 лет. — СПб., 2005.
Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения/Под ред. СО. Филипповой. — СПб., 2005.
Вариант 3
|
|
|
Тема: Бодрящая гимнастика
с детьми дошкольного возраста.
Примерный план:
Введение.
1. Бодрящая гимнастика в детском саду как важнейший элемент двигательного режима, средство повышения функциональных возможностей организма и поднятия эмоционального тонуса детей.
2. Схема построения комплексов бодрящей гимнастики и требования к подбору физических упражнений в разных возрастных группах.
3. Использование различных форм проведения бодрящей гимнастики.
4. Индивидуальный подход с учетом характера двигательной деятельности детей.
Заключение.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Во введении необходимо доказать актуальность организации бодрящей гимнастики детей дошкольного возраста. Обозначить проблемы обучения. Определить пути решения.
В основной части объяснить роль бодрящей гимнастики в физическом и всестороннем развитии детей. Дать характеристику бодрящей гимнастики, определяя структурные особенности. Раскрывая методику организации бодрящей гимнастики, определить задачи и содержание в каждой возрастной группе в порядке усложнения.
Следует показать:
- способы организации детей,
- приёмы обучения,
- требования к подбору упражнений в каждой части.
Обозначая место бодрящей гимнастики в педагогическом процессе, привести примеры для детей разных возрастных групп.
В заключении сделать вывод о проделанной работе.
Основная литература
Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду. — М., 1990.
Кудрявцев В.Т., Егоров В.Б. Развивающая педагогика оздоровления. — М.,2000.
Рунова МЛ. Двигательная активность ребенка в детском саду. — М., 2004.
Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ/Авт.-сост. О.Н. Моргунова. — Воронеж, 2005.
Дополнительная литература
Осокина Т.Н., Тимофеева ЕЛ. Гимнастика в детском саду. — М., 1969.
Сочеванова ЕЛ. Комплексы гимнастики для детей 3-4 лет. — СПб., 2005.
Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения/Под ред. СО. Филипповой. — СПб., 2005.
Вариант 4.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!