Ю.Яковлев «Последний фейерверк»
Класс
Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений малой формы или представленных в сокращении, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Задачи программы по родной литературе:
- формировать гражданскую ответственность, инициативность, самостоятельность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе;
- применять приобретённые знания и умения в практической деятельности, приобретать опыт разнообразной деятельности, опыт познания и самопознания;
-вырабатывать потребность общения с книгой и читательскую активность;
- творчески осваивать родную культуру.
Ожидаемый результат:
Начитанность школьника, направленность его читательских интересов, круг литературных явлений, значительных для ученика.
Умение выделять в тексте нравственно-идеологические проблемы и давать оценку прочитанному.
Курс рассчитан на 17 часов
Содержание тем учебного курса:
1. Геннадий Жаворонков «Однажды на пятом уроке».
Тема: Истинное и мнимое милосердие. Одиночество «в толпе».
Вопрос : Можно ли назвать ребят черствыми? Почему никто из них не заострил внимания на нехарактерном поведении учительницы? А часто ли мы вглядываемся в лица близких нам людей?
Контроль: «Есть ли рецепт против болезни равнодушия?»
Анатолий Маркуша «Ненаписанное сочинение»
|
|
|
Тема: Взаимоотношения учителя и учеников.
Вопросы: Каким, по-вашему, человеком должен быть учитель? Почему герой очень рад, что в школе им не предлагали тему «Мой самый нелюбимый учитель»?
Контроль Мини-сочинение «Чему учит нас рассказ А.Маркуши «Ненаписанное сочинение»?
Улицкая «Перловый суп»
Тема: Пробуждение в человеке человека.
Вопросы: основе рассказа три эпизода, каждый из них имеет смысловую законченность и тесно взаимосвязан с другими. Давайте их озаглавим (Помощь нищим старикам», «Помощь мнимой погорелице», «Помощь матери, потерявшей единственную дочь»). Обратим внимание, что в названии эпизодов повторяется одно и то же слово. С чем это связано? Почему? Какова проблематика данного рассказа? Что утверждает автор? Ваши аргументы по одной из проблем?
4. Б.Екимов «Говори, мама, говори…»
Тема: отношение к матери, одиночество пожилых людей..
Вопросы: Какие чувства вызвала у вас главная героиня? В названии повторяется слово «говори» (глагол в повелительном наклонении). Почему? Как построен рассказ? Какие художественные средства использует автор для того, чтобы показать красоту мира природы и «убогость» мира людей.
Контроль: Чему учит нас этот рассказ, о чём мы должны помнить всегда?
|
|
|
Даниил Гранин «Дом на Фонтанке.
Тема памяти. Нужно ли навещать жен и матерей погибших товарищей?
Вопросы: Почему друзья Вадима в течение многих лет видят его во сне? Почему этот сон повторяется? Почему они долгие годы обходили стороной не только его дом, но и улицу? Почему герой-рассказчик выходит из дома на Фонтанке с «другим лицом»?
Контроль: Мини-сочинение «Сопоставьте чувство вины перед павшими в стихотворении А.Твардовского «Я знаю, никакой моей вины…» и то чувство, что испытывает рассказчик».
Евгений Носов «Шопен, соната номер два».
Тема святости памяти, невозможности поступиться ею. ( Рассказ-реквием, в котором соотносятся события прошлого и настоящего).
Вопросы: Какое событие, какие детали в рассказе произвели на вас особенно сильное впечатление? Понимают ли молодые музыканты слова дяди Саши: «Мне Гимн сегодня играть?» Какое отношение вызывают у вас старшее и младшее поколение? Почему молодые музыканты недовольны тем, что дядя Саша отдал грузовик фронтовикам? Каково ваше отношение к поступку старшОго? Какую роль играет музыка? Как она влияет на людей?
Контроль: Почему так называется рассказ?
|
|
|
Виктор Некрасов «Вася Конаков»
Тема войны, истинного героизма.
Вопросы: Как выглядит командирпятой роты Василий Кунаков? Случайно ли, что все зовут его просто Васей? Что стоит за словами Васи Конакова «Трудновато было»? Почему рассказчик уверен, что с такими, как Вася Конаков, никакой враг не страшен?
Контроль: Чем рассказ «Вася Конаков» отличается от других произведений о войне?
Ю.Яковлев «Последний фейерверк»
Тема: Поиски смысла жизни.
Вопросы: Чем была «мастерская праздников» для дяди Евгения? Почему мысль о вине «сломила» его, как не смогли сломить фашистские танки? Почему дядя Евгений устроил этот «последний фейерверк»?
А. Костюнин «Рукавичка».
(Александр Костюнин родился и живёт в Карелии. Член Союза писателей РФ. За книгу «В купели белой ночи А. Костюнин награждён Званием лауреата премии им. А.И.Куприна с вручением памятного знака «За вклад в русскую литературу» и Званием лауреата премии «Облака» в номинации «Лучшая книга 2007 года»).
Тема: Тема милосердия, нравственных последствий наших поступков
Вопросы: Как связаны две части рассказа, события в которых происходят с временным промежутком в 30 лет? Почему автор не может забыть случая с рукавичкой? Какую роль в судьбе Юрки сыграл случай с рукавичкой? Что усиливает чувство вины автора перед одноклассником? На каких основах должны строиться взаимоотношения людей?
|
|
|
Контроль: Что такое сострадание? Приведите примеры сострадания из повседневной жизни.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 961; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!