Условия необходимые для развития детского художественного творчества:
VI педагогическая конференция
«Оригами в педагогике: опыт использования и перспективы развития»
Номинации «Методическая копилка»
Стендовый доклад
Творческая личность через конструирование в технике оригами»
Автор разработки:
Галина Викторовна Морозова
Екатерина Анатольевна Колоколова
Воспитатели комбинированной подготовительной к школе группы,
МДОУ №19 «Светлячок», РМЭ, город Волжск
Galik64@mail.ru
Все, что пропущено в детском возрасте в воспитании и развитии человека и в чем в это время пренебрегли, этого никогда нельзя возместить» Фридрих Фребель
Ни для кого не секрет, что процесс образования необходимо построить так, чтобы его содержание вызвало у ребенка желание познать. Очень важно чтобы ребенок выступал в роли исследователя:
- Сначала удивлялся – что это?
- Затем задавал вопрос – как и почему это происходит?
Делал первые выводы и, наконец совершал самостоятельные открытия.
В продуктивной деятельности детям предоставляется такая возможность решать важные творческие задачи.
Творчество – это деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Это наличие способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью.
Именно творчество, умение придумывать и создавать что – то новое формирует личность ребенка, развивает его любознательность и познавательный интерес.
|
|
|
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической практики на современном этапе. Занятия художественно - творческой деятельностью создают основу для полноценного содержательного общения детей между собой и с взрослыми. Кроме того, художественно-творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию: отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, страхи, вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. Поэтому так важно включение в педагогический процесс занятий художественно-творческой направленности, надо учить детей творчеству, потому что творчеству можно и нужно учить.
Основной показатель творчества, которое ученые рассматривают как деятельность высшего уровня – это новизна его результата.
Создавая условия для творческого роста и поддержание стремления узнать мир во всех его проявлениях, именно эти вопросы и помогут решить занятия оригами - одни из самых простых, увлекательных и доступных способов работы с бумагой. Они дают ребенку возможность открыть для себя волшебный мир листа бумаги, превратить его в облака, снег, радугу, животных, постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций, различных форм, величин.
|
|
|
Изготовление игрушек и всевозможных поделок из бумаги занимательное и обогащающее для ребенка занятие, во время которого ему будет приятно чувствовать себя настоящим творцом.
Известно, что для детей с речевой патологией немалую сложность представляют движения пальцев рук, так как мелкая моторика тесно связана с речевой функцией. Отмечено стимулирующее влияние функции руки на развитие психических функций и деятельность головного мозга в целом. Речевое развитие происходит в процессе познания ребенком нового окружающего его мира. Известно, чем активнее работает мозг ребенка, тем лучше развиваются его структуры, а значит, быстрее восстанавливаются нарушенные речевые и психические функции. Интеллект ребенка растет пропорционально получаемой информации /Доман Г./.
Занятия оригами или складыванием из бумаги дают возможность сочетать развитие мелкой моторики с различными речевыми заданиями, при использовании игровых ситуаций типа «Загадочные превращения квадрата».
В процессе практической деятельности создаются неограниченные возможности для развития моторики рук и спонтанного речевого общения детей между собой и педагогом, которые я использую как повод вступления с детьми в диалог, рассказывая о последовательности действий, выполняемых детьми, обсуждение результата работы. Овладение речью происходит в процессе общения и в ходе познания ребенком действительности. Взрослый организует и материальную, и языковую среду, увлекая детей в совместную деятельность, выступает как образец, живой носитель тех способностей, которым детям предстоит овладеть.
|
|
|
Я поставила перед собой цель - развивать творческие способности детей. Для выполнения поставленной цели наметила следующую работу:
Работу с детьми.
Она заключается в развитии личности ребенка. Побуждать детей творчески относится к выполняемой деятельности, самовыражению и импровизации.
Работу с родителями.
Выработать единые подходы к развитию творчества детей, к его оценке, и формирование отношения к ребенку как развивающейся и самоценной личности. При внимательном содействии со стороны взрослых складывание из бумаги - это развивающее, воспитывающее, интересное и поучительное занятие для детей 5 - 7 лет.
|
|
|
Оно в своем последовательном применении доставляет приятно освежающее и укрепляющее отдохновение, начиная от простого и постоянно переходя к более сложному и многообразному.
Это свойство игр с бумагой, удовлетворяющее как играющего ребенка, так и с любовью руководящего им взрослого - мать, отца, старших братьев и сестер, воспитателя, и есть именно то, что собирает всех в настоящей семейной комнате, соединяет их во внутренне единую семейную жизнь и побуждает к ее развитию.
Это свойство и есть именно то, благодаря чему детские занятия так благодетельно действуют как на воспитываемого ребенка, так и на воспитывающего взрослого, соединяют обоих в одно, полное жизни целое, чтобы привести в исполнение и изобразить истину, добро и красоту, а равно и развить, и усовершенствовать в гармонии и единстве с жизнью ум, сердце, силу деятельности, мышление, чувствования и поступки. Что и составляет столь большую и настоятельно о себе заявляющую нужду во всех наших отношениях и всесторонних жизненных требованиях, в деле интеллектуального, эстетического и практического воспитания.
Условия необходимые для развития детского художественного творчества:
1. Творчески работающий и высококвалифицированный педагог.
2, Программы и методики, разрабатываемые совместными усилиями педагогов и ученых.
З. Создание эстетической среды.
Таким образом, на занятиях дети готовы бесконечно фантазировать и придумывать новые ассоциации при новом сгибе бумаги.
Внезапно в руках ребенка расцвел цветок, взглянула на него кошечка, получилось замечательное украшение на елку. Видя радостное удивление «Как же красиво! Наконец – то у меня получилось!», тогда на вопрос: «Чем же занимаются дети на занятиях оригами?» можно ответить: «Дети занимаются творчеством!». Оригами прежде всего – искусство, призванное дарить людям радость!
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!