Игра «Изменялки, прибавлялки»
Грамматика в играх и картинках
по теме:
« Овощи»
Лет
(старшая группа)
Игра «Сортируем овощи»
Чему учится ребенок: с помощью суффикса -чик- образовывать новые слова, использовать их в речи; понимать значение обобщающего слова «овощи», использовать его в активной речи.
Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 14).
Играем: предложите ребенку помочь маме разобрать овощи: при помощи фломастера большие овощи сложить в большую корзину, а маленькие — в маленькую корзиночку. Покажите ребенку картинки с изображенными на них овощами.
Попросите его разложить овощи в корзины. Предложите образец фразы: «Капусту положу в корзину, а капусточку — в корзиночку.
Лексический материал: помидор — помидорчик, огурец — огурчик, морковь — морковочка, укроп — укропчик, лук — лучок, репа — репочка, редька — редечка.
Игра «Слова наоборот»
Чему учится ребенок: подбирать слова с противоположным значением; правильно согласовывать имя существительное с прилагательным в роде.
Оснащение: предметные картинки с изображением овощей.
Играем: рассмотрите вместе с ребенком картинки. Предложите ему поиграть. Попросите найти картинку с противоположным значением.
Лексический материал: длинный огурец — короткий огурчик; толстый кабачок — тоненький кабачок; большой помидор — маленький помидорчик; грязная морковь — чистая морковь.
|
|
|
Предложите поиграть в «игру наоборот» — подбирать антонимы.
Лексический материал: свекла сладкая, а перец (горький); помидор сладкий, а лук (горький); кабачок сладкий, а чеснок (горький).
Игру можно провести еще раз, поменяв слова местами: «Перец горький, а свекла (сладкая)».
Нарисуйте радостную девочку со сладкими овощами и грустную девочку с горькими овощами. Попросите ребенка рассмотреть выражение их лиц.
Спросите, какое выражение лица у девочки справа? А слева? (Радостное, огорченное.) Спросите, почему девочка такая радостная? (Она ела овощи — помидор, огурец.) Какие они были на вкус? (Сладкие.) Попросите ребенка рассмотреть выражение лица второй девочки. Предложите ребенку рассмотреть овощи на ее тарелке, назвать их и вспомнить их вкус. (Лук, чеснок, перец.)
Игра «Фея»
Чему учится ребенок: образовывать имена прилагательные с помощью ласкательных суффиксов.
Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 15).
Играем: расскажите, что одна очень добрая фея любит радовать детей — дотронется до любого предмета волшебной палочкой, и он становится сразу желанным и любимым. Скажите: «Фея предлагает тебе на некоторое время стать волшебником. Она может дать тебе на время волшебную палочку. Дотронься волшебной палочкой до любого овоща и назови его ласково».
|
|
|
Ребенок должен дотронуться волшебной палочкой до любого овоща на странице и назвать спрятавшийся овощ ласково: помидор круглый, а помидорчик (кругленький); огурец длинный, а огурчик (длинненький); морковка сладкая, а морковочка (сладенькая); капуста хрустящая, а капусточка (хрустященькая); репа сладкая, а репочка (сладенькая).
Игра «Делаю—сделал»
Чему учится ребенок: образовывать настоящее и прошедшее время глаголов.
Оснащение: сюжетные картинки.
Играем: поговорите с ребенком о том, что все овощи убирают по-разному. Предложите вспомнить, как убирают тот или иной овощ (снимают, выдергивают, выкапывают, срезают).
Подберите картинки, на которых овощи срывают. Попросите ребенка назвать сорванные овощи, сложить картинки в две стопки: «Выполняют работу — овощи срывают; выполнили работу — овощи сорвали».
Задания с остальными картинками выполните аналогично.
Лексический материал:
выдергивают — редис, репу, свеклу, морковь;
выкапывают — картофель;
снимают — огурцы, фасоль, горох, помидоры;
срезают — капусту, кабачок, тыкву.
|
|
|
Игра «Пятачок считает овощи»
Чему учится ребенок: правильно согласовывать имена числительные «два» и «пять» с существительными в косвенных падежах.
Оснащение: картинки (см. вклейку, рис. 16).
Играем: покажите ребенку рисунок. Предложите ему внимательно его рассмотреть и рассказать, что нарисовано. Прочтите рифмовку:
Поросенок Пятачок
В гости собирается.
Он идет на огород,
Овощи в корзинку рвет:
— Я сорву один кочан,
Две красивых тыквы,
Помидоров ровно пять,
И три репки надо взять.
Вырежьте предметные картинки (рис. 16) и наложите их на контурные изображения на сюжетной картинке. Попросите ребенка помочь поросенку Пятачку собрать овощи — собрать вырезанные предметные картинки.
Предложите ребенку рассказать Пятачку о том, сколько и каких овощей он собрал: «Две тыквы, пять помидоров, три репы, один кочан капусты».
Игра «Мой, моя»
Чему учится ребенок: дифференцировать мужской и женский род имен существительных (с флексией -а, -я и с нулевой флексией).
Оснащение: картинки (см. вклейку, рис. 17).
Играем: расскажите ребенку сказку: «Жили-были девочка и мальчик. Были они дружными и трудолюбивыми. Однажды они решили помочь маме собирать овощи на огороде. Девочка взяла кастрюлю, а мальчик — миску. Пошли они в огород.
|
|
|
Вдруг налетел сильный ветер, и с детьми что-то приключилось! Стали они жадинами. Девочка собирает овощи да приговаривает: „Моя, моя". Мальчик собирает овощи на другой грядке и тоже приговаривает: „Мой, мой"».
Предложите ребенку рассмотреть собранные девочкой овощи и назвать их: моя морковь, моя свекла, моя капуста.
Предложите ребенку подумать и сказать, как говорил мальчик, когда жадничал. (Мой огурец, мой редис, мой салат.)
Продолжите: «Пришла мама, удивилась. Что-то с детьми неладно. Что же делать? Не знает. Решила спросить у мудрой вороны. Ворона рассказала, что стоит на огороде Пугало. Оно все видит, все слышит, всем помогает. Стала мама просить помощи у огородного Пугала. Посоветовало Пугало маме предложить детям приготовить овощной салат. В нем все овощи важны, да все овощи нужны.
Сложили овощи в одну миску, помыли, нарезали в одну салатницу. Стали вместе есть салат, жадность куда-то и подевалась. Стали дети опять дружными и не жадными. Мама спрашивает: „Чьи овощи?" А дети дружно отвечают: „Наши!"»
Игра «Зайчонок-поваренок»
Чему учится ребенок: образовывать имена прилагательные от существительных.
Оснащение: картинка с изображением зайчонка-повара.
Играем: покажите ребенку картинку. Предложите ему вспомнить и рассказать, чем занимается повар (готовит еду).
Расскажите, какие блюда можно приготовить из овощей. Предложите ребенку угостить посетителей лесного кафе овощными блюдами.
Скажите, что названия овощных блюд образованы от названий овощей, из которых они приготовлены.
Лексический материал: морковь — морковная котлета; свекла — свекольный сок; картофель — картофельное пюре; кабачок — кабачковая икра; капуста — капустный салат.
Игра «Незнайка на кухне»
Чему учится ребенок: знакомится с названием бытовой техники; образовывать новые слова путем сложения.
Оснащение: картинки (см. вклейку, рис. 18).
Играем: расскажите ребенку сказку: «Жил да был Незнайка. Он был очень забывчивым. Однажды пришел он домой и решил приготовить на ужин жареный картофель. Сидит и вспоминает, что для этого ему нужно. Думал, думал и вспомнил — картофель, растительное масло и сковорода. Нашел в корзине картофель. Покрутил его, повертел. Думает: „Что-то не так..."
Вспомнил, что картофель нужно чистить. Ножом — долго, а есть уж больно хочется. Решил поискать на кухне то, чем можно быстро чистить овощи».
Предложите ребенку подсказать Незнайке, что он должен искать то, чем чистят картофель,— картофелечистку.
Продолжайте рассказывать: «Нашел Незнайка картофелечистку. Почистил ею картофель. Стала картошка беленькой, ровненькой. Теперь картофель нужно порезать. Можно резать ножом, но это слишком долго. Есть приспособление для резки овощей. Но как оно называется, Незнайка забыл».
Предложите ребенку подсказать Незнайке, как называется приспособление, которым режут овощи,— овощерезка.
Закончите сказку: «Взял Незнайка сковороду. Поджарил на ней картофель. Картофель получился вкусный, с хрустящей корочкой».
Попросите ребенка рассмотреть сюжетную картинку и назвать изображенную на ней бытовую технику. Спросите: «Что делает мама? Что делает бабушка?» Предложите ребенку вспомнить, какая бытовая техника есть у него на кухне; назвать ее и рассказать, для чего она нужна.
Игра «Угадай мою профессию»
Чему учится ребенок: понимать значение сложных слов; образовывать сложные слова.
Оснащение: не требуется.
Играем: предложите ребенку внимательно слушать предложение и закончить его, подобрав необходимое по смыслу слово.
Землю копает (землекоп). Овощи выращивает (овощевод). Ухаживает за садом (садовод).
Игра «Готовим овощные соки»
Чему учится ребенок: образовывать имя прилагательное от существительного.
Оснащение: не требуется.
Играем: предложите ребенку подумать и сказать, какой сок можно приготовить из разных овощей.
Предложите ребенку стать поваром, готовящим в кафе овощные соки. Скажите, что сначала нужно спросить у посетителя, какой сок он желает, а потом приготовить его. Попросите ребенка выбрать овощ, из которого он будет выжимать сок, назвать его и показать на картинке.
Затем попросите ребенка назвать сок, выжатый из этого овоща.
Лексический материал: из моркови — морковный; из свеклы — свекольный; из капусты — капустный.
Игра «Где овощи?»
Чему учится ребенок: образовывать имена существительные в предложном падеже; составлять с этими словами предложения.
Оснащение: картинки (см. вклейку, рис. 19).
Играем: предложите ребенку поиграть. Разложите на столе вырезанные предметные картинки. Попросите ребенка найти картинки с ответами на ваши вопросы: «В чем лежат огурцы?» (Огурцы лежат в маленькой банке.) «В чем солят капусту?» (Капусту солят в бочке.) «Во что собирают морковь?» (Морковь собирают в ведро.) «Где томатный сок?» (Томатный сок в пакете. ) «В чем лежат соленые помидоры?» (Соленые помидоры находятся в большой банке.)
Игра «Привередница»
Чему учится ребенок: дифференцировать предлоги, обозначающие направление движения: «в»,«из».
Оснащение: не требуется.
Играем: предложите ребенку поиграть. Попросите его взять на себя роль Привередницы. Спросите: «Чем Привередница отличается от других детей?» (Она все хочет сделать наоборот.)
Начните предложение, а ребенка попросите сказать его наоборот: «Я положу помидор в корзину.— А я вытащу из корзины. Бабушка положила помидор в банку.— А я вытащу помидор из банки. Дедушка сложил картофель в мешок.— А я вытащу его из мешка. Мама сложила редиску в миску.— А я вытащу редиску из миски».
6—7 лет
(подготовительная группа)
Игра «Чего нет!»
Чему учится ребенок: образовывать имена существительные в родительном падеже единственного и множественного числа; составлять с этими словами предложения.
Оснащение: картинки (см. вклейку, рис. 20).
Играем: заранее подготовьтесь к игре: вырежьте овощи, положите их на грядку. Начните игру с пяти овощей, постепенно увеличивая их количество. Предложите ребенку рассмотреть картинку.
Прочтите стихотворение:
В лесу недолго до беды, Но заяц — не простак. Умей запутывать следы — Вот так! Вот так! Вот так!
Предложите ребенку рассмотреть заячьи следы и сказать, куда они привели. (На огород.) Спросите у ребенка: «Почему зайцы любят бегать в огород?» (Они любят овощи.)
Предложите ребенку поиграть в игру «Чего нет на грядке?» Для этого рассмотрите вместе овощи на грядке и назовите их. Попросите ребенка закрыть глаза, и в это время уберите один из овощей.
Предложите ребенку внимательно посмотреть на грядку, вспомнить и сказать, чего на ней не стало? Например: «На грядке нет капусты».
Игра «Про что загадка!»
Чему учится ребенок: образовывать имена существительные в винительном падеже единственного и множественного числа. Оснащение: не требуется.
Играем: игру можно проводить с опорой на картинки или без них. Предложите ребенку отгадать загадку и сказать, про что она.
Образец ответа: «Эта загадка про помидор».
Круглый бок,
Красный бок,
Но совсем я не клубок...
Я люблю тепло и солнце,
А парник — мой дом родной.
Поливай меня водой!
(Помидор)
Сидит девица в темнице,
А коса на улице.
(Морковь)
Я колючий, но не еж,
Зелен я, но не лягушка.
Я в кадушке солюсь
И зимой пригожусь.
(Огурец)
Круглолица, желтобока!
В огороде росла —
Всем по вкусу была.
Дед тянул,— не вытянул.
Бабка помогала —
Всю семью скликала...
Угадай, кто же я?
Желтая, желанная.
(Репка)
Я похож на колобок,
У меня желтый бок,
Но характер не простой...
Довожу до слез того,
Кто раздеться помогает
И на части разрезает.
(Лук)
Игра «Какая начинка!»
Чему учится ребенок: образовывать слова способом сложения.
Оснащение: картинки (см. вклейку, рис. 21).
Играем: прочтите рифмовку:
К нам гости пришли,
Дорогие пришли.
Мы не зря компот варили
Пироги пекли...
С морковкой, с картошкой,
С капустой и репкой...
Спросите ребенка: «Как называется человек, выращивающий овощи?» (Овощевод.) Рассмотрите вместе с ребенком сюжетную картинку. Скажите, что овощевод пришел в гости не с пустыми руками. Он принес пироги. Предложите ребенку угадать, какая начинка в каждом пироге. Подсказка — на тарелке нарисованы те овощи, из которых приготовлена начинка для лежащих на ней пирогов.
Игра «Горький — сладкий»
Чему учится ребенок: давать качественную оценку вкусовым качествам овощей: горький— сладкий; подбирать антонимы.
Оснащение: предметные картинки.
Играем: попросите ребенка вспомнить вкус лука (горький) и вкус репки (сладкая). Предложите ему поиграть. Скажите, что вы будете называть сладкие овощи, а он должен назвать горькие овощи. Игру можно провести как с картинками, так и в устной форме.
Лексический материал: морковь сладкая, а лук (горький); репа сладкая, а чеснок (горький); помидор сладкий, а редька (горькая).
Игру можно усложнить: называйте овощи парно — сладкие и горькие. Предложите ребенку называть их вкус.
Игра «Подбери родственное слово»
Чему учится ребенок: подбирать родственные слова.
Оснащение: картинки (см. вклейку, рис. 22).
Играем: предложите ребенку рассматривать предложенные вами картинки и отвечать на ваши вопросы: «Что нарисовано на картинке?» (Овощи.) «Как можно назвать человека, который выращивает овощи?» (Овощевод.) «Как называется салат из овощей?» (Овощной.) «Как называется сок из овощей?» (Овощной.)
Игра «Разложи и расскажи»
Чему учится ребенок: располагать синонимы по мере возрастания.
Оснащение: картинки (см. вклейку, рис. 23).
Играем: предложите ребенку рассмотреть ящики; назвать их величину по возрастающей и по убывающей. Попросите ребенка разложить урожай по ящикам (огурцы, свеклу). Затем попросите его назвать величину овощей по мере возрастания. Предложите для подбора прилагательные: большой, громадный, огромный, большущий; маленький, очень маленький, малюсенький, крохотный.
Игра «Продолжи предложение»
Чему учится ребенок: распространять предложения, добавляя к предметам определения.
Оснащение: не требуется.
Играем: предложите ребенку поиграть. Скажите, что вы будете произносить предложение, а он должен его продолжить, подобрав правильное определение.
Лексический материал:
Огурцы лежат в ящике. Какой ящик? Какие огурцы? Где лежат огурцы? — Зеленые шершавые огурцы лежат в деревянном ящике.
Помидоры лежат в ведре. Какие помидоры? Какое ведро? Где лежат помидоры? — Красные большие помидоры лежат в железном (пластмассовом) ведре.
Репа лежит в миске. Какая репа? Какая миска? Где лежит репа? — Желтая круглая репа лежит в красной пластмассовой миске.
Игра «Как сказать иначе?»
Чему учится ребенок: образовывать причастия и употреблять их в речи.
Оснащение: предметные картинки.
Играем: предложите ребенку составить предложения. Объясните ему, что при помощи вопроса можно образовать новое слово.
Дайте образец фразы: «Папа копает.— Какой папа? — Папа, копающий землю.
Мама поливает.— Какая мама? Мама, поливающая огород.
Бабушка пропалывает грядку.— Какая бабушка? — Бабушка, пропалывающая грядку. Огурец висит. Какой огурец? — Огурец, висящий на плети.
Кабачок лежит. Какой кабачок? — Кабачок, лежащий на грядке».
Предложите ребенку составить предложения с другими словосочетаниями.
Игра «Назови лишнее слово»
Чему учится ребенок: находить и называть родственные слова.
Оснащение: не требуется.
Играем: предложите ребенку поиграть. Скажите, что вы произнесете три слова. Предложите ему назвать два однокоренных с ним слова. Попросите ребенка рассказать, почему он выбрал именно эти два слова.
Лексический материал: грядка — гряда — огородный.
Игра «Изменялки, прибавлялки»
Чему учится ребенок: образовывать глаголы с приставками вы-, пере-, за-, от-.
Оснащение: не требуется.
Играем: предложите ребенку поиграть — придумывать новые слова. Скажите слово и предложите ребенку прибавить к нему в начале один или несколько звуков. Выигрывает тот, кто придумает больше слов.
Лексический материал:
копает — перекапывает, закапывает, выкапывает, откапывает, накопает;
льет — переливает, заливает, поливает, выливает, отливает, наливает;
сажает — высаживает, пересаживает, отсаживает.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!