Список рекомендуемой литературы
Нормативные правовые акты:
1. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации : федер. закон от 8 янв. 1997 г. № 1-ФЗ : принят Гос. Думой 18 дек. 1996 г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 1997. – № 2, ст. 198.
2. Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы : закон Рос. Федерации от 21 июля 1993 г. № 5473-1 // Ведомости Съезда нар. депутатов и Верхов. Совета Рос. Федерации. – 1993. – № 33, ст. 1316.
3. О свободе совести и религиозных объединениях: закон Российской Федерации от 26 сентября 1997 № 125-ФЗ // Российская газета.
– 1997. – 1 октября.
4. Об общественном контроле за обеспечением прав человека в местах принудительного содержания и о содействии лицам, находящимся в местах принудительного содержания: закон Российской Федерации от 10 июня 2008 г. № 76-ФЗ // Российская газета. – 2008. - 18 июня.
5. Об утверждении Положения об отряде осужденных исправительного учреждения Федеральной службы исполнения наказаний: приказ Минюста России от 30 дек. 2005 № 259 // Рос. газ. – 2006. – 2 марта.
Основная литература:
6. Кулакова А. А. Пенитенциарная педагогика : учебно-методическое пособие / А. А. Кулакова, А. Н. Ломакина. – Владимир : ВЮИ ФСИН России, 2013. – 92 с. (См. Электронную библиотеку института).
7. Ломакина А. Н. Особенности воспитательной работы с различными категориями осужденных : учеб. пособие / А. Н. Ломакина: ВЮИ ФСИН России, 2014. – 80 с. (См. Электронную библиотеку института).
|
|
|
8. Кулакова А. А., Куркина И. Н., Ломакина А. Н., Соколова Ю. А. Теоретические аспекты пенитенциарной педагогики: учебное пособие / федер. служба исполн. наказаний, Владим. юрид. ин-т Федер. службы исполн. наказаний. - 2-е изд. доп. - Владимир: ВЮИ ФСИН России, 2018.- 176 с.
9. Додуева О. Ф., Евсеева О. В. Пенитенциарная педагогика: альбом схем / О. Ф. Додуева, О. В. Евсеева ; Федер. служба исполн. наказаний, Владим. юрид. ин-т Федер. службы исполн. наказаний – Владимир : ВЮИ ФСИН России, 2018. – 85 с.
Дополнительная литература:
10. Ананьев О. Г. Ресоциализация и социальная адаптация
в уголовно-исполнительной системе: учебное пособие / О. Г. Ананьев,
Г. В. Щербаков. – Рязань : Академия ФСИН России, 2013. – 176 с.
11. Зауторова Э. В. Пенитенциарная педагогика : учебное пособие/
Э.В. Зауторова. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2013. – 356 с.
12. Скакун В. А. Основы педагогического мастерства : учебное пособие / В. А. Скакун. – 2-е изд. – М. : ФОРУМ-ИНФРА-М, 2014. – 208 с. – (Профессиональное образование).
13. Зауторова Э. В. Пенитенциарная педагогика : практикум / Э. В. Зауторова ; Федер. Служба исполнения наказаний, Вологод. ин-т права и экономики. – 2-е изд., испр. и доп. – Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2015. – 255 с.
|
|
|
Тест для самопроверки (выберите один правильный ответ)
1. Педагогика – это наука:
А. о межличностных отношениях;
Б. возрастных особенностях детей;
В. обучении;
Г. педагогической деятельности по приобщению людей к жизни в обществе.
Пенитенциарная педагогика:
А. Часть общей педагогики.
Б. Самостоятельная наука.
В. Наука, изучающая поведение осужденных.
Г. Отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц.
3. Объектом пенитенциарной педагогики является:
А. Исправительные колонии.
Б. Педагогическая система исправительных учреждений.
В. Тюрьмы и следственные изоляторы.
Г. Осужденные и сотрудники исправительных колоний.
4. Предметом пенитенциарной педагогики является:
А. Закономерности воспитания и особенности их проявления в рамках исполнения уголовного наказания.
Б. Система исправительных учреждений.
В. Воспитательная система исправительных учреждений.
Г. Основные средства исправления осужденных.
5. Основными категориями педагогики являются:
А. образование, воспитание, исправление, развитие;
Б. образование, социализация, воспитание, формирование, изучение;
В. образование, воспитание, педагогический процесс, формирование, развитие, самовоспитание, обучение;
|
|
|
Г. задачи педагогики, функции педагогики, методы педагогического исследования.
Педагогическое воздействие – это такой тип влияния, который
А. Имеет конкретную педагогическую цель.
Б. Является причиной происшедших изменений в воспитуемом.
В. Проводится в специально организованных условиях.
Г. Все вышеперечисленное.
2. Педагогический процесс определяется:
А. как условия осуществления образования и воспитания личности;
Б. система методов реализации образования;
В. специально организованное в рамках определенной педагогической системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели;
Г. процесс развития личности.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 140; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!