Социализированный индивид, который должен вписаться в социальную систему, принять ее нормы и ценности
164. В концепции личности Дж.Мида, люди, играющие решающую роль в первичной социализации ребенка обозначаются как :
Значимые другие
165. Личность - это:
1.каждый отдельный индивид
166. Факторы, влияющие на формирование личности:
3.совокупность различных факторов: биологических, социальных и других
167.Фералами (феральными людьми) называют:
2.детей, воспитанных животными
168. Социализация продолжается:
3.от рождения до глубокой старости
169. Предписанный статус:
1.достается через личные усилия и конкуренцию
2. достается при рождении
3. навязывается обществом вне зависимости от заслуг и усилий личности
4. обеспечивается привилегиями
5. получается в дар
170. В современных индустриальных обществах статусы чаще всего являются:
1. достигаемыми
171. Социальная дифференциация:
1. разделение общества на группы, занимающие разное положение
172. Маргиналы:
1. социальные группы, занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями
173. Автор теории социальной стратификации:
1. П. Сорокин
174. Исторические типы стратификации:
4. рабство, касты, сословия
175. Универсальное измерение неравенства:
2. деньги
176. Социальное неравенство проявляется в:
4. наличии привилегий для отдельных групп
177. Критерий выделения высшего класса:
2. наиболее крупные размеры собственности и доходов
|
|
|
178. Основной критерий социальной стратификации:
1. доход
179. «Андеркласс» в социологии:
3. низший класс
180. Страта:
2. слой
181. Классическая кастовая система существовала в:
2. Индии
182. Признак стратификации по Т.Парсонсу:
5.характеристики, которыми люди обладают от рождения и связанные с исполнением роли
183. Критерии социальной стратификации по П.Сорокину
5. уровень дохода, политический статус, профессиональные роли
184. Важнейшие критерии социальной стратификации:
5. образование, доход, власть, профессия
185. Наиболее корректное определение классов:
2. «совокупность статусных групп, занимающих схожие рыночные позиции и обладающих схожими жизненными шансами» (М. Вебер)
186. Средний класс составляет в современном западном обществе:
2. 60%
187. Происходящий сегодня во многих странах рост среднего класса:
3. повышает устойчивость и стабильность общества
188. Социальная мобильность:
4. переход людей из одной социальной группы в другую
189. Вертикальная мобильность:
2. переход из одной страты в другую
190. Горизонтальная мобильность означает перемещение:
1. из одной социальной группы в другую, расположенную на одном уровне
|
|
|
191.Термин «социальная мобильность» введен в социологию в 1927 году:
П.Сорокиным
192. Межпоколенная мобильность предполагает:
1. дети достигают более высокой социальной позиции либо, спускаются на более низкую ступеньку, чем их родители
193. Каналы вертикальной мобильности:
4. система образования, семья, бизнес, политика, армия
194. Культура:
1. все, что производится, социально усваивается и разделяется всеми членами общества
195. В XVIII веке у европейцев культура означала:
2. совершенствование человеческих качеств
196. Материальные памятники, окружающие людей в повседневной жизни:
1. культурное наследие
197. Культура, удовлетворяющая сиюминутные запросы людей:
1. массовая
198. Культура, включающая мифы, легенды, сказания:
3. народная
199. Время появления массовой культуры:
2. середина ХХ века
200. Причины появления массовой культуры:
1. развитие средств массовой информации
201. Новаторство в духовной культуре проявляется в:
4. создании нового творческого направления в искусстве
202. Первоначально слово «культура» означало:
3. возделывание почвы
203. Компоненты нематериальной культуры:
|
|
|
1.нормы, обычаи и представления, нравы, законы, ценности
2.картины, литературные произведения, архитектурные сооружения
204. Культура высших слоев общества, труднодоступная ввиду усложненности формы для обыденного восприятия:
1. элитарной культурой
205. Культура, находящаяся в открытой конфронтации по отношению к официальной культуре:
1. контркультура
206. Культура, нормы и ценности которой разделяются большинством членов общества:
1. доминирующая
207. Подход к другой культуре с точки зрения ценностей собственной культуры:
1. культурный релятивизм
208. Изменение роли семьи изучает:
1. социология
209. Специфически социологическим является определение семьи:
2. основанное на кровном родстве, браке или усыновлении объединение людей, связанных с общностью быта и взаимной ответственностью за воспитание детей
210. Патриархальная семья:
4. главенствующее положение отца семейства
211. Форма брака преобладающая в современном обществе:
4. групповой брак
212. Наиболее распространенный тип современной семьи по критерию лидерства:
3. эгалитарный
213. Нуклеарная семья:
1. включаает два поколения (родители и дети)
|
|
|
214. Исторически изменяющаяся форма отношений между мужчиной и женщиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родительские права и обязанностя:
1. брак
215. Многоженство:
2. полигамия
216. Экзогамия требует чтобы:
1.люди заключали браки с теми, кто не входит в определенные группы
217. Ролевой статус женщины в обществе впервые был сформулирован:
1. Платоном
218.Утверждение, что «добродетель женщины, состоит в том, чтобы хорошо распоряжаться домом, блюдя все, что в нем есть, и оставаться послушной мужу» - принадлежит:
4. Платону
219. Мыслители, которые отрицательно относятся к женскому опыту:
5. Аристотель, Ж. Ж. Руссо, И. Кант, З. Фрейд
220. Казахстан ратифицировал «Конвенцию о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин»:
5. 1998 г.
221. Гендер это:
1.социальная роль
222. Полиандрия:
3.брак между одной женщиной и несколькими мужчинами
223.Полигиния:
1.брак между одним мужчиной и несколькими женщинами
224. Если под одной крышей живут несколько родственных семей, больше двух поколений, то такая семья является:
2. расширенной
225. Набор характеристик, определенный культурой общества, который идентифицирует социальное поведение мужчин и женщин и отношения между ними:
1. гендер
226. Семья, в которой все обязанности распределяются справедливо, пропорционально, где совместно обсуждаются проблемы и принимаются решения, называется:
1. эгалитарная
227. Основным международным актом, отражающим нормы гендерного равенства, является:
1. Устав ООН
228.Возрастание роли и влияния женщин в каких-либо областях общественной жизни, в обществе в целом:
1. феминизация
229. Молодежная субкультура, в которой наиболее резко выражается неприятие молодым поколением традиционной культуры:
2. контркультура
230. Форма организации молодежи, представляющая определяющий стиль жизни и мышления:
2. молодежная субкультура
231. Хиппи, панки, рокеры и т.п. – проявление:
1.молодежной субкультуры
232. Тинэйджеры:
2.возрастная группа от 13 до 19 лет
233. Принципы реализации государственной молодежной политики:
5. гарантии, приоритета, социальной компетенции, участия
234. Молодежь относится к группе:
2. социально-демографической
235. Специфическая молодежная проблема:
4. организация содержательного досуга
236. Поведение, влекущее за собой уголовное наказание:
1. делинквентное
237. Санкция, в которой выражается публичное одобрение официальных организаций:
2. формальная позитивная
238. Автор, считающий главной причиной девиации разрыв между целями общества и социально-одобряемыми средствами достижения этих целей:
Р.Мертон
Девиантное поведение
Алкоголизм
240. Понятие «аномия» введено в социологию:
3. Э. Дюркгеймом
241. Э. Дюркгейм под аномией понимает:
2. социальное состояние ослабления или распада норм
242. Перечислите теории девиантного поведения:
2.биологические, психологические, социологическое
243. Кем из известных итальянских психологов конца 19 века был нарисован «портрет преступника:
Ч. Ломброзо
244. Непрерывное образование:
3. обновление устаревших знаний и восполнение пробелов
245. Функции образования:
1. формирование у подрастающего поколения установок, ценностей и идеалов
246. В систему институтов образования входят:
4. семья, школа, учреждение культуры, СМИ
247. Основные этапы непрерывной системы образования Казахстана:
1. дошкольное, среднее и профессиональное, высшее и послевузовское
248. Цель высшего образования:
5. подготовка специалиста новой формации
249.Центральное звено реформы системы образования Казахстана:
1.информационно-технологическое развитие
250.СМИ это:
2.газета, радио, телевидение
251. Тенденция развития современной системы образования, когда особое внимание уделяется личности учащегося, его склонностям и интересам:
1.гуманизация
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 131; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!