Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 3 класса
Обучающиеся должны знать:
- названия и последовательность чисел до 1000;
- названия компонентов и результатов умножения и деления;
- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2 - 3 действия (соскобками и без них);
- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Обучающиеся должны уметь:
- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
- выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
- выполнять проверку вычислений;
- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
- решать задачи в 1 - 3 действия;
- находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).
Формы организации учебного процесса являются:
- традиционный урок, обобщающий урок, урок-зачёт;
- фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Формы и средства контроля
Одним из существенных моментов в организации обучения является контроль знаний и умений учащихся. От того, как он организован, на что нацелен существенно зависит содержание работы на уроке, как всего класса в целом, так и отдельных учащихся. Вся система контроля знаний и умений учащихся должна планироваться таким образом, чтобы охватывались все обязательные результаты обучения для каждого ученика. Одновременно в ходе контроля надо дать учащимся возможность проверить себя на более высоком уровне, проверить глубину усвоения материала. В ходе изучения темы учитель проверяет результаты обучения путем проведения текущих самостоятельных работ, устного опроса, контрольных работ и других форм контроля.
|
|
Формы контроля
В зависимости от того, кто осуществляет контроль за результатами деятельности учащихся, выделяют следующие три типа контроля:
Внешний (осуществляется учителем над деятельностью ученика)
Взаимный (осуществляется учеником над деятельностью товарища)
Самоконтроль (осуществляется учеником над собственной деятельностью):
1. коллективная;
2. фронтальная;
3. групповая;
4. индивидуальная работа;
5. работа в парах.
Средства контроля:
1. устный контрольный самоконтроль;
2. индивидуальный и фронтальный опрос;
3. индивидуальная работа по карточкам;
4. работа в паре, в группе (взаимо и самооценка);
5. диктант (математический);
6. срезовая работа (тест);
7. самостоятельная работа;
8.контрольная работа;
9. комбинированная контрольная работа.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Особенности организации контроля по математике
|
|
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.
Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.
|
|
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.
При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.
Характеристика контрольно - измерительного материала:
Форма контроля | Кол-во | Тема | Цель проведения | Дата план. | Дата факт. | ||
I четверть | |||||||
Контрольная работа | 3 | 1. «Повторение: сложение и вычитание» (урок № 8) | Проверить багаж знаний за второй год обучения. | ||||
2. «Умножение и деление на 2 и 3» (урок №19) | Проверить знания, умения и навыки учащихся. | ||||||
3. Итоговая работа «Табличное умножение и деление» (урок № 33) | Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. | ||||||
Самостоятельная работа | 2 | 1. Порядок выполнения действий (урок № 17) | Выявить пробелы в знаниях детей. | ||||
2. Решение задач по данной теме (урок № 25) | Проверить знания учащихся по теме; развивать умение работать самостоятельно. | ||||||
II четверть
| |||||||
Контрольная работа | 2 | 1. «Табличное умножение и деление» (урок № 44) | Проверить знания учащихся по пройденной теме. | ||||
2. Итоговая работа за II четверть (урок № 57) | Проверить полученные знания, развивать умение работать самостоятельно. | ||||||
Самостоятельная работа | 3 | 1. Таблица умножения и деления с числом 7 (урок № 38) | Проверка знаний таблицы умножения 2-7. | ||||
2. Таблица умножения. Закрепление. (урок № 49) | Выявить пробелы в знаниях детей по таблице умножения. | ||||||
3. Закрепление изученного (урок № 61) | Проверить знания учащихся по пройденной теме. | ||||||
Проект | 1 | Проект «Математические сказки» (урок № 37) | Научатся распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. | ||||
III четверть | |||||||
Контрольная работа | 3 | 1. «Решение уравнений» (урок № 80) | Повторить пройденный материал, проверить полученные знания. | ||||
2. «Деление с остатком» (урок № 89) | Проверить полученные знания, развивать умение работать самостоятельно. | ||||||
3. Итоговая работа за III четверть «Нумерация в пределах 1000» (урок № 96) | Оценить результаты освоения темы. | ||||||
Самостоятельная работа | 4 | 1. Умножение двузначного числа на однозначное (урок № 69) | Выявить пробелы в знаниях детей. | ||||
2. Закрепление изученного (урок № 76) | Выявить пробелы в знаниях детей. | ||||||
3. Деление с остатком (урок № 87) | Закрепить приёмы вычислений. | ||||||
4. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз (урок № 99) | Закрепить приёмы вычислений. | ||||||
Проект | 1 | Проект «Задачи – расчёты» (урок № 88) | Работать в паре: обмениваться собранной информацией, оценивать работу друг друга, помогать друг другу, устранять недочёты. | ||||
IV четверть | |||||||
Контрольная работа | 4 | 1. «Нумерация в пределах 1000» (урок № 107) | Проверить полученные знания. | ||||
2. «Сложение и вычитание» (урок №116) | Проверить полученные знания. | ||||||
3. Итоговая работа за IV четверть (урок № 128) | Проверить полученные знания. | ||||||
4. «Приёмы письменных вычислений» (урок № 132) | Повторить пройденный материал, проверить полученные знания. | ||||||
Самостоятельная работа | 3 | 1. Закрепление изученного (урок № 120) | Выявить пробелы в знаниях детей. | ||||
2. Закрепление изученного (урок №125) | Закрепить приёмы вычислений. | ||||||
3. Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором (урок № 133) | Выявить пробелы в знаниях детей. | ||||||
Итого: |
Мы поможем в написании ваших работ! |