Социально-экономические, политические и личные права и свободы.
Методическая разработка занятия
" Права человека в международных документах"
Тип занятия: изучения нового материала.
Форма: занятие с использованием мультимедиа презентации.
Учебно-организационная деятельность: фронтальная в сочетании с работой малыми группами, индивидуальная.
Средства обучения: наглядные (Приложение 1) – мультимедиа презентация с демонстрацией наглядного материала; рисунки обучающихся о правах и свободах человека) и печатно-словесные (учебник, дидактические материалы – Приложение 2, документы: выдержки из Конституции РФ – Приложение 3, выдержки из «Всеобщей декларации прав человека» –Приложение 4).
Техническое обеспечение занятия: ПК, проектор, экран,фотоаппарат.
Вид контроля: тематический.
Методы контроля: устный опрос, эвристическая беседа, аудиторная самостоятельная работа обучающегося, стандартизированный контроль (Тест – Приложение 5).
Продолжительность: 1 час 20 мин.
Межпредметные связи: история Отечества, основы социологии и политологии, русский язык, право.
Внутрипредметные связи: темы «Право в системе социальных норм», «Государственное право», «Гражданское право», «Правовое государство».
Содержание и последовательность учебного занятия
I. Организационный момент (1 мин.)
- подготовка аудитории к занятию;
- проверка списочного состава;
- организация рабочего места.
Цель: мобилизация обучающихся на учебно-практическую деятельность.
|
|
|
II. Сообщение целей и задач занятия (1-3 мин.)
Образовательные: формирование знаний о параметрах правового обеспечения общечеловеческих факторов.
Развивающие: продолжить формирование общих и специальных умений, таких как сравнительный анализ правовых документов, самостоятельного мышления; в процессе активной учебной деятельности развитие познавательных интересов обучающихся средствами самого урока.
Воспитательные: воспитывать у обучающихся умение отстаивать свои права гражданина,содействовать профессиональной направленности обучающихся, формировать потребность в непрерывном совершенствовании знаний, продолжить приучать работать в команде, прислушиваться к чужому мнению, рационально использовать время, содержать в порядке рабочее место.
III. Работа над темой (1 час 10 мин.)
План работы над темой:
1. Работа с терминами «права» и «свободы».
2. Рассмотрение данных терминов по группам (художественное изображение ассоциаций с данными понятиями и их защита).
3. Выполнение задания на соответствие новых терминов и понятий (социальные, экономические, политические и личные права) в процессе коллективной работы по группам. В качестве закрепления, определить, какие права человека представлены на иллюстрациях на экране.
|
|
|
4. Заполнение таблицы «Права и свободы гражданина РФ» в ходе самостоятельной работы студентов над исследованием и анализом статей Конституции РФ.
5. Анализ результатов социологического исследования по теме «Права человека» (выполнение обучающимся опережающего задания по теме).
6. На основе анализа материалов из СМИ о соблюдении прав человека в России сегодня решение проблемного задания: Можно ли говорить о существовании правового государства в России? (Общие выводы по вопросу)
7. Лекция с элементами самостоятельной работы по вопросу о «Международных документах о правах человека»
8. Сравнительный анализ материала таблицы «Права и свободы граждан РФ» с текстом «Всеобщей декларации прав человека» - работа по группам. Решение проблемной задачи о соответствии прав человека в Конституции РФ международным стандартам о вопросах защиты прави свобод человека.
9. Презентация по вопросу «Страсбургский суд», подготовленная студентами.
10. Определение качества изучения обучающимися учебного материала по изученной теме в процессе стандартизированного контроля знаний (индивидуальная работа по тесту, взаимопроверка в паре) – 9-10 мин.
|
|
|
IV. Подведение итогов. (5 мин.)
Проводится анализ работы обучающихся и выставление оценок.
V. Домашнее задание:
1. Приведите конкретные примеры международных преступлений;
2. Ответить на вопросы: Что понимается под международным гуманитарным правом? Почему возникла потребность в его создании? Возможно ли соблюдение всех правил международного гуманитарного права во время военных конфликтов?
Развёрнутый конспект урока
Тема: Международные документы по правам человека.
Содержание урока (с методическими рекомендациями).
(мультимедиа, название темы «Международные документы по правам человека», слайд 1)
(мультимедиа, план темы, слайд 2)
План:
1. Социально-экономические, политические и личные права и свободы.
2. Международные документы по правам человека.
3. Страсбургский суд.
Тема нашего занятия «Международные документы по правам человека». На уроке мы должны с вами раскрыть сущность понятий «права и свободы человека», определить какие международные документы защищают права человека любого государства, а также, куда можно обратиться, если ваши права нарушены. Работа на уроке будет организована по группам. Поэтому просьба ко всем участникам быть терпимыми к любой высказываемой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова.
|
|
|
Социально-экономические, политические и личные права и свободы.
– На прошлом занятии каждая группа получила задание художественно изобразить свои ассоциации с понятиями «права и свободы человека». Предлагаю защитить свою работу. А затем, мы попытаемся определить, чье творчество было ближе всего к истине. (творческая защита по группам)
– Есть ли различие между двумя этими понятиями? В чем оно заключается? (Обсуждение)
– А теперь давайте посмотрим на экран. (мультимедиа, раздел «Социально-экономические, политические и личные права и свободы», различие понятий «Права» и «Свободы», слайд 3) (мультимедиа, раздел «Социально-экономические, политические и личные права и свободы», слайд 4)
Учение о естественных правах разработал Джон Локк (англ. философ) в XVII в. Естественные права появляются с рождения и неотъемлемы. (мультимедиа, раздел «Социально-экономические, политические и личные права и свободы», Естественные права, слайд 5)
| Естественные права | |
| Основные | Другие |
| –на жизнь, – на свободу, – на собственность: на имущество, на личность, на свои действия, на свой труд и его результаты | – на равенство (прав) – на охрану своей собственности: своей жизни, свободы, имущества, – на восстание против тиранической власти, посягающей на естественные права и свободы |
– Как вы думаете, на какие группы можно условно разделить права человека? (мультимедиа, раздел «Социально-экономические, политические и личные права и свободы», Права человека, слайд 6)
Сегодня существует несколько классификаций прав человека. Наиболее распространена классификация в соответствии со сферами общественных отношений: гражданские (личные) права, экономические права, социальные права, политические права. Мы сегодня рассмотрим социальные, экономические, политические и личные права. В связи с этим, предлагаю выполнить задание каждой группе на соответствие. Приведите в соответствие понятие и определение. (В данном случае используются знания обучающихся по дисциплине «Право», изучаемой в школе) (работа в группах по заданию в дидактическом материале)
Правильный вариант ответа(мультимедиа, раздел «Социально-экономические, политические и личные права и свободы», Права человека, слайд 7)
– А теперь запишите в тетради правильный вариант. (мультимедиа, раздел «Социально-экономические, политические и личные права и свободы», коллаж «Права человека», слайд 8)
В качестве закрепления определить, какие права человека представлены на иллюстрациях на экране. (мультимедиа, раздел «Социально-экономические, политические и личные права и свободы», таблица «Права и свободы граждан», слайд 9)
– Заполните таблицу. Ознакомьтесь со статьями Конституции РФ. Охарактеризуйте гарантии прав и свобод человека и гражданина. Задание выполняем в тетради. (Индивидуальная работа, но каждая группа характеризует только одну группу прав. Затем общая проверка по группам)
| Права и свободы граждан РФ | Обязанности граждан РФ | |||
| Личные (гл. II, ст. 19-25, 27, 28, 45-54, 59, 60-63) | Политические (гл. II, ст. 29-33) | Социальные (гл. II, ст. 38-43) | Экономические (гл. II, ст. 34-37) | (ст. 15, 44, 57, 58, 59) |
– По сообщениям СМИ вам необходимо было подготовить материал о том, как реализуются в государстве права человека. Что вам известно о проблеме соблюдения прав личности в нашей стране?
– А теперь рассмотрим данный вопрос с позиции студентов и преподавателей нашего учебного заведения. Таймасова Татьяна провела небольшое социологическое исследование по теме «Права человека», анализ которого вам представит. (См. Приложение 6) (мультимедиа, раздел «Анализ данных социологического исследования», слайды 10-12)
– На одном из занятий по разделу «Политика» мы рассматривали тему «Правовое государство». Давайте вспомним принципы правового государства. (мультимедиа, раздел «Социально-экономические, политические и личные права и свободы», Принципы формирования правового государства, слайд 13)
Проблемное задание. Известно, что для формирования правового государства важно учитывать следующие принципы:
- основные права и свободы личности являются естественными, а не дарованными государством и принадлежат каждому от рождения;
- права человека регулируются только законом, никакой подзаконный акт не может их ограничить;
- перед законом все равны;
- основные права и свободы должны быть едины на всей территории страны;
- коллективные права граждан не должны противоречить правам личности;
- права и свободы должны соблюдаться в любой ситуации, в том числе во время войны или чрезвычайного положения.
Можно ли говорить о существовании правового государства в России? (мультимедиа, раздел «Социально-экономические, политические и личные права и свободы», Вывод, слайд 14)
Таким образом, действующее сегодня Российское законодательство предоставляет гражданину широкий спектр прав. Мы знаем, что не все права человека у нас соблюдаются. В Конституции РФ записано, что «права и свободы человека и гражданина являются непосредственно действующими». Это значит, что гражданин может осуществлять свои права, защищать их, обратившись в суд и ссылаясь на Конституцию.
А что делать, если твои права нарушаются, и суд не может их защитить?
Ответ на данный вопрос мы получим, рассмотрев следующий вопрос нашего занятия – «Международные документы по правам человека».
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!