Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами

Стр 1 из 2Следующая ⇒

ГПОУ «ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

КОНСПЕКТ

урока по литературному чтению

Тема: М.Зощенко. «Великие путешественники»

3-А класс

Студентка 4 курса 41 группы

Специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Латак Елена Алексеевна

2021 год

Класс: 3-А. Дата: 08.04.2021

Тема: М.Зощенко «Великие путешественники»

Цели урока:

образовательная: продолжить знакомство учащихся с творчеством М. М. Зощенко; познакомить с произведением «Великие путешественники»;

развивающая: развивать творческие способности, мышление, речь; формировать навыки выразительного чтения по ролям;

воспитательная: воспитывать интерес к чтению детских произведений, умение работать в группе, в коллективе.

Тип урока: урок усвоение новых знаний.

Оборудование: портрет писателя, учебник по литературному чтению.

ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА

1.Организация начала урока 1 мин.

2.Актуализация опорных знаний 2 мин

3. Сообщение темы, целей и задач урока 2 мин

4.Восприятие и осознание учениками нового материала 15 мин

4.1. Работа над произведением М.Зощенка «Великие путешественники»

4.1.1. Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

4.1.2. Словарная работа.

4.1.3. Чтение произведения.

4.1.4. Анализ произведения.

Физминутка 1 мин.

5.Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами 8 мин

5.1. Вторичное восприятие произведения.

6.Обобщение и систематизация знаний 6 мин

6.1.Вопросы по произведению.

7.Итоги урока 3 мин

8.Домашнее задание 2 мин

Содержание урока

Организация начала урока.

– Здравствуйте, ребята! Посмотрите, чтобы на парте у вас не было ничего лишнего, оставьте только учебник, тетрадь, пенал и дневник. Присаживайтесь!

Актуализация опорных знаний.

– Ребята, посмотрите на доску. Кто может назвать имя и фамилию автора, который изображен на портрете?

–Это Михаил Зощенко – русский писатель.

– Для кого он писал свои произведения? (Для детей)

– С какими его рассказами мы уже познакомились в прошлом году? («Будем знакомы», «Тайное становится явным»).

Сообщение темы, цели урока.

– Сегодня мы познакомимся с новым произведением этого писателя «Великие путешественники».

Речевая разминка.

-Сейчас мы с вами проведем разминку для развития речевого аппарата.

Фон – фон – фон – мы купили телефон.

Фе - фе – фе – скоро мы пойдем в кафе.

Фет – фет – фет – съели килограмм конфет.

Восприятие и осознание учениками нового материала.

Работа над произведением М.Зощенка «Великие путешественники»

Откройте учебники на с.154

- Посмотрите на иллюстрацию, предположите о ком это произведение?(О детях.) Как вы думаете, куда они собрались?( Они собрались в поход(на рыбалку, в лес)

- Мы видим, что герои рассказа -дети. А можно ли назвать этих путешественников «великими»?( Нет, они маленькие, ещё мало знают, мало умеют, не могут путешествовать без взрослых. Они легко одеты, у них нет никакого снаряжения.)

- Почему же автор дал своим героям такое название? Как вы думаете?(Мы должны прочитать рассказ и тогда сможем ответить на этот вопрос.)

Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

Словарная работа.

- Прежде чем начать знакомство с рассказом, проведём словарную работу. Выясним значение некоторых слов, которые встретятся нам в тексте.

Кругосветное путешествие- совершаемое вокруг света, вокруг земного шара.

Рукомойник- сосуд различной формы, служащий для подачи воды при умывании; умывальник.

Маятник- качающийся стержень, прикреплённый верхним концом к неподвижной точке.

Привал- остановка в пути для отдыха во время похода, передвижения.

Перочинный ножик- небольшой складной карманный нож.(Обговаривают правила безопасности.)

Космография- изучает космос и его строение.

Чтение произведения.

Чтение текста учителем и детьми(с.154-158) до слов « Стёпка торжественно лёг ногами вперёд…»

-Сейчас мы начнём читать произведение, а вы слушайте внимательно и ответьте на вопрос: Почему автор назвал детей великими путешественниками?

Анализ произведения.

- Как дети решили отправиться в путешествие?

- Кто был инициатором? (инициатором был Стёпка, который узнал, что Земля есть круг. И если пойти п всё прямо и прямо, то можно обогнуть всю Землю, и всё равно придёшь в то самое место, откуда вышел.

-Предположите, что могло бы быть дальше?(Ответы детей.)

- Пока наши герои отдыхают, давайте и мы отдохнём.

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,