Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами
ГПОУ «ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
КОНСПЕКТ
урока по литературному чтению
Тема: Урок внеклассного чтения.
В. Драгунский «Денискины рассказы»
3-А класс
Студентка 4 курса 41 группы
Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Латак Елена Алексеевна
2021 год
Класс: 3-А. Дата: 12.04.2021
Тема: Урок внеклассного чтения. В. Драгунский «Денискины рассказы».
Цели урока:
образовательная: ознакомить с жизнью и творчеством писателя В. Драгунского; учить определять тему и идею произведения;
развивающая: развивать творческие способности, мышление, речь; формировать навыки выразительного чтения по ролям;
воспитательная: воспитывать интерес к чтению детских произведений, умение работать в группе, в коллективе.
Тип урока: усвоение новых знаний
Оборудование: портрет писателя, книжки с произведениями писателя.
ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА
1.Организация начала урока 1 мин.
2.Актуализация опорных знаний 2 мин
3. Сообщение темы, целей и задач урока 2 мин
4.Восприятие и осознание учениками нового материала 15 мин
Физминутка 1 мин.
|
|
|
5.Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами 8 мин.
6.Обобщение и систематизация знаний 6 мин
7.Итоги урока 3 мин
8.Домашнее задание 2 мин
Ход урока
Организация начала урока.
– Здравствуйте, ребята! Посмотрите, чтобы на парте у вас не было ничего лишнего, оставьте только учебник, тетрадь, пенал и дневник. Присаживайтесь!
2. Актуализация опорных знаний.
– Ребята, посмотрите на доску. Кто может назвать имя и фамилию автора, который изображен на портрете?
– Правильно. Это Виктор Юзефович Драгунский – русский писатель.
– Для кого он писал свои произведения? (Для детей)
– С какими его рассказами мы уже познакомились в прошлом году? («Будем знакомы», «Тайное становится явным»)
Сообщение темы, цели урока.
– Сегодня мы познакомимся с рассказами этого писателя.
Восприятие и осознание учениками нового материала.
|
|
|
Знакомство с жизнью и творчеством писателя.
– Ребята, сейчас (имя подготовленного заранее ученика) расскажет вам о сборнике рассказов «Денискины рассказы» В. Драгунского.
– Слушайте внимательно, чтобы потом ответить на вопрос: Кого изображал писатель в своих рассказах?
– С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Кораблёва под общим названием «Денискины рассказы», по мотивам которых выходят фильмы «Удивительные приключения Дениса Кораблева» (1979) «Где это видано, где это слыхано», «Капитан», «Пожар во флигеле» и «Подзорная труба» (1973). Более всего известны советскому читателю и пользуются популярностью детские «Денискины рассказы». В 1960-х большими тиражами выходят книги из серии «Денискины рассказы». В них он изобразил своего сына, показывая его наивным, простодушным, романтиком, вместе с тем уважает сына, восхищается его доброй, щедрой душой, бескорыстными поступками.
– Кого писатель изображал в своих рассказах? (Своего сына)
– Каким по характеру является главный герой рассказов? (Наивный, простодушный, добрый)
Читаем внимательно.
-А теперь посмотрим как вы внимательно читали рассказы.
1. На что Дениска выменял Светлячка? (на самосвал «Он живой и светится»)
|
|
|
2. Сколько лет провёл Дениска под кроватью? («20 лет под кроватью»)
3. Фамилия Дениски? (Кораблёв)
4. Фамилия Мишки? (Слонов)
5. Название реки, которое не выучил Дениска? (Миссисипи «Главные реки»)
6. Как назвать одним словом всё, что любит Мишка? (Съедобное, целый продуктовый магазин (сказал учитель), «Что любит Мишка»)
7. Какого цвета глаза у Денискиной мамы? (зелёные, как крыжовник «Тайное становится явным»)
8. Какая буква была заколдована и почему? (Ш, зубы выпали, «Заколдованная буква»)
Физминутка (Видео-разминка)
Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами
Угадай произведение.
-Угадайте, из какого произведения этот отрывок:
1. Я открыл коробочку и сперва ничего не увидел, а потом увидел маленький светло-зелёный огонёк, как будто где-то далеко-далеко от меня горела крошечная звёздочка, и в то же время я сам держал её сейчас в руках. («ОН ЖИВОЙ И СВЕТИТСЯ»)
2. И я, непонятно почему, вдруг опять чихнул изо всех сил, с каким-то даже подвыванием чихнул, вот так:
Апчхи-уу!
Ефросинья Петровна как услышала этот вой, так закричала ещё тише и слабей:
Грабят!..
И видно, сама подумала, что если грабят, так это ерунда, не страшно. А вот если... И тут она довольно громко завопила:
Режут!
Вот какое враньё! Кто её режет? И за что? И чем? Разве можно по ночам кричать неправду? Поэтому я решил, что пора кончать это дело, и раз она всё равно не спит, мне надо вылезать.
И всё подо мной загремело, особенно корыто, ведь я в темноте не вижу. Грохот стоит дьявольский, а Ефросинья Петровна уже слегка помешалась и кричит какие-то странные слова:
Грабаул! Караулят! ( «ДВАДЦАТЬ ЛЕТ ПОД КРОВАТЬЮ»)
|
|
|
3. У твоих штанов такой скверный характер, что они нарочно целыми днями подстерегают каждый гвоздик, цепляются за него и потом рвутся специально для того, чтобы позлить твою маму. Вот какие коварные штаны!
(«ПОДЗОРНАЯ ТРУБА»)
4. Сначала я съел яйцо. Это ще терпимо, потому, что я выел один желток, а белок раскромсал о скорлупой так, чтобы его не было видно. Но потом мама принесла целую тарелку манной каши. («ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ»)
5. Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли как дураки и улыбались. Потом Алёнка взялась за одну веточку и сказала:
- Смотрите, а на елке сыски висят («ЗАКОЛДОВАННАЯ БУКВА»)
6. И, когда музыка дошла до места, он снова вымахнул левую руку и, как пластинка, которую заело, завёл в третий раз:
Папа у Васи силён в математике, Учится папа за Васю весь год.
Мне ужасно захотелось стукнуть его по затылку чем-нибудь тяжёлым, но я заорал со страшной злостью:
Где это видано, где это слыхано, Папа решает, а Вася сдаёт?!
(«ГДЕ ЭТО ВИДАНО, ГДЕ ЭТО СЛЫХАНО»)
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 59; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!