Актуализация знаний: решение задач изученных типов
Математика 3 класс
Тема: «Приёмы внетабличного умножения и деления. Закрепление»
Автор: Усова Татьяна Владимировна
Цель урока: Обобщение и закрепление изученного материала.
Задачи урока:
Образовательная: Закреплять умение решать выражения изученных видов по алгоритму, задачи изученных типов.
Воспитательная: Воспитывать умение работать самостоятельно и в паре, умение сотрудничать, прививать интерес к изучаемому предмету.
Развивающая: Развивать логическое мышление, память, внимание, математическую речь.
Ход урока
Организационный момент.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Тихо девочки за парты сели,
Тихо мальчики за парты сели.
На меня все посмотрели.
Постановка цели и задач урока.
- А наш сегодняшний урок я хочу начать с фразеологизма:
«Разложить всё по полочкам!»
- Ребята, как вы это понимаете?
- А как к математике это можно отнести?
- Давайте подумаем и сформулируем тему и цель урока.
-Сегодня на уроке мы будем повторять и закреплять знания по изученным темам
(Приёмы внетабличного умножения и деления).
- Одним словом, еще раз проанализировать свои знания по данной теме
Для этого вам сегодня я предлагаю шаблоны для анализа своих знаний.
Оценивать вы будете себя самостоятельно по пунктам, представленным в таблице.
|
|
|
В течение урока мы будем заполнять эту таблицу после каждого задания.
Мотивация учебной деятельности. Воспроизведение и коррекция опорных знаний: устный счет
- Сегодня на устном счете, я предлагаю вам сыграть в математическое лото.
Я буду задавать вопросы, а вы будете искать ответ в карточке и зачеркивать его карандашом.
1) Найдите произведение чисел 7 и 8 (56)
2) Число 8 взяли 9 раз (72)
3) Уменьшите 42 в 6 раз (7)
4) Делимое 24, частное 3. Найдите делитель. (8)
5) Первый множитель 8, произведение 88. Чему равен второй множитель? (11)
6) 9 умножить на 7 получится…(63)
7) Самое маленькое двузначное число увеличили в 3 раза. (30)
8) Произведение чисел 6 и 4 (24)
9) По 5 взяли 10 раз (50)
10) Самое большое однозначное число умножили на само себя (81)
- Какие числа остались?
20, 3, 10, 15, 16, 1, 13, 6. Проверяем по слайду
- На какие группы можно разделить оставшиеся числа?
(однозначные и двузначные, четные и нечетные, круглые и некруглые)
- Молодцы, оцените себя по таблице.
И мы продолжаем работать дальше.
Актуализация знаний.
- Какое сегодня число? (17)
- Какой месяц по счёту? (2)
- Запишем число, классная работа в тетрадь и найдем произведение чисел 17×2 (34).
- Вспомним, как умножить двузначное число, на однозначное.
|
|
|
- Найдите частное чисел 57:3 (19)
- Итак, алгоритмы вычислений мы с вами вспомнили, а теперь проверим, как вы можете справиться с аналогичным заданием самостоятельно. Возьмите карточку №2
- Выполните, пожалуйста, решение, расписывая каждый шаг.
Взаимопроверка по слайду
- Итак, поднимите руку те, у кого не было ошибок в вычислениях.
-У кого была допущена 1 ошибка, 2 ошибки.
Оцените свои умения в таблице.
ФИЗМИНУТКА
Актуализация знаний: решение задач изученных типов
- Откроем учебники на стр.24, № 6.
- Прочитай задачу.
- Прочитайте только условие задачи.
- Что нужно узнать в задаче, какой вопрос задачи?
- Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи? (нет) почему?
- Что узнаем в 1-ом действии? (сколько детей сидело всего в 6 рядах);
что узнаем во 2-ом действии? (сколько детей смотрело спектакль всего)
- Решим задачу.
- А теперь, поработаем в парах. Нужно решить задачу № 11, стр. 25 и записать её в тетрадь.
- Будьте внимательны!
- Оцените свою работу в таблице.
7.* Творческое применение знаний в новой ситуации
- Следующее задание на логику. Нужно быть внимательными и наблюдательными.
|
|
|
1. Тетрадь дешевле ручки, но дороже карандаша. Что дешевле?
2. Груша тяжелее яблока, но легче апельсина. Яблоко тяжелее персика, а апельсин легче ананаса. Назовите самый лёгкий и самый тяжёлый фрукт.
3. Полтора лимона стоят полтора рубля. Сколько стоят 10 лимонов?
- Оцените свое умение решать творческие задачи по таблице.
- Ну а сейчас поработаем в группе
Составьте и решите уравнения по слайду
Каждый оцените свою работу в группе.
Домашнее задание.
Стр. 25 №9, 10
Рефлексия.
- В тетради нарисуйте смайлик, который соответствует уроку.
Итог: Кубик Блума
Назовите:
- Компоненты умножения
- Компоненты деления
- Компоненты сложения, вычитания
Почему:
- Почему мы изучаем данную тему? Где она пригодиться в будущем?
- математику называют Царицей
Придумай:
- Уравнение
- задачу, чтобы она решалась умножением.
Предложи:
- ребятам свои примеры на умножение
- на деление
Поделись:
- Где в жизни тебе может пригодиться таблица умножения?
- Добились ли мы цели, которую поставили в начале урока?
- Какие задания были для вас легкими? Какие трудными?
Объясни:
- как умножить двузначное число на однозначное
|
|
|
- как разделить двузначное число на однозначное
- чтобы найти делимое надо…
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 50; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!