Удивившись резкости звонка (1) прозвучавшего пронзительно в полной тишине (2) гость замер (3) несколько даже испугавшись (4) послышавшемуся собачьему (5) лаю в глубине сада.
Ответ: __________________________.
|
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Особую роль в литературе (1) без сомнения (2) играет пейзаж: описания природы (3) как правило (4) помогают передать настроение героя.
Ответ: __________________________.
|
Персонажу романа (1) свойственны перемены настроения (2) в описании (3) которых автор достиг высокого мастерства.
Ответ: __________________________.
|
Мы поняли (1) что заблудились (2) и (3) пока вожатый сверялся с картой (4) расположились на привал у старого пня.
Ответ: ___________________________.
|
(1)Псков – древний город России. (2)Впервые он упоминается в летописях 903 года. (3)Как и другие старинные русские города, Псков стоит на берегу реки, а главный источник притяжения туристов – кремль. (4)Набережные, дома богатых купцов, древние монастыри, белоснежные церкви, разбросанные по всему городу, – здесь есть на что посмотреть. (5)Летом 2019 года сразу десять псковских храмов вошли в список всемирного наследия ЮНЕСКО. (6)Большинство храмов в Пскове – белоснежные, построены из местного известняка и очень гармонично вписываются в городской пейзаж. (7)Церковь Николы со Усохи, церковь Архангелов Михаила и Гавриила и храм Василия Великого на Горке – эти три собора из списка всемирного наследия ЮНЕСКО можно увидеть в самом центре города. (8)В городе продаются сувениры с изображением портретов Пушкина и Довлатова. (9)Эти два имени – знаковые для города: недалеко от Пскова находится Пушкинский музей-заповедник, «родовое гнездо» поэта, а Довлатов работал там экскурсоводом и написал об этом повесть «Заповедник».
|
|
|
Ответ: ___________________________.
|
(1)В радужной перспективе детских воспоминаний живыми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью растущего человека. (2)И сейчас я думаю о них как о живых существах, снова переживая впечатления и ощущения далёкого детства.
(3)В этих немых участниках детской жизни на первом плане, конечно, стоит детская книжка с картинками… (4)Это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (5)Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, потому что она пробуждает душу, направляет мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец. (6)Детская книга – это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодатную почву семян. (7)Дети благодаря именно этой книжке сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ…
|
|
|
(8)Мой отец, небогатый заводской священник, страстно любил книги и тратил на них последние гроши. (9)Но ведь для книг нужен шкаф, а это вещь слишком дорогая, да, кроме того, на нашем маленьком заводе не было и такого столяра, который сумел бы его сделать. (10)Пришлось шкаф заказать на соседнем Тагильском заводе, составлявшем главный центр округа Демидовских заводов. (11)Когда шкаф был сделан, его нужно было привезти, а это тоже дело нелёгкое. (12)Помню, как мы ждали несколько недель, прежде чем подвернулась оказия.
(13)Его привезли зимой, вечером, и это было уже настоящее торжество. (14)В детстве я не знал вещи более красивой. (15)Представьте себе две тумбы, на них письменный стол, на нём две маленькие тумбы, а на них уже сам шкаф со стеклянными дверками. (16)Выкрашен он был коричневой краской и покрыт лаком, который, к общему нашему огорчению, скоро растрескался и облупился благодаря плутовству мастера, пожалевшего масла. (17)Но этот недостаток нисколько не мешал нашему книжному шкафу быть самой замечательной вещью на свете, особенно когда на его полках разместились переплетённые томики сочинений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов.
|
|
|
– (18)Это наши лучшие друзья, – любил повторять отец, указывая на книги. – (19)И какие дорогие друзья… (20)Нужно только подумать, сколько нужно ума, таланта и знаний, чтобы написать книгу. (21)Потом её нужно издать, потом она должна сделать далёкий-далёкий путь, пока попадёт к нам на Урал. (22)Каждая книга пройдёт через тысячи рук, прежде чем встанет на полочку нашего шкафа.
(23)Здесь мне приходится сделать небольшое отступление именно по поводу современных детей, у которых приходится сплошь и рядом наблюдать полное неуважение к книге. (24)Растрёпанные переплёты, следы грязных пальцев, загнутые углы листов, всевозможные каракули на полях – одним словом, в результате получается книга-калека.
|
|
|
(25)Кто пишет на полях нелепые замечания? (26)Кто и с какой целью вырывает целые страницы? (27)Вообще кому нужно увечить книгу и безобразить её?
(28)Трудно понять причины всего этого, и можно допустить только одно объяснение, именно что нынче выходит слишком много книг, они значительно дешевле и как будто потеряли настоящую цену среди других предметов домашнего обихода. (29)У нашего же поколения, которое помнит дорогую книгу, сохранилось особенное уважение к ней, как к предмету высшего духовного порядка, несущего в себе яркую печать таланта и святого труда.
(По Д.Н. Мамину-Сибиряку*)
*Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (1852-1912) – известный русский прозаик и драматург.
|
1) Когда в дом рассказчика привезли шкаф для книг, это стало настоящим торжеством.
2) Отец рассказчика считал книги дорогими друзьями и относился к ним трепетно.
3) Современные дети любят читать книги, бережно относятся к ним.
4) Отец рассказчика, священник, все деньги тратил на книги, потому что хотел передать детям в наследство богатую библиотеку.
5) Для рассказчика книга является живым существом, потому что так учили его родители.
Ответ: __________________________.
|
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 23-24 представлено рассуждение.
2) Предложение 10 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 9.
3) Предложение 15 содержит описание.
4) В предложении 17 представлено повествование.
5) Предложения 21 и 22 противопоставлены по содержанию.
Ответ: __________________________.
|
Ответ: __________________________.
|
Среди предложений 8-12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: __________________________.
|
«Д. Н. Мамин-Сибиряк размышляет о роли книг в духовном и нравственном воспитании людей, и его пронзительную любовь к книге передают такие средства выразительности, как (А)________ (например, « замечательной вещью » в предложении 17, « живая нить » в предложении 4) и (Б)________ («друзья» в предложениях 18-19, «шкаф» в предложениях 9, 10, 11). Автор с сожалением и горечью описывает небрежное отношение современных детей к книге, прибегая к синтаксическим средствам выразительности: (В)________ (предложения 25-27) и (Г)________ (предложения 24, 29)».
Список терминов:
1) метафора
2) однородные члены предложения
3) лексический повтор
4) анафора
5) литота
6) риторический вопрос
7) синекдоха
8) гипербола
9) эпитеты
| Ответ: | А | Б | В | Г |
Часть 2
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 1013; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!