Приведите примеры отношения государства и общества в разные исторические периоды к детям с нарушениями в развитии.
Семинарское занятие №1.
Тема: Инклюзивное образование: история и современность.
Сравните понятия «интеграция» и «инклюзия».
Понятия «инклюзия» и «интеграция» характеризуют разную степень включенности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательную систему. Составной частью интеграции детей с отклонениями в развитии в общество является их интеграция в общеобразовательные учреждения, где они получают возможность совместного обучения с нормально развивающимися сверстниками.
ИНТЕГРАЦИЯ (лат. integratio — восстановление, восполнение, от integer — целый), сторона процесса развития, связанная с объединением в целое ранее разнородных частей и элементов.
ИНКЛЮЗИЯ (от inclusion – включение) – процесс реального включения людей с инвалидностью в активную общественную жизнь. Инклюзия предполагает разработку и применение конкретных решений, которые позволят каждому человеку равноправно участвовать в общественной жизни.
Составьте таблицу: инклюзия «за» и «против». Отразите в ней достоинства и недостатки данной формы в России с вашей точки зрения.
| Достоинства инклюзивного образования | Недостатки инклюзивного образования | |
| · Создание специальных условий обучения для детей с особыми образовательными потребностями. | · Несоответствие учебных планов и содержания обучения, особым образовательным потребностям ребенка. | |
| · Создание гибкой адаптивной образовательной среды, которая может соответствовать образовательным потребностям всех детей. | · Отсутствие у педагогов специальной подготовки и представлений о психологическом и физическом развитии детей с ОВЗ. | |
| · Разнообразие и сверстники хорошо влияют на всестороннее развитие личности. | · Ребенок с нарушением требует к себе особого внимания учителя, что может сказаться на уровне образования других детей. | |
| · Подготовка детского, педагогического и родительского коллективов к принятию детей с ОВЗ. Рассматривать особенности развития у детей не как проблему, а как новый ресурс. | · Недостаточное материально-техническое оснащение дошкольных организаций под нужды детей с ОВЗ (отсутствие пандусов, лифтов, специального учебного, реабилитационного, медицинского оборудования, и т.д.). | |
| · Когда общество сталкивается и контактирует с инвалидами, люди получают навык милосердия и толерантности. | · Иногда внедрение ребенка с инвалидностью в обычный класс заканчивается психологической травмой для ребенка из-за неподготовленного учителя и злых детей. | |
| · Формирование в группе навыков толерантности, т.е. терпимости, милосердия, взаимоуважения. | · Педагог больше не может использовать личные методики образования, потому что ребенок с ОВЗ не сможет полноценно их освоить. | |
| · Дети равны в социальном и образовательном плане, а это значит, что ребенок сможет получить тот уровень знаний, который необходим для будущего развития личности. |
|
|
|
|
|
|
Приведите примеры достижений людей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе.
Юлия Самойлова
Российская певица, оказавшаяся в инвалидном кресле в 13 лет из-за атрофии мышц. Самое высокое достижение – Юлия Самойлова вышла на сцену Евровидения. Пусть она и не победила, но ей удалось действительно построить карьеру певицы, и даже успешно выйти замуж.
Даниил Плужников
Даниил Плужников обрел широкую известность, когда победил в шоу “Голос Дети”. Кроме того, он имеет статус “Сокровища культуры нации” и занесен в международную книгу “100 лучших людей”. Имеет много разных премий и наград за культуру и мужество, его именем названа одна из звезд в созвездии Орла.
Сейчас Даниилу Плужникову только исполнилось 18 лет. Хочется надеяться, что он станет настоящим музыкантом, сможет зарабатывать наравне со здоровыми взрослыми. Талант у парня и вокальные данные, определенно, выше, чем у многих звезд эстрады.
|
|
|
Олег Бойко российский предприниматель, после травмы позвоночника прикован к инвалидной коляске. Входит в 100 богатейших бизнесменов России. Поддерживает российский паралимпийский спорт, основатель благотворительного фонда.
Олег Бойко является творческим директором шоу "Герои нашего времени", занимается продюсированием мотивационных проектов. Важным в биографии этого человека является то, что момент получения травмы совпал с почти полным разорением. Но он не только смог восстановить свое финансовое положение, но и изрядно преуспеть.
Виктория Потапова
Спортсменка, мастер спорта по дзюдо. В детстве у девочки диагностировали опухоль мозга, и она начала слепнуть. К 9 годам Вика Потапова стала полностью слепым человеком. Был случай, когда упала в метро на рельсы, но каким-то чудом смогла выжить под поездом.
Свою спортивную карьеру Виктория Потапова начала в 26 лет, и добилась больших результатов. Она даже с трещиной на ноге выиграла соревнования. Боролась, как с незрячими спортсменами на паралимпийских играх, так и со зрячими в рамках тренировок, причем на равных.
|
|
|
Среди людей с ограниченными возможностями в России есть бизнесмены, спортсмены, актеры, художники, музыканты. Очень много талантливых и волевых людей, которые могли бы составить конкуренцию тому же Нику Вуйчичу. Беда в том, что про них мало говорят, а ведь это действительно очень сильные личности.
Приведите примеры отношения государства и общества в разные исторические периоды к детям с нарушениями в развитии.
В России никогда не было ярко выраженного отрицательного отношения к особенным детям. Люди относились к ним с жалостью, как к «божьим людям», «блаженным». В последствии, церковная культура способствовала развитию в сознании людей милосердия, сострадания, терпимости.
1. Первым в истории князь Владимир Святославович утвердил Устав о православной церкви (996г.), по которому попечение инвалидов было предоставлено церкви. Под её защитой находились, в частности, слепые и хромые.
2. Создателем светской системы ухода за детьми в России был Пётр I. В конце XVIII века в России открылось несколько специальных школ для детей-инвалидов, но, к сожалению, этот опыт не получил широкого распространения.
3. Во второй половине XIX века началось открытие образовательных учреждений для детей с отклонениями. Сначала были школы для глухих и слепых, затем для умственно-отсталых. Начинаются исследования детей, отстающих в обучении.
4. В России в начале XX века в крупных городах для детей, отчисленных за неуспеваемостью из начальных школ, создаются вспомогательные школы и классы для малоспособных детей.
Так как отсутствовал отдельный государственный стандарт, образовательный уровень для детей с ограниченными возможностями был высок, поэтому многие дети были исключены, как необучаемые, поскольку имели сложные дефекты или глубокие нарушения интеллекта. Система специального образования была закрытой для средств массовой информации и не была ориентирована на диалог родителей учащихся с обществом.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!