Тема 2. Выполнение шрифтового плаката
Цель: овладение методами и техникой выполнения шрифтового плаката, практическое создание шрифтового плаката.
Задачи: разработать эскиз шрифтового плаката, определить тип шрифта, соответствующего смыслу сообщаемой информации.
Материалы: бумага, краски, тушь
Инструменты: плакатное перо, фломастеры, кисть, трафареты, карандаш, линейка.
Шрифтовой плакат – одно из самых распространенных средств сообщения информации в школе: памятные и исторические даты, оформление «молний» об успехах учащихся в учебе, спорте, конкурсах. В этом типе плакатного искусства сейчас широко применяются компьютерно-информационные технологии. Шрифтовой плакат – динамичная, постоянно изменяемая часть оформления школьного интерьера, вызывает живой интерес, приковывает внимание.
Этапы худож.-оформит. работы:
1. самостоятельно выбрать тему, отвечающей задачам ведения образовательной деятельности и учебно-воспитательной работе школы;
2. подобрать краткий текст плаката и шрифт, соответствующий характеру сообщения, идее; продумать композицию;
3. определить отличия шрифтового плаката от живописного.
Текст в шрифтовом плакате должен быть кратким, ясным по лексике, понятным; декоративные элементы – это элементы геральдики, уловные изображения декоративных элементов. Композиционная слаженность всех частей шрифтового плаката связывается с его построением, ритмами, верностью цветового решения. Содержание плаката должно легко восприниматься с расстояния 15-20 м от наблюдателя.
|
|
|
Задания для самостоятельной работы
- зарисовать (фотографировать или собрать) наиболее интересные варианты полиграфических шрифтовых плакатов, обратив внимание на технику их выполнения;
- осуществить сбор вспомогательных материалов для выполнения шрифтового плаката;
- выполнить плакаты с помощью компьютерного набора в различных текстовых и графических редакторах.
Тема 3. Разработка эскизного проекта знаков визуальной коммуникации для школы
Цель: научиться выполнить знаки визуальной коммуникации для школы, овладеть техникой поэтапного осуществления проекта функционально-декоративного элемента в интерьере школьного здания.
Задачи: сделать эскиз знака (серии знаков) визуальной коммуникации для образовательного учреждения, определить художественный материал, технику его обработки и декорирования.
Материалы: бумага, картон, краски, цветная и черная тушь.
Инструменты: плакатное перо, фломастеры, кисть, трафарет, ножницы, нож, линейки.
Этапы выполнения худож.-оформит. работы:
1. определить на какого возраста школьников ориентированы знаки визуальной коммуникации, в соответствии с профильностью учебного учреждения (спортивная, математическая, эстетическая и пр.), чтобы создать образ и стиль;
|
|
|
2. определить цель выполняемого знака: для раскрытия классной системы проведения занятий, выявления особенностей ведения учебной деятельности;
3. сориентировать выполненные знаки в школьном пространстве: во время праздников, конференций, концертов, экзаменов и пр.
Выполнение знаков визуальной коммуникации направлено на создание для учащихся среды визуального общения, что способствует их лучшей ориентации в кабинетной системе школы. Визуальная коммуникация осуществляется с помощью художественно созданной системы лаконичных графических изображений, которые показывают направления движения в пространстве учебного заведения. ЕЕ знаки легко читаются и понимаются учащимися все возрастов. Важной характеристикой знаков визуальной коммуникации является создание единого художественного образа интерьеров здания, восприятия пространства.
При разработке проекта знаков визуальной коммуникации необходимо уметь художественно верно передать особенности учебных помещений, понимать роль знаков в формировании восприятия среды. Замысел следует точно скоординировать с изобразительной задачей: в виде силуэтных, контурных или иных художественных приемов или в виде изображения отдельных предметов или символов, чтобы доходчиво охарактеризовать функциональное предназначение помещения. Знак должен читаться с расстояния не менее 30 м, быть легко узнаваемым, лаконичным. Требуется культура работы графическими материалами и инструментами, умение создавать декоративный образ. Одного элемента в знаке мало для создания общего впечатления и, напротив, при наличии более трех элементов возможны различные трактовки смысла знака.
|
|
|
Цветовое решение знака визуальной информации должно соответствовать его замыслу, расширять область ассоциативного восприятия информации. При этом необходимо найти цветовой или тоновой контраст, гармонии и контрасты дополнительных цветов.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 223; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!