СОВЕТОВ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ЛИЧНЫМИ ФИНАНСАМИ
Технологическая карта занятия для 8 класса
«Правила обращения с личными денежными средствами»
| Класс: | 8 |
| Предмет: | Основы финансовой грамотности и антикоррупционной деятельности |
| Функциональная грамотность: | Финансовая грамотность |
| Тема: | Урок закрепления «Правила обращения с личными денежными средствами» |
| Тип урока: | урок повторения пройденного материала |
| Цель: | формирование у учащихся умения разумно распоряжаться личными денежными средствами |
| Задачи: | 1. Закрепить понимание понятий «личные денежные средства», «разумное распоряжение»; 2. Формировать навыки применения правил разумного использования денежных средств; 3. Развивать коммуникативные компетенции, умение работать в команде 4. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, аналогию, обобщение, сравнение 5. Способствовать пониманию необходимости разумного распоряжения деньгами, возможности минимизации финансовых рисков при соблюдении правил финансовой грамотности. |
| Планируемый результат | Предметные: - освоение понятий «личные денежные средства» и «разумное распоряжение» - освоение знаний правил разумного распоряжения личными средствами Метапредметные: - формирование умения разумно использовать личные денежные средства в практической жизни - развитие коммуникативных компетенций Личностные: - формирование понимания необходимости разумного распоряжения деньгами, возможности минимизации финансовых рисков при соблюдении правил финансовой грамотности. - развитие коммуникативных компетенций |
| УУД | Регулятивные: · составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; · в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: · общеучебные - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений; · перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий; · делать выводы на основе обобщения полученных знаний; · логические: самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера. Коммуникативные: · оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; · адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; · высказывать и обосновывать свою точку зрения; · слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения быть готовым корректировать свою точку зрения; · договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; · задавать вопросы. |
| Формы организации работы детей: | Практикум с элементами проектной деятельности |
| Средства обучения | проектор, экран, доска с магнитами, ноутбук с интернетом, раздаточный материал |
|
|
|
|
|
|
| Этап урока | Содержание урока, деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые компоненты ФГ | Дидактический материал |
| 1. Представление и анализ практической задачи | Вводное слово: Быть финансово грамотным сегодня не только важно, но и престижно. Ведь правильное распоряжение финансами — верный ключ к финансовому благополучию! Рано или поздно любой человек, которому не все равно, что происходит с его деньгами сейчас, и что будет происходить с ними в ближайшем и далеком будущем, задается тривиальным вопросом – как мне правильно обращаться с моими финансами? Большинство из вас ещё не зарабатывает деньги, но уже тратит. Наличные и электронные средства поступают в виде карманных денег и подарков. Кто-то тратит всё без остатка, кто-то копит, а некоторые осознанно учатся управлять своими деньгами. Уметь распоряжаться личными финансами необходимо каждому, кто хочет жить в достатке и свободно выбирать профессию и досуг. Учитель раздает ученикам проблемную ситуацию (Приложение №1). Просит учеников прочитать задачу, организует ее обсуждение по группам (ученики уже сидят в группах). Подводит учащихся к мысли о необходимости помочь Наташе научиться разумно тратить деньги. Учитель задает вопросы, включающие учащихся в обсуждение проблемы | Читают и обсуждают задачу. Делятся опытом распоряжения личными средствами в поездке. Отвечают на вопросы учителя | Финансовая грамотность Креативное мышление | Презентация (Слайд 1), Презентация (Слайд 2,3) раздаточный материал |
| 2. Освоение базовых понятий | Фиксирует внимание учеников на том, какие понятия необходимо знать, чтобы ориентироваться в теме: 1. финансовая грамотность 2. деньги 3. личные денежные средства У Вас на столах лежат таблички, в первой колонке перечислены основные понятия, во вторую колонку нужно вклеить их значение. 2 минуты вам на работу. Учитель организует самопроверку найденных учениками понятий по эталонам (слайд-презентация) | Высказывают свои предположения. Самостоятельно добывают информацию из различных источников: учебники, словари, интернет. Групповая работа с таблицами по соотнесению понятий. Самопроверка с предложенным эталоном. | Финансовая грамотность | Презентация (Слайд 4)
|
| 3. Составление общих правил разумного распоряжения личными денежными средствами подростка | Дает задание группам составить памятку по правилам разумного распоряжения личными средствами Консультирует группы учащихся (Приложение 2). 1 группа – написать правила разумного поведения в виде вредных советов 2 группа - найти советы специалистов на заданную тему, работая с разными источниками информации 3 группа - составить рекламный слоган 4 группа – показать сценку (пантомиму) на заданную тему | Ученики уточняют задание, если не поняли Выполняют задания в группах. | Финансовая грамотность Креативное мышление | Презентация |
| 4. Презентация результата | Просит учащихся напомнить правила поведения во время выступления групп. Приглашает группы к представлению результатов работы. Организует обсуждение результатов. | Отвечают. Представляют. Обсуждают и предлагают свои варианты. | Финансовая грамотность | |
| 5. Рефлексия | Организует рефлексию (Приложение 4) | Заполняют таблицу, проводят самооценку учебной деятельности. | Слайд 7 Раздаточный материал |
|
|
|
|
|
|
Приложение №1
Учащиеся 7А кл. на весенних каникулах отправились на экскурсию в г. Санкт-Петербург. Экскурсионная программа: питание и проживание были оплачены заранее. На родительском собрании было принято решение: все учащиеся должны иметь равные финансовые возможности, поэтому родители дали каждому ребенку с собой 2 тысячи рублей.
Возвращаясь с экскурсии, Петя, Маша, Света, Оля и Наташа делились впечатлениями и обсуждали, кто и как потратил деньги:
· Петя купил себе футболку с символикой Санкт-Петербурга и сладкие сувениры.
· Маша купила подарки родным и друзьям.
· Света купила себе новое платье и сумочку.
· Оля сэкономила большую часть денег, чтобы добавить к накоплениям на новый телефон.
· Наташа сидела молча и пыталась вспомнить, куда она потратила деньги.
Приложение 2
| совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни | |
| всеобщий товарный эквивалент, который выражает стоимость всех товаров и служит посредником при их обмене друг на друга | |
| Средства, находящиеся в распоряжении физического лица, которыми оно может распоряжаться по своему усмотрению | |
| Нормы поведения, которые должны соблюдаться при обращении с деньгами |
Материалы для памятки
СОВЕТОВ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ЛИЧНЫМИ ФИНАНСАМИ
Правило первое: Деньги должны быть всего лишь средством достижения определенных целей для человека! Именно достижения приносят нам истинную радость, а не покупки и шопинг.
Правило второе: Приобретайте за деньги больше опыта и меньше вещей. Какая разница сколько стоят ваши кеды, когда вы в них шагаете по Парижу.
Правило третье: Счастье связано с регулярной радостью больше, чем с его интенсивностью. Частые мелкие рациональные покупки приносят больше удовольствия от жизни, чем одна большая разумная идея потратить денежные средства.
Правило четвертое: Не попадайтесь в ловушки покупателей супермаркетов. С целью увеличить продажи, супермаркеты прибегают к разным хитростям, чтобы завладеть вашими деньгами в независимости от вашего желания.
Правило пятое: Прежде чем купить дорогую вещь, сделайте два шага: первый – подождите до утра, второй – если желание не пропало, подождите 30 дней. И если вы можете прожить без этой вещи 30 дней – то зачем она Вам?
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 48; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!