Модель поведения для мальчиков

Ты едешь в трамвае, сидишь у окна. Входит женщина. Ты уступаешь ей место? Продолжаешь сидеть и смотреть в окно? Взбираешься на колени мамы?

 Большие мальчики обижают девочку. Она плачет. Ты проходишь мимо? Зовешь старшего брата или маму? Сам заступаешься за де­вочку?

Сюжетно-ролевые игры. «Дочки-ма­тери», «Переезжаем на новую кварти­ру», «Ожидаем гостей», «Дети заболе­ли», «В семье празднуют именины».

Игры-драматизации

«Спящая красавица»

 Цель: Форми­ровать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками; разви­вать  способность и желание говорить при­ятное своим товарищам.

 Задание: Маль­чик (девочка) по желанию изображает
спящего принца (спящую красавицу). Ос­тальные игроки, соблюдая очередность, подходят к спящему герою и пытаются до­брыми словами разбудить принца (или красавицу).

«Сказка наоборот»

 Цель: Форми­ровать умение входить в образ героя про­тивоположного пола, понимать его инте­ресы и нравственные ценности.

Задание: Придумать сказку, в которой действуют известные сказочные персонажи. Основ­ное условие: героев (Карлсон, Буратино , Карабас-Барабас, Незнайка) изображают девочки, а героинь (Красная Шапочка, Крошечка-Хаврошечка, Золушка, Мальвина) - мальчики.

Имитационные игры

«Любящие родители»

Задание: Передать мимикой, эмоциями чувство радос­ти, нежное, заботливое отношение родите­лей к своим детям.

«Бездомный котенок»

Задание:
Проявить жалость, ласку к тем, кто нужда­ется во внимании.

«Разъяренная медведица»

 Задание: Выразить эмоцию гнева; объяснить его причину у людей, животных; способ выхода из этого состояния.

«Охота Бабы Яги»

 Задание: Передать характер отрицательного сказочного героя выразительными движениями, ми­микой.

Моделирование ситуаций «Прими решение»

 Цель: Формиро­вать умение самостоятельно принимать решения, ориентируясь на эталон муж­ского и женского поведения, принятый в обществе.

Содержание: Воспитатель чи­тает текст. Задача, поставленная перед детьми, - самостоятельно продолжить и закончить сказку. Например: «Жила-была девочка, добрая, умная. Один недо­статок был у нее - очень рассеянная . Од­нажды, отправляясь на день рождения своей подруги, девочка никак не могла найти заколки, чтобы привести в порядок прическу. Наконец нашла. Но тут куда-то запропастились носки... Что делать? Опаздывать нельзя. Помогла мама. И но­сочки нашла, и подарок для именинницы подготовила. Когда девочка была уже во дворе, у подъезда ее внимание привлек незнакомый малыш. Он сидел на лавочке и тихонько всхлипывал. Рядом никого не было...».

Ответы детей обсуждаются.

Игры-состязания

Задание: Назвать пословицы , раскрывающие мужские и женские качества ха­рактера; назвать пословицы о семье, почи­тании родителей, любви к детям; душевно спеть колыбельную песню сыну или дочке; назвать сказки, в которых действуют доб­рые, заботливые, трудолюбивые, сильные, выносливые, отважные, находчивые герои; нарисовать старинный праздничный на­ряд мужчины (женщины); назвать старин­ные предметы быта.

Русские народные игры

«В хороводе были мы»

Цель: Формировать умение овладевать нормами межполового общения.

 Ход игры: Дейст­вие разворачивается внутри хоровода, а ге­роями становятся мальчик и девочка, вы­бранные по жребию. По окончании песни:

В хороводе были мы.

Ай-люли, были мы.

Увидали парочку.

Постой, пара, поклонись,

Ай-люли, поклонись.

Хороводу покажись -

выбирается новая пара.

 

Русские народные игры

«Утка». Ход игры. Играющие (чередуясь: мальчик-девочка) образуют круг. В центре - «утка» (девочка), за кругом - «селезень» (мальчик). Он должен поймать утку, стремясь прорваться в круг. Стоящие в кругу, сцепив руки, мешают ему, защи­щая утку.

«Наши мамы. Наши папы»

Цель: формировать умение выделять существенные признаки сходства и различия между представителями разного пола. Воспитывать любовь и уважение к близким людям.

Материал: семейные фотографии каждого ребенка.

Дети стоят по периметру, в центре которого разложены фотографии. Воспитатель говорит о том, что у каждого есть родители, затем предлагает найти фотографию своей мамы или папы, рассказать о них.

После того как все дети выполнят зада­ние, воспитатель задаёт вопросы: чем похо­жи ваши мамы (папы)? Какие обязанности по дому они выполняют? Кем вы будете, ког­да вырастете?

Выслушав детей, воспитатель обобщает их ответы.

«Помощники»

Цель. Формировать представления о до­машних обязанностях женщин и мужчин, потребность оказывать помощь близким.

Материал. Цветок из картона со съёмны­ми лепестками.

Дети поочерёдно отрывают лепестки цветка, называя обязанности, которые они выполняют дома (поливают цветы, подмета­ют пол, ухаживают за домашними животны­ми, играют с младшими сестрами и братья­ми, убирают игрушки и др.).

Вариант игры. Дети перечисляют домаш­ние обязанности, которые выполняют их ма­мы и папы.

 

«Кто я в семье?»

Цель. Формировать представления о род­ственных связях. Учить правильно употреб­лять слова «сын», «внук», «брат», «дочь», «внучка», «сестра» (в старшем дошкольном возрасте - «племянник», «племянница», «двоюродный брат»).

Материал. Цветок из картона со съёмны­ми лепестками.

Воспитатель задаёт вопросы, отвечая на которые каждый ребёнок должен оторвать лепесток и сказать, в каких родственных от­ношениях он находится со своей мамой (па­пой, бабушкой, тётей, дядей и т.д.)

«Я знаю пять имён...»

Цель. Учить идентифицировать себя и ок­ружающих по полоролевому признаку. Взрослый перечисляет несколько имён, например Серёжа, Миша, Лёня, Даша, Дима. Дети называют лишнее имя, затем объясня­ют, почему они считают его лишним.

 

«Давайте говорить друг другу комплименты»

Цель: Учить детей проявлять внимание к сверстникам своего и противоположного пола. Формировать представления о муже­ственности и женственности.

Материал: Куклы Саша и Маша, сделанные из картонных цилиндров. Головы кукол - воз­душные шары голубого (Саша) и розового (Маша) цвета с нарисованными лицами. Маль­чик одет в рубашку и брюки, девочка - в коф­ту и юбку. Живой (искусственный) цветок.

Воспитатель вносит в групповое помеще­ние кукол и рассказывает детям историю их знакомства. «Саша увидел Машу на прогулке и решил с ней познакомиться. Из всех девочек он выбрал её, потому что Маша была самая красивая и доброжелательная. Маше тоже по­нравился симпатичный мальчик. Они подру­жились и пришли в детский сад узнать, что ду­мают друг о друге дети и как они умеют дру­жить. Куклы принесли волшебный цветок, ко­торый поможет каждому выразить свои чувст­ва». Дети передают друг другу цветок и гово­рят комплименты. Если ребёнок затрудняется, воспитатель задаёт ему наводящие вопросы.

«Смайлик»

Цель: Учить называть, понимать и демон­стрировать эмоциональные состояния чело­века (радость, грусть, злость, удивление, обиду и др.).

Материал: Большой круг из картона -Смайлик; вырезанные из цветной бумаги гла­за, брови, рты, носы - на каждого ребёнка.

Воспитатель описывает какую-либо ситуа­цию, например Смайлик увидел друзей (забо­лел, рассердился и т.д.). Дети должны соста­вить из деталей изображение Смайлика, пе­редав его настроение в зависимости от ситу­ации, затем изобразить данное эмоциональ­ное состояние с помощью мимики и жестов.

«Вежливые слова»

Цель: Формировать уважительное отно­шение друг к другу, желание оказать по­мощь. Активизировать словарь (здравствуй­те , до свидания, до скорой встречи, будьте добры, будьте любезны, пожалуйста, спаси­бо, извините, спокойной ночи и др.).

Материал: Сюжетные картинки, на кото­рых изображены различные ситуации (ре­бёнок толкнул мальчика (девочку), поднял вещь, которую уронил сверстник, и т.д.).

Дети поочерёдно рассматривают картин­ки и называют вежливые слова и выраже­ния, употребление которых уместно в той или иной ситуации.

Если ребёнок затрудняется, воспитатель задаёт ему наводящие вопросы.

- Какое волшебное слово нужно произне­сти, чтобы друг не обиделся?

· Как ты отблагодаришь человека за по­мощь?

· Что ты скажешь, если случайно кого-ни­будь толкнул или задел? И т.д.

 

«Собираемся в гости»

Цель: Формировать потребность выгля­деть аккуратно и опрятно. Учить детей доб­рожелательно относиться к сверстникам, проявлять заботу.

Материал: Предметы одежды (юбки , ру­башки, галстуки, пояса и т.д.) сумки, детская косметика, часы, расчёски, игрушки и т.д.

Воспитатель предлагает детям отправить­ся в гости и напоминает, что для этого надо привести себя в порядок: красиво одеться, причесаться и т.д.

По сигналу двое-трое детей начинают со­бираться в гости, остальные наблюдают за их действиями и отвечают на вопросы вос­питателя: могут ли дети отправиться в гости прямо сейчас? Что желательно изменить во

внешнем виде мальчиков (девочек)? Нужда­ются ли они в помощи? Как можно помочь девочкам (мальчикам)? И т.п.

Когда внешний вид игроков, по мнению детей, приведён в порядок, взрослый напо­минает им о том, что надо поблагодарить друзей за проявленную заботу и внимание.

«Отгадай профессию»

Старший дошкольный возраст

Цель: Закреплять знания детей о профес­сиях. Формировать представление о разде­лении профессий на мужские и женские.

Материал: Карточки с изображением лю­дей разных профессий.

Воспитатель перечисляет действия чело­века, занятого тем или иным делом. Дети на­зывают профессию, один ребёнок выбирает карточку с соответствующим изображени­ем. Затем проводится беседа о данной про­фессии. Например: «Человек надевает спе­циальную одежду, спускается под землю, работает отбойным молотком, добывая уголь. Кто он по профессии? (Шахтёр , Гор­няк) Как вы считаете, сложно ли работать шахтёром? Мужчины или женщины рабо­тают шахтёрами? Как вы думаете, почему? Каким должен быть шахтёр? Как вы думаете, почему женщины не работают горняками?» (Высказывания детей.) Если у кого-либо из детей родственники работают шахтёрами, педагог просит рассказать о них.

 

---

Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 56; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!