Понятие общественного прогресса
Человек и общество
Мышление и деятельность (дополнение, основная часть в теории «Человек и общество»)
| Виды деятельности | |||
| Труд - создание материальных и нематериальных благ - нацелена на практически полезный результат - преобразование природы и общества для удовлетворения потребностей | Игра - процесс важнее результата - используются воображаемые объекты - используются условные ситуации | Учение - получение новых знаний - направлено на изменение субъекта деятельности | Общение - обмен информацией - установление контактов - обязательно наличие партнера (если вы говорите сами с собой, то общением это не считается) |
На ЕГЭ пригодится следующая информация:
1) деятельность человека вызвана социальными и духовными потребностями
2) на разных этапах жизни разные виды деятельности являются ведущими (в детстве – игра, в школьные и студенческие годы – учеба)
3) труд, учение и игра могут осуществляться одним человеком или несколькими. Общение происходит только с кем - то еще
4) человек преобразует мир и создает культуру
5) все виды деятельности (а не только учение) способствует познанию мира и дают новые знания
Деятельность делят по тому, на что направлены изменения
Практическая
- изменение природы – материально – производственная деятельность (копаете огород, строите дом)
- изменение общества – социально – преобразовательная (реформа образования, революция в феврале 1917 г.)
|
|
|
Духовная (направлена на изменение разума и сознания)
- познавательная – направлена на получение новых знаний о мире через науку, религию, искусство
- прогностическая – предвидение будущих изменений (прогноз погоды, исход президентских выборов, «Эль – Классико)
- ценностная (ценностно – орентировочная) – воспитание человека, формирование его мировоззрения. Этим занимаются родители, учителя, Киселев с Соловьевым на ТВ, Юра Дудь и много других хороших людей
Мышление – это абстрактный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, умозаключениях, гипотезах и пр.
Особенности:
1) мышление всегда субъективно – мозг обрабатывает информацию из окружающего мира в силу своих особенностей. Картина «Черный квадрат» Малевича. Первый говорит: «Шедевр». Второй скажет: «Да я так в 3 года рисовал»
2) мышление неразрывно связано с речью. Вне речи мышление невозможно. Устно или письменно мы говорим, а значит размышляем. Именно поэтому дети – маугли не научились говорить, и, следовательно, размышлять.
3) способность к обобщению – когда мы произносим слово «велосипед» или «консоль», мы можем воспринимать не только конкретный байк, или PS4, но и велосипеды и консоли в целом в разных вариациях
|
|
|
4) опосредованный характер – проснувшись утром и выглянув в окно, вы увидели, что тротуары стали мокрыми и покрыты большими лужами. Вывод: ночью был дождь. Вы не видели, как шел дождь. Но опосредовано, по косвенным признакам, делаем такой вывод.
Методы мышления
1) анализ - делим предмет мысленно на части и каждую изучаем отдельно
2) синтез – соединение разобщенных частей или понятий в единое целое
3) сравнение 4) дедукция – метод мышления от общего к частному. Все люди имеют мозг, значит, Иван тоже имеет мозг
5) индукция – от частного к общему
Типы мышления
1) наглядно – образное – с помощью зрительно наблюдаемых образов (например, ребенок считает на пальцах, он не может посчитать в уме, ему нужны пальцы, чтобы сложить 5 и 2, для него будет огромной проблемой сложить 8 и 9 – пальцев не хватает)
2) абстрактно – логическое – с помощью понятий, отвлеченно, посредством формул, символов.
Разница: на листе бумаги нарисован крест. Наглядно образное мышление говорит нам, что это просто две палочки, а абстрактно – логическое может увидеть в этих палочках символ христианства.
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность
|
|
|
Свобода – возможность принимать решения и действовать по своей воле, по своему усмотрению, желанию
Две формы свободы:
- свобода «для» (творчества, развития, бизнеса) - свобода «от» (насилия, принуждения)
Виды свободы:
1) абсолютная свобода – вседозволенность, никаких ограничений. Вы живете в однокомнатной квартире и ездите на «Оке», а ваш сосед – во дворце и дорогущем Лексусе. Задавшись вопросом: «Почему так?», и не найдя ответ на него, вы пришли к нему и силой забрали дом с машиной. Но на следующий день к вам пришел другой человек, мечтающий о доме с лексусом и отобрал у вас все. Поэтому абсолютной свободы не существует.
2) относительная свобода – ограничена законами, моралью, традициями, совестью, религией, свободами других людей.
Некоторые философы считают, что у нас вообще нет свободы. Каждое наше действие – это следствие определённых причин. Поэтому наша свобода – это иллюзия! Это необходимость!
При этом свобода человека связана с ответственностью за принимаемые решения. У президента прав и свобод, пожалуй, больше, чем у любого другого человека в стране. Но поэтому на нем лежит и огромная ответственность за все, что происходит в государстве
|
|
|
Понятие общественного прогресса
Общество не стоит на месте и постоянно развивается – общественная динамика. Вот ее формы:
1) эволюция – постепенное, пошаговое развитие. Например, государство повысило штраф за превышение скорости с 500 до 750 рублей. Принципиально ничего не поменялось
2) революция – быстрый, качественный переход из одного состояния в другое, когда глубоко меняются все сферы общества – экономика (переход от плановой к рыночной), политика (смена власти, свержение монархии), духовной (переход от религиозного государства к светскому), социальная сфера (отмена кастовой системы в Индии).
3) реформа – преобразования, вводимые законодательным путем, при этом реформа не затрагивает основы и фундамент общества, не меняет их. Реформа всегда касается определённой стороны общественной жизни. Например, введение ЕГЭ – это реформа образования.
Какое общество более прогрессивно - 1990 или 2020 г.? Ну естественно 2020 круче. Но на основании чего такой вывод? Для этого есть критерии
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 83; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!