СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» (4 КЛАСС)
| 1 | Повторение | 12часов |
| 2 | Предложение | 8 часов |
| 3 | Слово в языке и речи. Части речи | 22 часа |
| 5 | Имя существительное | 43 часа |
| 6 | Имя прилагательное | 31 часов |
| 7 | Местоимение | 8 часов |
| 8 | Глагол | 32 часа |
| 9 | Повторение | 14 часов |
| Итого | 170 часов |
Повторение (12ч.)
Наташа речь и наш язык. Текст. План текста. Типы текстов. Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Словосочетание.
Предложение (8ч.)
Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения.
Слово в языке и речи. Части речи (22 ч.)
Лексическое значение слова. Состав слова. Правописание гласных и согласных в значимых частях слова.Части речи. Наречие.
Имя существительное. (43ч.)
Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Правописание безударных падежных окончаний в единственном и во множественном числе.
Имя прилагательное (31ч.)
Роль имён прилагательных в языке. Образование имён прилагательных. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Правописание падежных окончаний.
|
|
|
Местоимение. (8ч.)
Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Изменение личных местоимений по падежам.
Глагол (32 ч.)
Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения І и ІІ спряжения глаголов (практическое овладение). Правописание безударных личных окончаний глаголов. Возвратные глаголы. Обобщение.
Повторение (14ч)
Язык и речь. Текст. Предложение и словосочетание. Лексическое значение слов. Состав слова. Части речи. Звуки и буквы.
Формы организации познавательной деятельности с учащимися (ФОПД):
Индивидуальная работа учащихся на уроке подразумевает отдельную самостоятельную работу учащегося, подобранную в соответствии с уровнем его подготовки:
- работа по карточкам;
- работа у доски;
- заполнение таблиц;
- работа с учебниками
- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя и т.д.;
- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде)
Фронтальная работа:
|
|
|
- беседа;
- обсуждение;
- сравнение;
- диктант и т. д.
Групповая форма:
- деление класса на группы, которые получают либо одинаковое, либо дифференцированное задание и выполняют его совместно;
- количественный состав групп зависит прежде всего от величины класса (примерно от трех до шести человек);
- при этом члены группы должны выбираться учителем таким образом, чтобы в каждой находились ученики разного уровня подготовки. Это увеличивает возможную помощь слабым учащимся.
Только сочетание этих форм приносит ожидаемые положительные результаты.
Проектная и учебно-исследовательская деятельность в процессе изучения предмета:
Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности на уроках окружающего мира является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность..
|
|
|
Цель учебно-исследовательской и проектной деятельности: интеллектуальное и личностное развитие обучающихся, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере.
Основными направлениями учебно-исследовательской и проектной деятельности на уроках окружающего мира в соответствии с ООП ООО являются исследовательское и творческое. Основная специфика исследовательских учебных проектов состоит в том, что научное исследование осуществляется через актуализацию темы, выдвижение гипотезы с последующей проверкой и обсуждение полученных результатов.
Формы контроля и оценки достижения планируемых результатов
· Устный контрольный самоконтроль.
· Индивидуальный и фронтальный опрос
· Индивидуальная работа по карточкам и перфокартам
· Работа в паре, в группе. (взаимо и самооценка)
· Контрольное списывание
· Диктанты
· Срезовые работы (тесты)
· Творческие работы (сочинения, изложения)
Календарно – тематическое планирование
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!