Работа по предупреждению лексических, орфографических, речевых ошибок.
Тема: «Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро».
Цели:
Образовательные:
-продолжить работу над описанием интерьера;
-собрать рабочий материал для описания комнаты;
-выделить детали интерьера, которые помогут охарактеризовать его хозяйку.
Развивающие:
-развивать навыки монологической речи;
-развивать орфографическую зоркость и пунктуационную грамотность;
-совершенствовать навыки описания произведений живописи.
Воспитательные:
-воспитание интереса к живописи;
-воспитание эстетического вкуса.
Ход урока.
Оргмомент.
Постановка темы и цели урока.
Словарная работа: натюрморт, пейзаж, интерьер. Определите лексическое значение этих слов по словарю, назовите орфограммы в словах. Как связаны между собой эти слова? (обозначают жанры живописи)
Показ картины Т.Н.Яблонской «Утро».
- Почему картина так называется?( видно, что девочка только что встала с постели и делает зарядку, как бывает утром. Скорее всего это раннее утро, т.к. за окном солнце еще неяркое и от фигуры девочки и предметов образуются длинные тени)
-У этой картины есть своя история.
Однажды ранним майским утром проснулась девочка Лена в прекрасном настроении, все внутри нее пело и тянулось к солнцу. Вскочила она с кровати, развела руки в стороны - еще чуть-чуть - и взлетела бы! А в это время в комнату вошла мама Лены и застыла на пороге: так необыкновенно хороша была увиденная ею картина: солнце, утро молодого майского дня и утро жизни ее маленькой дочери – все так чудесно совпало! Мама Лены была художницей и создала картину «Утро», а зовут её Т.Н.Яблонская.
|
|
|
Знакомство с художницей и её творчеством
Татьяна Ниловна Яблонская родилась 24 февраля 1917 года в Смоленске. Ее отец Н.А. Яблонский был преподавателем словесности в смоленской классической гимназии, а также известным в городе художником.
В 1928 году семья Яблонских переехала на Украину. C 1935 по 1941 год Татьяна училась в Киевском художественном институте. После войны началась ее творческая и преподавательская работа в Киеве: она работала в том же институте, в котором ранее училась.
Официальное признание Яблонской принесла картина «Хлеб» (1949). В сюжете и композиции картины художница идеализирует труд колхозного крестьянства. За это произведение Татьяна Яблонская была представлена в 1950 году к Государственной премии СССР, а в 1958 году получила бронзовую медаль на Всемирной выставке в Брюсселе.
Картина была написана в 1954 году, не так давно закончилась Великая Отечественная война, страна возрождалась, страна радовалась жизни, мирной спокойной жизни. Вот как вспоминает дочь художницы об этих днях: Мирный, послевоенный шум наполнял душу радостью. Звонки вагоновожатых, клаксоны машин и музыка из репродукторов, доносившиеся в открытые окна квартиры, вызывали восторг всех жильцов!
|
|
|
( из воспоминаний Елены Яблонской)
- Посмотрим внимательно на картину. Вы уже знакомы с понятиями «передний план картины, задний план картины».
- Что или кто расположен на переднем плане этой картины? (Правильно, девочка, только что вставшая с постели. Она делает зарядку, стоит в потоке воздуха и света)
-Пожалуйста, опишите девочку. (У девочки стройная фигура, она стоит в позе ласточки. Ее руки вытянуты в стороны и чуть-чуть вверх. Правая нога отставлена в сторону, носок вытянут. Художница подчеркивает, что движения девочки просты и изящны. Лена легко одета, на ней белая майка и черные шортики. Ничто не сковывает ее движений.)
-Итак, на переднем плане картины - счастливая девочка. Как вы думаете, она счастлива? А как вы это поняли? (По окружающей ее обстановке. Всё в картине подчеркивает радостную, счастливую атмосферу.)
-Давайте же повнимательнее рассмотрим детали. Как вы думаете, какое время года изображено? Какая погода? (Стоит весна. Учебный год еще не закончился., потому что на стуле мы видим школьную форму. Дверь на балкон распахнута. Погода теплая, утро солнечное, ясное. Длинные тени вытянулись на полу, спрятались в складках постели.)
|
|
|
- А теперь давайте рассмотрим комнату девочки. Опишите комнату, как она подчеркивает общую идею картины: радость и счастье, мир и покой. (Комната просторная и светлая, в ней много солнца и света. Из распахнутой балконной двери струится чистый и свежий воздух. В помещении немного мебели: деревянная кровать в углу с белоснежным постельным бельем, круглый стол, покрытый льняной скатертью с бахромой, да стул. Паркетный пол сверкает чистотой. Художница во всем подчеркивает уют: из кашпо тянутся стебли плюща, яркое солнышко играет на его листочках. Ощущение уюта усиливает и цветок на подоконнике. Под кашпо на стене эстамп с изображением диковинных птиц. На столе глиняный кувшин и такая же кружечка. Рядом тарелка необычной формы. Все просто в этой комнате, но все продумано до мелочей, каждая вещь на своем месте.)
- А теперь ребята, я хочу обратить ваше внимание на некоторые детали картины. Вы обратили внимание на то, что в картине много закругленных и круглых деталей? Посмотрите! Вы видите, что почти нет острых углов. Как вы думаете, почему? (Ответы детей)
|
|
|
- Этим художница указывает на умиротворенность, уют, радость, царящие в доме.
- Обратите внимание на краски, которые преобладают на полотне. (Преобладают желтый и коричневатый цвета. Вспомните, что обозначают эти цвета? Это цвета теплой гаммы. Коричневый цвет – цвет земли, надежности, желтый цвет – цвет солнца, радости. Он бодрит, вызывает радостное настроение. )
- Какие еще цвета есть в картине? (Зеленый, синий и голубой, немного красного.)
Зеленый цвет создает ощущение спокойствия, мира, гармонии. Голубой – чистоты и свежести, а красный – энергии.)
- Как видите, в картине все подчинено одной теме – радости жизни, счастья.
Давайте еще раз подумаем, почему же картина называется «Утро». Слово «утро» употреблено здесь в нескольких значениях: утро над городом, утро в квартире. Да и героиня полотна - девочка. Ее жизнь только начинается, ее жизнь – утро. А весна? Это же утро в жизни природы.
- А теперь скажите, что художница хотела сказать своей картиной? Какова идея картины? (Что жизнь хороша, и жить хорошо! Нужно видеть радость во всем: в солнечном дне, окружающей обстановке, в дорогих людях. Художница учит видеть прекрасное в простой обстановке, в обыденных вещах, окружающих нас, радоваться жизни, как радуется ей девочка, словно взлетающая ввысь.)
Стадия рефлексии.
1) Работа над планом сочинения.
План
1. Художник Т.Н.Яблонская.
2. Солнечное утро.
3. Комната.
4. Девочка, делающая зарядку.
5. Какие чувства вызывает картина “Утро”.
Работа по предупреждению лексических, орфографических, речевых ошибок.
Работа с синонимами.
| Яблонская Т.Н. | Девочка | Изобразила |
| Татьяна Ниловна | она | показала |
| Художник | хозяйка комнаты | передала |
| мастер кисти | школьница | нарисовала |
| автор картины | пионерка | запечатлела |
| живописец | создала | |
| написала |
Работа в парах.
-Вспомним, как пишутся некоторые словарные слова, без которых не обойтись при написании сочинения. Проверьте правильность написания слов. Рядом со словом ставьте «+», если вы уверены в правильности, «-» - если в слове допущена ошибка и «?» - если не уверены.
Аккуратный
Опрятный
Чистоплотный
Стройный
Статный
Карниз
Бахрома
Кашпо
Эстамп
Резеда
Находиться
Располагаться
Размещаться
Пристроиться
Стоять
В центре
Посередине
Прямо
Напротив
Вдоль
Налево
Направо
Вверху
Внизу
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 48; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!