Друг мамочка Николай Иванович
Конспект урока
для организации занятий с использованием дистанционных технологий обучения.
Учитель: Копылова Надежда Николаевна
Предмет: русский язык
Тема: Предложения с обращениями
Класс:5 «а»
Дата проведения урока: 19.11.2020 г.
Цель: познакомить учащихся с обращением, развивать умения точно употреблять обращения в речи, совершенствовать навыки постановки знаков препинания при обращении, уметь использовать обращения как средство оценки того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью
https://cloud.mail.ru/public/2jgM/UeaEWhDiJ
Ход урока
- Орг. момент.
- Введение в тему
- Обратите внимание на экран.
Открываем 2 слайд или запись на доске:
Света, ты прекрасно читаешь стихи. Чего тебе надобно, старче?
Теть Марина, пойдем в кино. Ты откуда, человече?
Дядь Вася, где мои лыжи? А поворотись-ка, сынку!
Мама, с добрым утром! Царю Небесный, спаси меня…
Папа, поедем завтра на рыбалку? Отче наш, Иже еси на небесех!
Бабуль, расскажи мне сказку. Господи Иисусе Христе, Сыне
Божий, помилуй мя…
Приди ко мне, брате, в
|
|
|
Москов.
- Ребята, вы, наверное, не раз слышали или употребляли слова в такой форме, когда обращались к знакомым, друзьям, маме, папе и т.д. (выделенные слова в первом столбике). А во втором столбике даны фразы из литературных произведений, церковнославянских текстов и молитв.
-Определите, в каком падеже стоят выделенные существительные?
(Уч-ся будут затрудняться определить падеж)
Идут предположения. – Кто согласен, кто – нет? Вы у меня ничего не хотите спросить? ( Что это за падеж…)
- Дело в том, что вы действительно не можете определить падеж, потому что этого падежа в современном русском языке уже нет. Когда-то в древнерусском языке существовал седьмой такой особый падеж.
- Как вы думаете он назывался? ( звательный падеж.)
- Как вы думаете, ребята, почему этот падеж так назвали?
(Уч-ся наблюдают и делают вывод, что этот падеж употребляется, когда называют того, к кому обращаются с речью, зовут)
- Обобщите все в своих головках. Звательный падеж, моё обращение к вам…Как все это связано с темой нашего урока?
( Тема урока – обращение.)
|
|
|
- Запишите дату, классную работу, тему урока . 3 слайд
3. Работа по теме урока.
- Сегодня мы начнем знакомиться с обращением, с его использованием в речи.
4 слайд – найдите отличия . ( В 1 столбике идет информация, во 2 – обращение к людям, ребятам)
- Люди Земли борются за охрану окружающей среды.
- Ребята охраняют зеленые насаждения.
1.Люди Земли, боритесь за охрану окружающей среды!
Ребята, охраняйте зеленые насаждения.
5 слайд
Расскажи нам,
обращение,
что ты значишь,
что скрываешь?
Как с тобою поступать, чтоб нам грамотными стать!
6 слайд – рассмотрите известную вам иллюстрацию и скажите, где здесь обращения.
• Голубушка, как хороша!...
• Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица…
7 слайд - правило
8 слайд - вспомните как можно больше предложений с обращениями из произведений, которые напомнили вам эти рисунки.
9 слайд – рассмотрите схемы внимательно, можете их объяснить? Прочитайте стихотворение, выведите правило постановки запятой в предложениях с обращениями.
[O, ]
[ ,О, ]
[ ,О]
10-11 слайды – вывод
• В предложении обращение может занимать любое место: в начале, в середине или в конце предложения.
|
|
|
• Обращение выделяется запятыми.
• Это знаки выделения.
12-рассмотрите предложения с обращениями: какие знаки препинания ещё употребляются в них?( восклицательный знак)
• Как, милый Петушок, поешь ты громко, важно!
• А ты, Кукушечка, мой свет, как тянешь плавно и протяжно…
• Друзья! Хоть вы охрипнете, хваля друг дружку, - всё ваша музыка плоха!
13-вывод, обратимся к учебнику– правило
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак, а следующее слово пишется с большой буквы.
14- Найдите обращения, из скольких слов они состоят? Проведите аналогию с предложениями, какие они бывают по наличию второстепенных членов….(обращения по составу: распр. и нераспр.)
• Приятель дорогой, здорово! Где ты был?
• В кунсткамере, мой друг! Часа там три ходил.
• Ну, братец, виноват: слона-то я и не приметил!
15-вывод
• Обращение может состоять из одного слова, т.е. быть нераспространенным.
• Если обращение состоит из нескольких слов, то оно является распространенным.
- А вы, ребята, как обращаетесь друг другу?
- Значит, ребята, когда мы употребляем слова, когда мы обращаемся кому-то, мы должны быть очень осторожными, чтоб не поранить человека словом)
|
|
|
16 cлайд
Основное изучили мы про обращение:
Не является оно членом предложения!
17 слайд
Составьте предложения так, чтобы в одном
случае данные слова были подлежащими, а в других – обращениями:
друг мамочка Николай Иванович
18- посмотрите, как можно по-разному общаться, используя обращения ( Волк – бранные, оскорбительные обращения, другие герои и автор – вежливые слова-обращения)
19 слайд вывод
• Часто по обращению можно понять, каков тот человек, который обращается (адресант), и тот, к кому обращаются (адресат).
• Обращением можно выразить доброту и злость, заботу и равнодушие, доброжелательность и враждебное отношение.
• Обращение не является членом предложения, а местоимения ТЫ, ВЫ на письме запятыми не выделяются.
20-23 Устная работа
24-цифровой диктант 25 - проверка
• Выписать номера тех предложений, где есть обращение.
• 1. Ветер Ветер Ты могуч, ты гоняешь стаи туч.
• 2. Юля выполнила работу отлично.
• 3. Настя очень хорошо танцует.
• 4. Ах, ты мерзкое стекло врёшь ты мне опять назло.
26-синквейн
Обращение
2 прилагательных
3 глагола
Предложение
Существительное
27-31 –рефлексия, итоги урока
Домашнее задание
правило, упр.214
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 59; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!