Напишите тезисы выступления о необходимости учета возрастных, индивидуальных и половых особенностей при воспитании детей.

Возрастные особенности:

От 3 до 4

В три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам». Ребенок хочет стать «как взрослый», но, понятно, быть им не может. Отделение себя от взрослого – характерная черта кризиса трех лет.

От 4 до 5

4–5-летними детьми социальные нормы и правила поведения все еще не осознаются, однако у них уже начинают складываться обобщенные представления о том, «как надо (не надо) себя вести».

От 5 до 6 лет

Ребенок 5-6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя общества (ближайшего социума), постепенно начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении и взаимоотношениях людей. В 5-6 лет дошкольники совершают положительный нравственный выбор (преимущественно в воображаемом плане).

От 6 до 7 лет

В целом ребенок 6-7 лет осознает себя как личность, как самостоятельный субъект деятельности и поведения.

Индивидуальные особенности:

Индивидуальный подход в воспитании ребенка должен основываться на знании анатомо-физиологических и психических, возрастных и индивидуальных особенностей.

Научными исследованиями доказано, что существует прямая зависимость между физическим, умственным и нравственным развитием человека.

Осуществление индивидуального подхода к детям во время всех видов их деятельности необходимо рассматривать как определенную взаимосвязанную систему.

Первым звеном этой системы является изучение особенностей каждого ребенка и индивидуальный подход в физическом воспитании.

Знание физического состояния и развития детей имеет очень большое значение при проведении процедур закаливания, которые должны осуществляться систематически, на строго индивидуальной основе.

Изучение индивидуальных особенностей детей требует значительного времени и систематических наблюдений. С этой целью педагогу необходимо вести дневник, записывая в нем особенности поведения воспитанников, делая периодически краткие обобщения результатов наблюдения.

Индивидуальные особенности ребенка также связаны с типом его нервной деятельности, являющимся наследственным.

Половые особенности:

Половое воспитание способствует гармоничному развитию подрастающего поколения, повышению сексологических знаний, полноценному формированию детородной функции у будущей жены (мужа), созданию чувства ответственности за собственное здоровье, здоровье и благополучие будущей жены (мужа), детей, то есть укреплению брака и семьи.

Это – процесс, направленный на выработку качеств, черт, свойств, а также установок личности, определяющих полезное для общества отношение человека к представителям другого пола.

6. Из литературы выделите ведущие умения, характерные для каждого возрастного периода. Результаты оформите в виде таблицы:

Возрастные периоды	Эмоциональное развитие	Умственное развитие	Двигательные умения	Развитие речи	Игровые действия
от 0 до 3 месяцев	Первая улыбка,улыбка в ответ на действия взрослого, В ответ на разговор отвечает радостью улыбкой и движением ножек	Узнаёт мать, радуется.	Лёжа на животе, пытается поднять голову. Случайно наталкивается руками на игрушки, низко висящие над грудью.	Повторно произносит отдельные звуки.	Комплекс "оживления" в ответ на игрушки.
от 3 до 5-6 месяцев	Громко смеётся в ответ на общение, Радуется ребёнку, берёт у него из рук игрушку, гулит.	Отличает близких людей от чужих по внешнему виду (по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого взрослого). По - разному реагирует на своё и чужое имя.	Чётко берёт игрушку из рук взрослого, удерживает в руке игрушку.	Подолгу певуче гулит.	Рассматривает, захватывает и раскачивает висящую игрушку.
от 5-6 до 9-10 месяцев	Смотрит на действие другого ребёнка и смеётся или лепечет Радуется приходу детей. Избирательное отношение к детям	На вопрос «где?» находит несколько (2-3) предметов на постоянных местах. По слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа), например, «ладушки», «дай ручку» и др, Самостоятельно или по просьбе взрослого выполняет с игрушками различные действия..	Хорошо ползает (много, быстро, в разных направлениях). Сам садится, сидит и ложится. Придерживаясь руками за барьер, сам встаёт, стоит и опускается. Переступает боком, держась за барьер.	громко, чётко, повторно произносит различные слоги, Подражает взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых нет в его лепете	Игрушками занимается долго и разнообразно действует ими в зависимости от их свойств. Подражает действиям взрослого с игрушками (толкает, стучит, вынимает, и др.).
от 9-10 до 12 месяцев	Протягивает другому ребёнку и отдаёт игрушку, сопровождая её лепетом, смехом. Ищет игрушку, спрятанную другим ребёнком.	Различает предметы по форме - кубик, кирпичик. Узнает на фотографии знакомых	Ходит самостоятельно. Самостоятельно пьёт из чашки.	Произносит 5-10 облегченных слов, легко подражает новым слогам	Самостоятельно выполняет различные действия с игрушками. Переносит действия, разученные с одним предметом на другой.
от 12 до 18 месяцев		Значительно увеличился запас понимаемых слов. Из предметов разной формы /3-4/ к предлагаемому образцу и слову, подбирает такой же формы, /например, к кубику - кубик/.	Ходит длительно, меняет положение / присядет, наклонится/.	Пользуется лепетом и облегченным словом / «дай», «мама», «никак», «бах»/.	Умеет воспроизводить в игре разученные действия /кормит куклу, собирает пирамиду/.
от 1,5 до 3-х лет	В удивлении, радости или сильной заинтересованности называет предмет.	Подбирает по образцу разнообразные предметы четырёх цветов /красный, синий, жёлтый, зелёный/.Умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия /причесывает, умывает куклу/.	Одевается самостоятельно с небольшой помощью взрослого, застёгивает пуговицы, завязывает шнурки. Умеет ходить по поверхности шириной 15-20 см на высоте от пола 15-20 см. Перешагивает через палку или веревку, горизонтально приподнятую над полом н	Пользуется 2-3 словными предложениями при общении с взрослыми, употребляя прилагательные и местоимения.	В игре действует взаимосвязано, последовательно (кормит куклу, укладывает спать, гуляет).
3 – 5 лет	Психика и эмоциональное состояние устойчивое,без отклонений	Внимателен, собран. Стихи, соответствующие возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно. Умеет составить по картинке рассказ из нескольких предложений. Правильно отвечает на вопрос, как герой попал в данную ситуацию. Умеет группировать предметы по классам: мебель, посуда, одежда, животные, птица и др.	Умеет прыгать на месте на одной ноге и подвигаться вперёд. Одевается и раздевается самостоятельно всегда или почти всегда.	Употребляет сложные предложения. Появляются вопросы почему? когда?	Умеет играть с другими детьми и, соблюдая правила игры.
6-7 лет	Дает определения некоторым моральным понятиям («Добрый человек - это такой, который, всем помогает, защищает слабых») и достаточно тонко их различает. Может совершать позитивный нравственный выбор не только в воображаемом плане, но и в реальных ситуациях (например, может самостоятельно, без внешнего принуждения, отказаться от чего-то приятного в пользу близкого человека).	правильно рисует геометрические фигуры, аккуратно закрашивает их, умеет обращаться с ножницами; считает до 20, и в обратном порядке; запоминает до десяти названных слов; рисует сюжетные рисунки; решать логические задачи.	Одевается сам,без помощи взрослого	пересказывает или рассказывает длинные связные рассказы;разделяет слова на слоги;	Способен отражать достаточно сложные социальные события - праздник, авария, война и др. В игре может быть несколько центров, в каждом из которых отражается та или иная сюжетная линия.

Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 618; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12

Мы поможем в написании ваших работ!