Ребята к нам в гости прилетел Пудик, но он какой то грустный.
Технологическая карта занятия
ФИО участника: Иванова Светлана Витальевна
Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Тема занятия: беседа по произведению М. Горького «Воробьишко»
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Цель занятия: развитие интереса у детей старшего дошкольного возраста к сказке М. Горького «Воробьишко» через интеграцию различных видов деятельности (игровой и речевой)
Задачи занятия:
Образовательные:
- продолжать развивать интерес к художественной литературе, на примере сказки М. Горького «Воробьишко»;
- побуждать детей рассказывать о неправильном поступке Пудика в сказке М. Горького «Воробьишко»;
Развивающие:
- совершенствовать диалогическую форму речи;
- обогащать словарный запас детей (воробьишко)
Воспитательные:
- воспитывать дружеские взаимоотношения между сверстниками;
Дополнительные задачи:
- создать положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;
- создать мотивацию для дальнейшего слушания произведения;
- закреплять знания детей подготовительной группы о прочитанной сказке М. Горького «Воробьишко»;
-Расскажи воробью Оззи сказку про воробья (игровая задача).
Словарная работа: чванится (хвастаться), чебурахнулся (упал).
Планируемые результаты занятия: дети старшего дошкольного возраста понимают идею сказки М. Горького «Воробьишко»., умеют анализировать поступки литературных персонажей.
|
|
|
Подготовительная работа: чтение отрывка произведения М. Горького «Воробьишко».
Материалы и оборудование: интерактивная доска, программа SMART, книга со сказкой М. Горького «Воробьишко», наглядный материал для гимнастики «Лучик», наглядный материал для голосования, наглядный материал для реффлексии.
| № п/п | Этапы, продолжительность. | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы и приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
| 1 | Организационно-мотивационный этап | Создать положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность | Воспитатель проводит игру на приветствие «Улыбнулось солнышко» | Словесно-практический, подгрупповая, показ образца движений. | Повторяют движения и слова вместе с воспитателем. | Положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность |
| 2 | Основной этап | |||||
| 2.1 | Этап постановки проблемы | Создать мотивацию для дальнейшего слушания произведения; | Педагог совместно с детьми формулирует проблему. | Словесно-практический, подгрупповая, показ словесного образца. | Учувствуют в формулировке проблемы. | Настроены на дальнейшее слушание произведения. |
| 2.2 | Этап восприятия материала | Совершенствовать диалогическую форму речи; Побуждать детей рассказывать о неправильном поступке Пудика в сказке М. Горького «Воробьишко»; | - аннотирует сказку; - читает отрывок из сказки; - анализирует совместно с детьми сказку. | Словесно-практический, подгрупповая и индивидуальная, показ словесного образца. голосование, чтение, Повторное чтение, выборочное чтение, Показ иллюстративного материала, вопросы воспитателя. | Слушают, голосуют, отвечают на вопросы воспитателя, Рассматривают иллюстрации. | Понимают идею произведения, мотив поступка Пудика. |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы | Закреплять знания детей подготовительной группы о прочитанной сказке М. Горького «Воробьишко»; Создать условия ля снятия напряжения с глаз в ходе гимнастики для глаз «Лучик»; Выбрать иллюстрации в соответствии с описанием. Воспитывать дружеские взаимоотношения между сверстниками; | - педагог проводит дидактическую игру на ИКТ-оборудовании; - проводит гимнастику для глаз; - организует общение детей. | Словесно-практический. Подгрупповая и индивидуальная. Показ словесного образца, показ образца движений, игровой, наглядный, показ иллюстративного материала. | Играют, соблюдают правила при работе с ИКТ-оборудованием, повторяют движения, Отвечают на вопросы воспитателя. | Закрепили знания о прочитанной сказке М. Горького «Воробьишко»; Сняли напряжение с глаз; Работают сообща. |
| 3 | Заключительный этап | Выявить эмоциональный настрой детей в конце деятельности; | - задает вопросы; - хвалит детей. | Словесный, наглядный, практический, игровой. Индивидуальная. Объяснение. | Оценивают свое эмоциональное состояние. | Выявлено эмоциональное состояние детей. |
|
|
|
|
|
|
Сказка М. Горького «Воробьишко»
Приветствие (коммуникативная игра) (1 мин):
| Улыбнулось солнышко, «Здравствуй, я с тобой» Положило на ладошку теплый лучик свой. Отпущу я лучик в группу станет здесь теплей Улыбнемся мы друг другу |
Станет мир добрей
(Дети вместе с воспитателем стоя на ковре в кругу)
|
|
|
- Ребята, подойдите к интерактивной доске, там вас ждет сюрприз.
Вводная часть (4 мин)
(Дети стоят возле интерактивной доски.)
Ребята, сегодня к нам пришел гость, хотите узнать кто это? (Да! Хотим!)
Тогда послушайте загадку, и если отгадаете, то увидите кто к вам пришел, будьте внимательны.
Загадка:
Эти маленькие пташки
В серых будничных рубашках
Всё клюют, чем угощают, даже крохи подбирают.
— Чик-чирик, – везде свои,
Непоседы… (Воробей)
-Ребята давайте присядем на стульчики. Спина прямая ноги стоят на полу.
- Да ребята, к нам в группу прилетел воробей. Ребята ему очень грустно, из-за того, что многие дети не знают сказок, в которых воробей является главным героем.
Ребята, что же нам делать?
- А вы помните сказки про воробья?
| А вы помните сказки про воробья? -Да, ребята есть такая сказка «Воробьишко» ее написал Максим Горький. |
Максим Горький- это знаменитый русский писатель, он был очень добрым человек и очень любил детей. Для
ребятишек он писал детские журналы, а еще увлекательные детские сказки.
- Ребята, сегодня я принесла сказку Максима Горького «Воробьишко» потому что, стала замечать, что многие ребята не слушают взрослых и делают все по-своему. (фабула)
- Мне нравится сказка Максима Горького «Воробьишко», потому что она учит нас тому, что всегда нужно внимательно слушать взрослых. (высказывание воспитателя личного отношения к произведению)
-Сказка началась с того, что жил на свете воробей и звали его Пудик, он был еще маленьким, поэтому жил с мамой воробьихой и папой воробьем. Он был очень любознательным и ему всегда хотелось вылететь из гнезда и посмотреть на божий мир. Каждый день Пудик седел в гнезде и папа прилетал кормил Пудика и улетал снова. Пудику так хотелось летать. Мама беспокоилась за Пудика. А отец ему сказал: «Аккуратно, смотри не упади, а то на земле кошка тебя увидит и слопает». Не верил Пудик родителям и все по-своему делал. Однажды Пудик сидел на самом краю гнезда пел свои песенки, пел, пел, да и вывалился из гнезда, а внизу кошка..
- Ребята, как вы считаете удастся ли Воробьишки спастись от рыжей кошки ? –(постановка проблемного вопроса перед чтением).
-Если вы считаете, что да выберете веселое солнышко, а если вы считаете, что Пудику не удастся спастись от кошки, выберете грустное солнышко. ( голосование детей). Спрашиваем мнения детей как они считают.
Основная часть (7 мин):
Чтение отрывка:
А теперь обратимся к книге и узнаем, что же произошло:
Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:
— Честь имею, имею честь…
А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали — страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.
— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…
Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и — на окне! Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:
— Что, что?
— Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!
А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них — рыжая, зеленые глаза — и сожалительно мяукает:
— Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…
И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…
Давайте теперь проголосуем еще раз:
- Молодцы, ребята вы верно проголосовали оба раза, воробьишко спасся.
Хорошо ребята, садитесь на места, спины ровные, ноги стоят на полу полной стопой.
Беседа:
- Ребята, вспомните, кто написал сказку, которую мы ? (Сказку написал Максим Горький)
- Кто главные герои сказки? (Пудик, его мама и кошка)
- Где жили воробьи? (Жили в гнезде, мама следила за птенцом, папа приносил корм, а Пудик смотрел на землю и пел песенки)
- Кого воробьи боялись и почему? (Воробьи боялись кошку, она могла их съесть)
- Что говорила мама воробьиха Пудику? (Что бы он не сидел на краю гнезда) Давайте послушаем, как написано в книге.
«Чадо, чадо,- беспокоилась мать, -смори, чебурахнешься»
- Что думал об этом пудик? (Он не верил маме)
Послушайте, ребята, как это описывает автор.
«Пудик не верил маме….плохо кончится»
- Что случилось с пудиком? (Выпал из гнезда)
- Как пудик спасся от кошки? Послушаем как это описал автор. (Мама спался Пудика)
- Ребята, почему пудик, выпал из гнезда? (Потому что не слушался маму)
Давайте посмотрим, что говорит нам книга:Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения
- Как вы думаете, что было бы, если мама не успела защитить Пудика? (Кошка съела бы Пудика)
-Ребята, как вы думаете, что чувствовала мама воробьиха, когда видела, что Пудик попал в беду?
(она переживала, беспокоилась за Пудика)
-Ребята, а вы помните, что сказал папа Пудику, когда тот выглядывал из гнезда?
Давайте посмотрим, что об этом говорит книга:
И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.
— Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!
— Чем, чем? — спрашивал Пудик.
— Да не чем, а упадешь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял отец, улетая на охоту.
Ребята, а вы знаете, что значит слово чебурахнулся?
(Упал)
-А как бы вы поступили на месте Пудика, послушались бы родителей?
Ребята, как вы думаете, что почувствовал Пудик, когда увидел кошку?
-Как он себя вел? (Растопырил крылья, распушил перышки).
-Давайте вспомним как мама воробьиха защищала своего Пудика?
Давайте посмотрим, что об этом говорит книга:
А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали — страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.
— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…
Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и — на окне!
А теперь проверим как внимательно вы меня слушали, и поиграем в игру «Доскажи словечко» я буду начинать предложение, а вы заканчивать:
-А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом……..(встали)
-страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке…… (целит)
-Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно……(лети).
-Как вы думаете, извлек ли Пудик урок из этой ситуации? ( Нет, он сказал, что всему сразу не научишься).
-Подумайте, начал ли Пудик слушаться своих родителей?
-Кто виноват, что мама воробьиха осталась без хвоста.
-Ребята, как вы понимаете пословицу. «Кто матери не послушает- в беду попадет».
!!!!!Интерактивная игра
Ребята к нам в гости прилетел Пудик, но он какой то грустный.
Ребята, посмотрите, Воробьишко очень голодный, поэтому плохо себя чувствует. Что же мы будем делать?
Хорошо, давайте подойдем к интерактивной доске.
Вы помните правила работы у интерактивной доски?
Посмотрите, как нужно играть:
На экране изображены картинки. Посмотрите и выберите нужную. Если вы выбрали верную картинку с изображением то она исчезнет, а если не верно, то отскочет.
Отлично ребята воробей вам очень благодарен!
| Рефлексия Ребята, о какой сказке мы сегодня говорили? Расскажите, что вам больше всего понравилось делать? Отлично, если вами сегодня все понравилось выберете веселое солнышко |
Если было сложно или не интересно, выберете грустное солнышко.
- Молодцы ребята, все правильно сделали! Наши глазам надо отдохнуть, следите за лучиком.
«Лучик»
Лучик, лучик озорной,
Поиграй-ка ты со мной.
(Моргают глазками.)
Ну-ка лучик, повернись,
На глаза мне покажись.
(Делают круговые движения глазами.)
Взгляд я влево отведу,
Лучик солнца я найду.
(Отводят взгляд влево.)
Теперь вправо посмотрю,
Снова лучик я найду.
(Отводят взгляд вправо.
Заключительная часть (3 мин)
| - Рефлексия Ребята, о какой сказке мы сегодня говорили? Расскажите, что вам больше всего понравилось делать? Отлично, если вами сегодня все понравилось выберете веселое солнышко |
Если было сложно или не интересно, выберете грустное солнышко.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 282; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!