Основные направления исследовательской и проектной деятельности
В рамках внеурочной деятельности возможно проведение исследований по следующим направлениям:
• естественно-научные исследования,
• исследования в формальных науках:
- математические исследования,
- исследования в компьютерных науках,
• филологические исследования,
• историко-обществоведческие исследования.
К основным направлениям проектной деятельности следует отнести (по результату):
• проекты, нацеленные на разработку и создание изделий (в т.ч. инженерные),
• проекты, нацеленные на создание информационной продукции,
• проекты, нацеленные на проведение мероприятий (в т.ч. проведение спортивного мероприятия, игровые проекты),
• проекты, нацеленные на решение проблем,
• проекты, нацеленные на самостоятельное обучение (учебные проекты),
• исследовательские проекты,
• социальные проекты.
Направления проектной деятельности можно классифицировать по основным видам деятельности обучающихся при работе над проектами:
• исследовательские проекты,
• инженерные проекты,
• информационные проекты,
• социальные проекты,
• игровые проекты,
• творческие проекты.
Исследования и работа над проектами ориентированы на то, чтобы каждый обучающийся смог максимально реализовать себя, и не только свой интеллект, свое мышление, свою деятельность и способности, но именно личность (например, силу воли, устойчивость к неудачам, умение преодолевать трудности и др.).
|
|
|
В работе над проектами и исследованиями у школьников формируются умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. Обучающиеся самостоятельно ставят цели и организовывают свою деятельность для их достижения.
Работа учеников над проектами - аналог деловой жизни взрослых. Проектная деятельность готовит ученика к самостоятельной и активной деятельности в реальном мире, в действительной жизни.
Выполняя исследования, ученик меняет отношение к миру в схемах «знаю - не знаю», «умею - не умею», «владею - не владею» на иные параметры: «ищу - и нахожу», «думаю - и узнаю», «пробую - и делаю». Проектная деятельность учит изменять этот мир к лучшему, вносить в него что-то новое.
Главные результаты проектной и учебно-исследовательской деятельности
В качестве главных результатов проектной и исследовательской деятельности обучающихся мы рассматриваем:
• освоение методов научного познания (наблюдение, сравнение, измерение, абстрагирование, анализ, синтез),
• умения и навыки работы с книгой и другими источниками информации,
• составление и реализация планов работ над проектами и проведение исследований,
• оценивание полученных результатов проектов и выводов исследования,
|
|
|
• преодоление проблем, возникающих при работе над проектами и проведением исследований,
• сотрудничество при работе над групповыми проектами,
• создание средств опосредованной коммуникации: печатных и электронных публикаций, мультимедийной продукции,
• умения и навыки, связанные с культурой устной и письменной речи.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 532; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!