Методы проведения профориентационного классного часа

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Методы традиционные (пассивные) – способы совместной деятельности педагога и учащихся, разворачивающейся преимущественно в рамках субъект-объектных отношений. Центром распространения информации выступает педагог (книга, видеофильм, аудиозапись и т.д.). Ученик – объект, воспринимающий информацию в пассивной форме, носитель репродуктивной деятельности (воспроизведения).

Методы активные – способы совместной деятельности педагога и учащихся, разворачивающиеся преимущественно в рамках субъект-субъектных отношений. Центр распространения информации – педагог, но обязательно осуществление коммуникативной обратной связи. Ученик – субъект, соучастник в подаче и переработке информации (в активной форме), носитель продуктивной деятельности (воспроизведение и установление аналитических связей и др.).

Методы интерактивные – способы совместной деятельности самих учащихся, разворачивающиеся в рамках субъект-субъектных отношений. Центр распространения информации практически отсутствует. Педагог выступает в качестве ведущего и консультанта. Ученики – субъекты, носители творческой деятельности (перенос информации в новые условия).

Традиционные методы	Активные методы	Интерактивные методы
· Лекция · Рассказ · Чтение газетного и журнального материала · Беседа · Размышление над (высказыванием, фактом и т.д.) · Встреча (с произведениями искусства, интересными людьми, специалистами и т.д.) · Обсуждение (конкретных событий) · Анкетирование и анализ результатов · Просмотр фильма и др.	· Диспут · Дискуссия · Беседа за круглым столом · Путешествие · Соревнование · Игра и т.д.	· Деловая игра · Ролевая игра · Проект

Также необходимо продумать оформление проведения профориентированного классного часа.

Приложение 1.

Рекомендации к оформлению технологической карты

Внеурочного воспитательного мероприятия

ДАТА:

КЛАСС:

ТЕМА: «»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные:

Метапредметные:

а) познавательные:

б) коммуникативные:

в) регулятивные:

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ:

ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ:

а) в зависимости от организации обучающихся:

б) в зависимости от методов:

в) в зависимости от времени:

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ:

СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ:

ОБОРУДОВАНИЕ:

ПЛАН

1. Организационное начало внеклассного занятия – ___ мин

2. Целеполагание – ___ мин

Задачи:

образовательные:

развивающие:

воспитательные:

3. Основная часть – ____ мин:

1.организационное начало классного часа;

2.вводная часть;

3.основная часть;

4.заключительная часть.

4. Рефлексия – ____ мин

Ход занятия

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемый результат (УУД)
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия
Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Систематизация знаний.
Рефлексия самоанализ деятельности и её результатов

Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 77; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12

Мы поможем в написании ваших работ!