Главной целью профессиональной деятельности врача-стоматолога является:
а) здоровые зубы, СОПР, здоровье человека в целом;
б) социальное доверие к профессии врача – стоматолога;
в) уважение коллег;
г) материальная выгода.
Основным отличительным признаком профессиональной этики врача-стоматолога является:
а) право на отклоняющееся поведение;
б) осознанный выбор моральных принципов и правил поведения;
в) уголовная ответственность за несоблюдение профессиональных этических норм;
г) безусловная необходимость подчинять личные интересы корпоративным;
д) приоритет интересов медицинской науки над интересами конкретного больного
Медицину и этику объединяет:
а) человек как предмет изучения;
б) методы исследования;
в) овладение приемами преодоления конфликтов в человеческих взаимоотношениях;
г) стремление к знанию механизмов человеческого поведения и к управлению им;
д) ориентация на достижение финансового благосостояния человека
Правильным определением этики как науки является:
а) этика - наука об отношении живых существ между собой
б) этика - наука о природе и смысле моральных взаимоотношений и нравственных принципов
в) этика - наука о минимизировании зла в человеческих отношениях
г) этика - наука об умении правильно себя вести в обществе
6. Наиболее правильной моделью построения взаимоотношений врача и больного является:
а) активно – пассивная;
б) покровительственная;
в) информативная
|
|
|
г) интерпретивная
д) совещательная (договорная)
7. Какая из указанных сфер деятельности отличает деятельность врача-стоматолога от деятельности представителей других врачебных специальностей:
а) общемедицинская;
б) специальная (специфическая);
в) социальная или общественная;
г) научно-исследовательская
8 .Основными доминантами коллегиальной модели являются:
а) отношение к пациенту как к несведущему слушателю, призванному исполнять любые предписания врача без какого-либо обсуждения;
б) выраженное смещение акцента на стандарты медицинской помощи;
в) отношение к пациенту как носителю специальных знаний в области медицины;
г) активное участие пациента в выработке конкретных клинических решений.
Ситуационные задачи:
1. Иногда во врачебной практике встречаются ситуации, когда врачу приходится делать выбор между попыткой оказать помощь, не являясь в этой области специалистом, и не оказывать её, руководствуясь принципом «Не навреди». Например, если врач не является хирургом, то он, как правило, не умеет производить трахеотомию при закупорке верхних дыхательных путей. Непрофессиональное наложение трахеостомы может закончиться повреждением сонных артерий, что приведёт к гибели пациента. В этой ситуации каждый врач стоит перед выбором: либо попытаться произвести трахеотомию, возможно погубив больного неумелыми действиями, либо не предпринимать эту процедуру, также обрекая больного на гибель.
|
|
|
Как квалифицируется эта ситуация в этике и может ли она быть разрешена с помощью принципа «выбора меньшего зла»?
2. Во время ночного дежурства к клинике хирургической стоматологии дежурному врачу поступил вызов в палату. Вызывающий больной предъявлял большое количество жалоб. В это время пациенты из соседней палаты обратили внимание врача на другого больного, состояние которого ухудшилось, но больной жалоб не предъявлял, дабы не беспокоить врача.
В какой нравственной ситуации оказался врач?
3. Бригада скорой помощи доставила в приемное отделение мужчину с диагнозом «Стеноз гортани». Также у больного гепатит С. В приемном отделении у больного наступает клиническая смерть от удушья. В кабинете на полу больному делают операцию – трахеотомию, непрямой массаж сердца и искусственное дыхание. Так как случай экстремальный, врач не успевает надеть перчатки и взять маску для дыхания, т.е. дышит напрямую в окровавленную трахеотомическую трубку, рискуя заразиться гепатитом С.
|
|
|
Готовы ли Вы рисковать собственным здоровьем в экстремальной ситуации, спасая жизнь пациенту?
4. Врач-стоматолог, находящийся в отпуске, проходя по улице, видит толпу, в центре которой на тротуаре лежит человек без сознания и никто не знает, как ему помочь. Кто-то из людей уже вызвал скорую помощь. Врач прошел мимо, посчитав, что врачи скорой помощи, когда приедут, сами разберутся и его помощь не нужна. Человек на тротуаре, страдавший сахарным диабетом, находился в гипогликемической коме и умер в машине скорой помощи.
К какому виду нравственного действия относится неоказание помощи врачом-стоматологом?
5. В 1891 г. профессор Новицкий рассказал про случай, свидетелем которого он был в молодости. Это была 11-летняя крестьянская девочка, лицо которой было поражено так называемым «водяным раком» (в течение 4-5 дней уничтожившего половину лица вместе со скелетом носа и одним глазом). Разрушенные, омертвевшие ткани распространяли такое зловоние, что не только медицинский персонал, но и мать не могли сколько-нибудь долго находиться в палате. Один Фёдор Петрович Гааз, приведённый к больной девочке, пробыл при ней более трёх часов к ряду и потом, сидя на её кровати, обнимал её, целуя и благословляя. Такие посещения повторялись и в следующие дни, а на третий день – девочка скончалась…
|
|
|
Является ли данный поступок подвигом? Почему Фёдора Петровича Гааза называли «святым доктором»?
План самостоятельной работы на занятии
| Название этапа | Описание этапа | Цель этапа | Время этапа |
| 1.Этические проблемы в стоматологии: 2.Основные модели построения взаимоотношений врача и больного 3.Врачебные ошибки. Ятрогенные заболевания. Деонтология и психотерапия в стоматологии, личностный подход в стоматологии. 4. Научно – обоснованные подходы к устранению этических проблем. | 1.Студенты решают ситуационные задачи. Излагают в устной форме собственную точку зрения на представленную ситуацию с учетом этических аспектов, а также норм религиозной и светской морали. 2. Студенты заслушивают и обсуждают рефераты. 3. Изучение жалоб пациентов, обоснование студентами их видения проблемы. 4. Работа с медицинскими документами. | 1.Выработка знаний этических проблем в стоматологии 2. Добиться знания основных моделей построения взаимоотношений врача и больного. 3.Добиться знания основных причин возникновения врачебных и ятрогенных ошибок в стоматологии. 4.Выработка умений применить в практической деятельности знания по этике и деонтологии в стоматологии. | 15 мин. 15 мин. 15 мин. 15 мин. |
ЗАНЯТИЕ 2
Тема занятия: Роль профессиональных стоматологических организаций в разрешении и предупреждении возникновения этических проблем. Этический кодекс специалистов стоматологического профиля. Деятельность этических комиссий лечебных учреждений. Этические нормы и правила в стоматологической науке. Публичное поведение стоматолога в обществе.
Формируемые компетенции:
ОК-2 - способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально-значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию.
ОК-8 - способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые аспекты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.
ПК-1 – способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками.
ПК-4 - способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность.
Цель занятия: студент должен
Знать:
- статус Всемирной стоматологической ассоциации, СТАР и СТАС. Деятельность профессиональных стоматологических организаций по вопросам медицинской этики и деонтологии.
-основные этические документы отечественных и основных международных профессиональных стоматологических общественных организаций;
- основные положения Федерального закона №323 РФ, Конституции РФ об охране здоровья граждан;
-клятву Гиппократа, клятву врача;
- основные положения Международного кодекса медицинской этики, этического кодекса Российского врача и Этического кодекса специалистов стоматологического профиля.
- основные этические проблемы здравоохранения в период перехода России к рыночной экономике, этику и нравственность в рамках платной стоматологической услуги.
- этические нормы и правила в стоматологической науке.
- работу этических комиссий, их значение в практической деятельности врача-стоматолога
- принципы предоставления медицинской помощи в любой системе
здравоохранения.
Уметь:
- использовать в практической деятельности врача-стоматолога основные этические документы отечественных и основных международных профессиональных стоматологических общественных организаций;
- применять различные этические способы разрешения конфликтов в стоматологии;
- руководствоваться принципами гуманизма и общечеловеческими ценностями при участии в жизни гражданского общества;
- аргументированно отстаивать свою научную и врачебную позиции;
- вести конструктивный диалог, осуществляемый в стиле объективных доказательств, опровержений и субъективных факторов;
- использовать морально-этические нормы, правила и принципы врачебной деонтологии и медицинской этики и профессионального врачебного поведения в своей практической деятельности;
- выстраивать и поддерживать конструктивные рабочие отношения с другими членами стоматологического коллектива;
- пользоваться всеми доступными информационными ресурсами; пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности.
Владеть навыками:
- ведения медицинской и деловой документации различного характера в стоматологических амбулаторно-поликлинических и стационарных учреждениях;
- профессионального врачебного поведения в практической деятельности врача-стоматолога;
- проведения анализа результатов собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок;
- мониторирования информационных новинок в России и за рубежом.
- использования всех доступных информационных ресурсов; использования учебной, научной, научно-популярной литературы, сети Интернет для профессиональной деятельности.
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 483; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!