Карта урока №118 по литературному чтению.
Стр 1 из 2Следующая ⇒
Карта урока №119 по математике
| Тема урока | Приемы устных вычислений |
| Содержание/Инструкция | Повторим. Рассмотри примеры. Реши их (устно) Чем они отличаются? 4х2 40х2 400х2 9:3 90:3 900:3 Как выполняли вычисления в каждом столбике? (40х2- 4дес.х2=8 дес.=80 и т.д.) |
| Новый материал. Просмотри урок 62 РЭШ Прочитай теоретический материал на с.82. Как ты понял как выполнить деление и умножение трехзн. Чисел, оканчивающихся нулями? Расскажи , что ты понял родителям. | |
| Выполни №1 (устно) с устным объяснением. №2 письменно. | |
| Контроль (оценка) | |
| Д/З |
Карта урока №120 по математике
| Тема урока | Приемы устных вычислений. |
| Содержание/Инструкция | Устно. Умножь на 10 числа: 9,15,20,8,23,18,40,12. Раздели на 100 числа: 200,400, 800, 600, 300, 100. |
| С.83 прочитай теоретический материал как разными способами умножить и разделить сумму на число. Просмотри урок 62 РЭШ. | |
| С.83 №1 письменно. Образец выполнения: 303х2=(300+3)х2=300х2+3х2=600+6=606 840:7= (700+140):7=700:7+140:7=100+20=120 | |
| С.83 №5 (схема –или чертеж или краткая запись) Внимательно читай вопрос!! |
Карта урока №121 по математике
| Тема урока | Приемы устных вычислений. |
| Содержание/Инструкция | Повторим. Устно с.83 №2 |
| С.84 Прочитай теоретический материал каким способом находят частное при делении двузначного на двузначное. Рассуждая так же выполни №1 устно. Образец: 100:50=2, т.к. 50х2=100 | |
| С.84 №2 письменно | |
| Контроль (оценка) | 1. Вычисли. 600:2 140х3 720:4 92:4 920:4 170х5 900:300 270:90 560:80 2. Реши задачу (схема-чертеж или таблица или просто краткая запись) В одну столовую привезли 40 банок огурцов, по 5 кг в каждой, а в другую- 50 банок, по 3 кг в каждой. Сколько всего килограммов огурцов привезли в столовую? |
| Д/З |
|
|
|
Карта урока №148 по русскому языку
| Тема урока | Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе). Родовые окончания глаголов (-а, -о). |
| Содержание/Инструкция | ПОВТОРИМ и ПРОВЕРИМ СЕБЯ (что я знаю о глаголе) С какой частью речи мы работали на последних уроках? - Сейчас ребята давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе. Глагол – это…….. Глаголы, изменяются по……. В настоящем времени обозначает действие, которое … В прошедшем времени обозначает действие, которое … В будущем времени обозначает действие, которое …… |
| ПРОВЕРЬ: Глагол –это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета. Отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? Что сделает? И т.д. По числам происходит в наст.вр. в момент речи уже произошло или происходили в пр. вр., до момента речи произойдут в б.вр., после момента речи. | |
| УСТНО Прочитайте слова. Светил, светила, светило. Что в них общего? Чем отличаются эти глаголы? Выделите окончания. Подберите к ним имена существительные по смыслу. ПРОВЕРЬ: Это глаголы прошедшего времени, родственные слова, имеют суффикс –л Окончаниями. Светил-нулевое, светила-а, светило-о. Месяц светил, луна светила, солнышко светило. | |
| С.121. Прочитай тему урока. У. 214 Выполни задания. Проверь: Грело-пр.время,ед.число, падал-пр.вр,ед.ч.,гулял-пр.вр.,взяла-пр.вр.,ед.ч.,поспела-пр.вр.,ед.ч. Солнце (что делало?) грело. Дождик (что делал?) падал. Ветерок (что делал?) гулял. Малина (что сделала?) взяла, поспела. -- От чего зависит род глаголов? (от сущ, связанного с ним) Вывод: чтоб определить род глагола нужно найти связанное с ним сущ, определить род сущ. Глагол стоит в том же роде, что и сущ. Какую особенность заметили у всех глаголов прошедшего времени? Вывод: Если в глаголе есть –л- . то глагол стоит в форме прошедшего времени. Прочитай на с.121, на что нужно обратить внимание. От чего зависит род глаголов в прош. вр. в ед.ч.? Посмотрите. В каком числе стоят глаголы? (в ед.ч.) Прочитайте правило с.122. Запомните! | |
| Д/З |
|
|
|
Карта урока №149 по русскому языку
|
|
|
| Тема урока | Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе). |
| Содержание/Инструкция | Повторите правила и выводы предыдущего урока. |
| С.112 у.217 В каком случае род у глагола определить нельзя? (см. правило с.122) | |
(13.05) Карта урока №150 по русскому языку
| Тема урока | Правописание частицы не с глаголами. |
| Содержание/Инструкция | С.124 прочитайте тему урока. Вспомни, как пишутся НЕ с глаголами? Проверь себя по правилу с. 124. |
| С.125 у.225 Обратите внимание на правило после упр. | |
| Контроль (оценка) | С\Р 1. От данных глаголов образуй формы настоящего, прошедшего, будущего времени по образцу: ОБРАЗЕЦ: (Что делать?) кормить, (что делает ?) кормит, (что делал?) кормил, (что сделает?) накормит, (что будет делать?) будет кормить. ГЛАГОЛЫ: Читать, лепить, прыгать, свистеть. |
| Д/З |
Карта урока №118 по литературному чтению.
| Тема урока | Н. Носов «Федина задача» |
| Содержание/Инструкция | Прослушай аудиокнигу https://deti-online.com/audioskazki/rasskazy-nosova-mp3/fedina-zadacha/ |
| С.164-169. Приготовься читать по ролям. | |
| Контроль (оценка) | Письменно ответь на вопрос №4 с.169. |
| Д/З | В 1 аудиозапись. |
|
|
|
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!