Методический портфель (методические и иные материалы, отражающие прохождение практики)
(наименование оценочного средства)
по учебной ознакомительной практике
Задания фонда оценочных средств:
Разработать и представить вместе с отчетом методический портфель (методическое портфолио) включающего в себя:
А). Список изученных в период учебной ознакомительной практики документов (частичные оттиски):
- Должностные инструкции работников школы.
- ООП и планирование работы школы.
- Планы работы методических объединений учителей начальных классов и педагога групп по уходу и присмотру за детьми.
- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях.
- Рекомендации по организации приема в первый класс.
- Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период.
- Методические рекомендации по построению образовательной среды начальной школы.
- Положение о смотре-конкурсе учебных кабинетов.
- Основные требования к организации проведения контрольных работ в начальной школе.
- Документация МО учителей начальных классов.
- Документация учителя начальных классов, электронных ресурсов (скриншоты).
Б). Презентация, отражающая ознакомление с проектами:
1. «Цифровая школа»;
2. «Бережливое управление»;
3. «Доброжелательная школа».
В). Протоколы наблюдений уроков и внеурочных мероприятий (не менее трех уроков и двух мероприятий).
Примерная форма протокола наблюдения
|
|
|
Образовательное учреждение ___________________________________________________.
Дата наблюдения __________________. Учитель ___________________________________.
Класс (группа) _____________. Тема урока ________________________________________.
_____________________________________________________________________________.
Цель урока (мероприятия)
_____________________________________________________________________________.
| № п/п | Этап учебного занятия (мероприятия) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Продолжительность по времени | Выводы (заметки) |
Г). Результаты констатирующего этапа эксперимента (достаточно одного из трех нижеприведенных пунктов):
1. Диагностический инструментарий.
2. Результаты обследования школьников.
3. Анализ результатов диагностики.
Описание оценочного средства:
«Методическое портфолио» магистранта является свидетельством его учебной и научной активности. Сама технология «Портфолио» позволяет перенести педагогический акцент с оценки на самооценку профессиональной подготовки будущего магистра, интегрировать количественную и качественную стороны оценки деятельности выпускника.
Критерии оценки «Методического портфолио» магистранта
18-20 баллов или «Отлично» ставиться магистранту, который тщательно составлял свой «Методический портфель» на протяжении всего срока практики, аккуратно, эстетично оформляет материалы, методический портфель имеет максимально возможное количество заполненных разделов на период промежуточной аттестации.
|
|
|
15-18 баллов или «Хорошо» ставиться магистранту, который тщательно составлял свой «Методический портфель» на протяжении всего срока практики, но материалы оформляет не достаточно аккуратно, в «Методическом портфеле» представлены не все разделы возможные для заполнения на период промежуточной аттестации (отсутствуют научные результаты и под.).
12-14 баллов или «Удовлетворительно» ставиться магистранту, который не составлял свой «Методический портфель» на протяжении всего срока практики, материалы оформляет не достаточно аккуратно, в портфеле достижений представлены лишь некоторые из возможных разделов на период промежуточной аттестации.
0 баллов или «Неудовлетворительно» ставиться магистранту, который не составлял свой «Методический портфель» на протяжении всего обучения по дисциплине, представленные материалы оформлены не по требованиям, в «Методическом портфеле» представлены лишь некоторые из возможных разделов на период промежуточной аттестации.
|
|
|
Кафедра теории, педагогики и методики начального образования и изобразительного искусства
ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ
(наименование оценочного средства)
по учебной ознакомительной практике
Задания фонда оценочных средств:
Ответить на вопросы:
1. Какие нормативные документы, которые лежат в основе организации образовательной деятельности в начальной школе.
2. Какие документы обязан представить учитель начальных классов при приеме на работу?
3. Какие права имеет учитель начальных классов?
4. Что включается в должностную инструкцию учителя начальных классов?
5. Что включается в должностную инструкцию педагога группы по уходу и присмотру за детьми?
6. Что включается в должностную инструкцию завуча школы?
7. Каковы функции методического объединения учителей начальных классов?
8. Каковы гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях?
9. Что содержится врекомендация по организации приема в первый класс?
10. Что содержится врекомендация по организации обучения первоклассников в адаптационный период?
11. Каковы особенности класса, УМК, в котором Вы проходили практику?
|
|
|
12. Какова методика эффективного планирования работы учителя начальных классов?
13. Каковы особенности составления расписания уроков в начальной школе?
14. Каковы особенности работы с электронным ресурсом «Виртуальная школа»?
15. Каковы особенности работы с проектом «Цифровая школа»?
16. Каковы особенности работы с «Бережливое управление»?
17. Каковы особенности работы с проектом «Доброжелательная школа»?
18. Как разработать воспитательное мероприятие для младших школьников? Опишите основные шаги.
19. Опишите алгоритм организации индивидуального занятия с младшим школьником.
20. Назовите популярные (традиционные) формы работы с детьми во внеурочное время.
21. Какова методика организации констатирующего эксперимента в начальных классах?
22. Каковы методы обработки результатов констатирующего эксперимента?
Описание оценочного средства:
Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с практикой, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенной теме, проблеме и т.п. Собеседование проводится в процессе зачёта.
Рекомендуемое время выполнения заданий:15 минут.
Критерии оценки ответов:
– уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного программой;
– обоснованность, четкость, краткость изложения ответа.
Описание шкалы оценивания:
Отметка «отлично» ставится, если: ответ полный, аргументированный, обучающийся может обосновать свои суждения, привести необходимые примеры.
Отметка «хорошо» ставится, если: ответ достаточно полный, но допускаются ошибки, заминки, которые обучающийся в состоянии исправить самостоятельно; обучающийся затрудняется с ответами на 1-2 дополнительных вопроса.
Отметка «удовлетворительно» ставится, если: ответ неполный, имеются неточности; материал излагается непоследовательно; обучающийся не может достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; на 50% дополнительных вопросов даны неверные ответы.
Отметка «неудовлетворительно» ставится, если: при ответе обнаруживается полное незнание и непонимание сути вопроса; материал излагается неуверенно, беспорядочно; даны неверные ответы более чем на 50% дополнительных вопросов.
Перевод оценки в баллы БРС
| Оценка | Количество баллов за ответ на один вопрос |
| «неудовлетворительно» | 0 |
| «удовлетворительно» | 20 |
| «хорошо» | 25 |
| «отлично» | 30 |
Методические рекомендации:
Подготовка к собеседованию, основной задачей которого является проверка знаний, в основном, должна основываться на лекциях по изученным дисциплинам учебного цикла, на новейших источниках литературы и словарях. При подготовке обучающийся должен повторить все вопросы, предлагаемые для собеседования.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!