Экспертный лист для оценки работы группы.
Елена Марковна Абрамова
МБОУ «СОШ №10»
Конспект урока по окружающему миру
«Соседи по планете»
Класс
Научиться ведать природу-
значит приобщаться к ней,
быть ей не чужим,
а близким, своим…
Д. М. Кайгородов
Проектно-исследовательский урок. Способы учебного сотрудничества на уроке становятся средством для эффективного решения предложенной задачи.
Состав групп участников. Школьники 4 класса по 5 человек в группе с распределением обязанностей: лидер, генератор идей (обобщая, интегрируя чужие идеи, вырабатывает новые на более высоком уровне), эрудит, критик (должен обосновать, нужна ли идея группе или не нужна).
| Тема | Проектная задача «Соседи по планете» |
| Адресация проектной задачи | Проектная задача предназначена для педагогов, работающих с детьми 4 класса. |
| Тип задачи | Предметная (обучающая) |
| Предмет | Окружающий мир |
| Цель проектной задачи | Выявление интересных фактов из жизни морских обитателей, расширение кругозора по данной теме. |
| Задачи | Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Развиваем умения представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом. 2. Определять и формулировать цель решения проблемной задачи. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 5. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в группе. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. |
| Ресурсы проектной задачи | Набор текстовых заданий, цветные карандаши, бумага, ножницы, картинки животных, ватман. |
| Планируемый результат | На основе проекто – исследовательской деятельности учащиеся должны выявить интересные факты некоторых морских обитателей. Представить результат работы (продукт деятельности) в виде информационного коллажа полученных знаний. |
| Способ и формат оценивания результатов работы | Педагогическое наблюдение за работой учеников в группе (экспертный лист), публичное выступление групп, оценивание результатов другой группой. |
|
|
|
|
|
|
1. Подготовительный этап работы. Целеполагание
Дорогие ребята, Вы уже знаете из уроков окружающего мира многие особенности младших братьев по планете.
Сегодня в течение мы с Вами постараемся решить проектную задачу. Скажите, что такое «проектная задача»? (Ответы детей)
Посмотрите на слайд (на слайде предметные рисунки животных: бабочки, змеи, жабы, лягушки, ежи) (См. приложение 1).
Что Вы видите? (Видим обитателей планеты.)
Формулирование проблемы учащимися.
Как Вы думаете, дети, какую проблемную задачу мы будем с Вами решать? (Ответы детей).
Проблема: Человек – часть природы. Изучая особенности некоторых животных и факты из их жизни, мы сможем лучше понять наших «соседей по планете», использовать полученные знания в качестве создания благоприятной для жизни человека среды на Земле.
|
|
|
Исходя из Ваших высказываний, какую тему для решения проектной задачи Вы можете предложить.(Ответы детей)
Молодцы, ребята!
Действительнона основе проекто – исследовательской деятельности и опираясь на уже имеющие знания, Вы должны выявить интересные факты из жизни некоторых обитателей нашей планеты.
Исходя из темы проектной задачи, сформулируйте цель.
Цель проектной задачи (формулируют дети): выявление интересных фактов из жизни морских обитателей, расширение кругозора по данной теме. Вы можете представить результат работы (продукт деятельности) в виде информационного коллажа полученных знаний или создать свой вариант представления.
Проектировочный.
· Итак, ребята, пусть Вам сопутствует удача.
· Кто подскажет, как звучит наша проектная задача?
· Молодцы! Что необходимо, чтобы решить задачу? (Спланировать свою деятельность, определить этапы работы и представлять себе конечный результат)
Проблема: Человек – часть природы. Изучая особенности некоторых животных и факты из их жизни, мы сможем лучше понять наших «соседей по планете», использовать полученные знания в качестве создания благоприятной для жизни человека среды на Земле.
|
|
|
Для решения проектной задачи: «Проектная задача «Соседи по планете» нам необходимо распределиться на группы. В группах распределить роли.
2. 2. Распределение ролей в группе:
o лидер,
o генератор идей (обобщая и интегрируя чужие идеи, вырабатывает свои, оригинальные),
o эрудит,
o исполнитель идей,
o критик (должен понять, нужна ли идея группе или не нужна)
А теперь необходимо определить экспертную группу из 3-х человек (могут быть старшеклассники, педагоги), определить критерии оценивания работы.
Члены жюри наблюдают за работой групп, учитель при необходимости координирует работу ребят.
Экспертный лист для оценки работы группы.
Ф.И.эксперта:
№ группы:
Критерии оценивания:
2 балла – работали продуктивно;
1 балл – средний уровень продуктивной деятельности;
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 83; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!