Соблюдение основных лексических норм современного русского литературного языка;
· правильность выбора слова, максимально соответствующего обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности;
· соблюдение норм употребления синонимов, антонимов, омонимов, паронимов;
· употребление слова в соответствии с его лексическим значением и требованием лексической сочетаемости;
· употребление терминов в научном стиле речи, в публицистике, художественной литературе, разговорной речи;
· опознавание частотных примеров тавтологии и плеоназма;
· распознавание слов с различной стилистической окраской; употребление имен существительных, прилагательных, глаголов с учетом стилистических норм современного русского литературного языка;
· употребление синонимов, антонимов, омонимов с учетом стилистических норм современного русского литературного языка;
· различение типичных речевых ошибок;
· редактирование текста с целью исправления речевых ошибок;
· выявление и исправление речевых ошибок в устной речи;
Соблюдение основных грамматических норм современного русского литературного языка:
· употребление сложных существительных, имен собственных (географических названий), аббревиатур, обусловленное категорией рода;
· употребление заимствованных несклоняемых имен существительных; склонение русских и иностранных имен и фамилий, названий географических объектов; употребление отдельных грамматических форм имен существительных, прилагательных ( в рамках изученного);
|
|
|
· склонение местоимений, порядковых и количественных числительных; употребление отдельных форм имен существительных в соответствии с типом склонения, родом, принадлежностью к разряду одушевленности-неодушевленности;
· употребление форм множественного числа имени существительного 9 в том числе форм именительного и родительного падежа множественного числа); форм 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов, форм повелительного наклонения глаголов; формообразование глаголов совершенного и несовершенного вида;
· употребление имен прилагательных в формах сравнительной степени, в краткой форме;
· употребление в речи однокоренных слов разных частей речи;
· согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своем составе количественно-именное сочетание;
· согласование сказуемого с подлежащим, выраженным существительным со значением лица женского пола;
· согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием числительного и существительного;
· согласование определения в количественно-именных сочетаниях с числительными; построение словосочетаний по типу согласования;
· управление предлогов благодаря, согласно, вопреки; употребление предлогов о, по, из, с в составе словосочетания; употребление предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением;
|
|
|
· построение простых предложений с причастными и деепричастными оборотами, предложений с косвенной речью, сложных предложений разных видов;
· определение типичных грамматических ошибок в речи;
· различение вариантов грамматической нормы: литературных и разговорных форм именительного падежа множественного числа существительных мужского рода; форм существительных мужского рода множественного числа с окончаниями –а,-я, -ц,-и, различающихся по смыслу; литературных и разговорных норм глаголов, причастий, деепричастий, наречий;
· различение вариантов грамматической синтаксической нормы, обусловленных грамматической синонимией словосочетаний, простых и сложных предложений;
· правильное употребление имен существительных, прилагательных, глаголов с учетом вариантов грамматической нормы;
· правильное употребление синонимических грамматических конструкций с учетом смысловых и стилистических особенностей; редактирование текста с целью исправления грамматических ошибок;
|
|
|
· выявление и исправление грамматических ошибок в устной речи;
Соблюдение основных норм русского речевого этикета:
· этикетные формы и формулы обращения;
· этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации; современные формулы обращения к незнакомому человеку; употребление формы «он»;
· соблюдение этикетных форм и устойчивых формул, принципов этикетного обращения, лежащих в основе национального речевого этикета;
· соблюдение русской этикетной вербальной и невербальной манеры общения;
· использование в общении этикетных речевых тактик и приемов, помогающих противостоять речевой агрессии;
· использование при общении в электронной среде этики и русского речевого этикета;
· соблюдение норм русского этикетного речевого поведения в ситуациях делового общения;
· понимание активных процессов в русском речевом этикете;
Соблюдение основных орфографических норм современного русского литературного языка;
Соблюдение основных пунктуационных норм современного русского литературного языка;
· использование толковых, в том числе мультимедийных, словарей для определения лексического значения слова, особенностей употребления;
|
|
|
· использование орфоэпических, в том числе мультимедийных, орфографических словарей для определения нормативного произношения слова; вариантов произношения;
· использование словарей синонимов, антонимов, омонимов, паронимов для уточнения значения слов, подбора к ним синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, а также в процессе редактирования текста;
· использование грамматических словарей и справочников для уточнения нормы формообразования, словоизменения и построения словосочетания и предложения; для опознавания вариантов грамматической нормы; в процессе редактирования текста;
· использование орфографических словарей и справочников по пунктуации для определения нормативного написания слов и постановки знаков препинания в письменной речи.
3. Совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и слушания, чтения и письма, общения с помощью современных средств устной и письменной коммуникации):
· владение различными видами слушания (детальным, выборочным, ознакомительным, критическим, интерактивным) монологической речи, учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;
· владение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым) учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;
· умение дифференцировать и интегрировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных; классифицировать фактический материал по определенному признаку; выделять наиболее существенные факты; устанавливать логическую связь между выявленными фактами;
· умение соотносить части прочитанного и прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения, логические связи между абзацами и частями текста и определять средства их выражения; определять начало и конец темы; выявлять логический план текста;
· умение проводить анализ прослушанного или прочитанного текста с точки зрения его композиционных особенностей, количества микротем; основных типов текстовых структур (индуктивные, дедуктивные, рамочные, стержневые);
· владение умениями информационной переработки прослушанного или прочитанного текста; приёмами работы с заголовком текста, оглавлением, списком литературы, примечаниями и т.д.; основными способами и средствами получения, переработки и преобразования информации (аннотация, конспект); использование графиков, диаграмм, схем для предоставления информации;
· владение правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях;
· уместное использование коммуникативных стратегий и тактик устного общения; убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация, просьба, принесение извинений, поздравление и др.; сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др.;
· умение участвовать в беседе, споре, владение правилами корректного речевого поведения в споре;
· умение строить устные учебно-научные сообщения (ответ на уроке) различных видов (ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-добавление, ответ-группировка), рецензию на проектную работу одноклассника, доклад; принимать участие в учебно-научной дискуссии;
· владение умениями учебно-делового общения; убеждения собеседника; побуждения собеседника к действию; информирования об объекте; объяснения сущности объекта; оценки;
· умение создавать устные и письменные тексты описательного типа: определение, дефиниция, собственно описание, пояснение;
· умение создавать устные и письменные тексты аргументативного типа (рассуждение, доказательство, объяснение) с использованием различных способов аргументации, опровержения доводов оппонента (критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации); оценка причин неэффективной аргументации в учебно-научном общении;
· умение создавать текст как результат проектной (исследовательской) деятельности; оформлять реферат в письменной форме и представлять его в устной форме;
· умение выполнять комплексный анализ текстов публицистических жанров (девиз, слоган, путевые записки, проблемный очерк; тексты рекламных объявлений) и создавать их;
· умение выполнять комплексный анализ тексов фольклора, художественных тексов или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т.д.) и интерпретировать их;
· умение определять фактуальную и подтекстовую информацию текста, его сильные позиции;
· умение создавать объявления ( в устной и письменной форме); деловые письма;
· умение оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения их эффективности; умение понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
· умение редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставлять черновой и отредактированный текст.
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!