Слово учителя с элементами беседы.

Тема. Морфология и культура речи. Морфологические нормы русского языка.

Цели урока:

· углубить знания о понятии «морфологические нормы» речи;

· выявить нарушения морфологических норм и отработать навыки правильного образования и употребления грамматических форм слов разных частей речи;

· развивать коммуникативные и лингвистические компетенции обучающихся;

· повышать уровень речевой культуры и воспитывать любовь к русскому языку;

· развивать языковое чутьё.

Формы работы:

· индивидуальная, фронтальная, парная.

Методы обучения: проблемно-поисковый

Оснащение: презентация, тесты.

Эпиграф:1. «Вернейший способ узнать человека - его умственное развитие, его моральный облик, его характер - прислушаться к тому, как он говорит» (Д.С.Лихачев)

2. Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни. (Д.И. Писарев).

Ход урока.

1. Организационный момент.

Слово учителя.

Сегодня нам предстоит провести урок по подготовке к ГИА по заданиям, связанными с морфологией и культурой речи.

Я надеюсь, что наше сотрудничество будет плодотворным и полезным. 2.Актуализация знаний. Слово учителя.

Предметом нашего разговора является речь. Речь человека – это лакмусовая бумажка его общей культуры. Владение литературным языком – это признак образованности, интеллигентности. На уроке будем говорить о нормах русского языка, о нарушениях этих норм, будем учиться правильно употреблять в своей речи грамматические формы слов разных частей речи. В ходе работы вы должны проявить максимум лингвистических знаний, показать, насколько развиты коммуникативные способности у каждого из вас. Но самое главное, я надеюсь, что наш урок поможет повысить уровень речевой культуры и чувство любви и бережного отношения к русскому языку.

- Внимание на экран! Перед вами слова величайшего писателя-классика Антона Павловича Чехова «Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать». Слайд №2.

- Как вы понимаете слова А.П.Чехова? (Учащиеся высказывают свои мнения).

- Как вы думаете, почему наш урок мы начали с высказывания А.П.Чехова? О чем конкретно будем говорить на уроке? ( О правильной речи речи.)

- Зачем нам нужно красиво и правильно говорить?

- Назовите важнейшие качества хорошей речи. (Правильность, точность, логичность, чистота, выразительность, богатство речи, её уместность, соответствие стилевому назначению.) Слайд №3.

- Какое из указанных качеств речи по вашему мнению является главным условием хорошей речи? )(Правильность)

- Что значит «правильная речь»? (Это речь, в которой соблюдаются все нормы литературного языка).Слайд №4

- Что именно мы подразумеваем под словом «норма литературного языка»? ( Это единообразное, образцовое общепризнанное употребление элементов языка.) Слайд №5 - Перечислите, какие языковые нормы речи вам известны. ( орфоэпические, нормы словообразования, морфологические, синтаксические, лексические, стилистические, орфографические, пунктуационные). Слайд №6

Постановка учебной проблемы.

Слово учителя.

- Итак, мы с вами вспомнили все языковые нормы.

Работа с текстом. Работа в группах.

Карточка №1. Прочитайте текст. О каком важном свойстве языковой нормы идет речь в тексте?

Языковые нормы – явление историческое. Некоторые из них были выработаны давно и сохраняются до настоящего времени, а некоторые изменились.

Интересна история вариантов окончаний именительного падежа множественного числа слова трактор . Слово было заимствована в начале ХХ века из английского языка.

Первым его фиксирует «Толковый словарь русского языка» в 3 томе, вышедшем в 1940г. Литературной нормой признается только тра΄кторы,а окончание – а ( трактора΄) считается просторечным,т.е. нелитературным. Через 23 года выходит 15-й том «Словаря современного русского литературного языка». В нем обе формы (тракторы и трактора)

даются как равноправные, но по форме тракторы отдано предпочтение, она стоит на первом месте. Через 20 лет выходит «Орфоэпический словарь русского языка», в котором окончание – а ставится на первое место как более распространённое. Можно предположить, что через 10-20 лет форму тракторы дадут в нормативных словарях с пометой «устаревшее».

Об изменениях каких норм идет речь в тексте? Обоснуйте свой ответ. (Учащиеся обсуждают и высказывают свои мнения).

Введение в тему. Формулировка темы урока.

Слово учителя.

- Почему предметом речи стали именно морфологические нормы языка? (Учащиеся высказывают свои суждения). На уроке будем говорить о морфологических нормах русского языка. Слайд № 7

- Что мы имеем в виду под морфологическими нормами? Какие трудности вызывает выполнение заданий, связанных с морфологическими нормами?

Морфологические нормы - это нормы

формообразования имен существительных и прилагательных;
формообразования глагольных форм;
склонения и особенности сочетаемости имен числительных;
правильного определения рода несклоняемых существительных (Слайд №10)

5. Углубление знаний.

Слово учителя с элементами беседы.

- В начале урока мы с вами определили важнейшие качества хорошей речи.Умение говорить и писать красиво издавна считается отличительной чертой культурного, образованного человека. Слова Д.С.Лихачева и Д.И.Писарева, взятые эпиграфом к уроку, ещё раз подтверждают это. Слайд №9.

- Чтобы красиво и правильно говорить и писать, каждому из нас необходимо владеть языковыми нормами. Нам предстоит на уроке рассмотреть случаи нарушения морфологических норм. Начнем с имен существительных. Нам известно, что категория рода у неодушевленных существительных носит формальный характер: род определяется по окончанию.

- Как определять родовую принадлежность у несклоняемых существительных, которые не имеют окончаний?

Работа с карточками. Работа в группах.

Карточка №2.

- По какому признаку сгруппированы слова, определите род, подберите определения. обоснуйте свой ответ. (Слайд 10)

1)Кашне ,кимоно, торнадо, хинди, салями.

2) Пони, шимпанзе, цеце, какаду, иваси. 1группа

3) Мисс, фрейлейн, денди, леди, кутюрье.

4) Онтарио,«Таймс», Сухуми, Конго, Гоби.

5)СНГ, ООН, МГУ, ГЭС, ФСБ. 2группа

6)Луна-парк, плащ-палатка, женщина-посол.

Внимательно изучите правила слайдов 11-28!

Ответ. Слайд №11-20

1. Шелковое кашне

2. Яркое кимоно слова, обозначающие неодушевленные предметы

3. Разрушительный торнадо относятся к ср.р, м.р, ж.р.

4. Трудный хинди

5. Вкусная салями

6. Ласковый пони

7. Огромный шимпанзе слова, обозначающие названия животных

8. Редкая цеце относятся к м.р, могут быть ж.р.если речь идет

9. Яркий какаду о самке

10. Вкусная иваси слова «цеце» , «иваси»-ж.р.

11. Юная мисс

12. Очаровательная фрейлейн род слов, обозначающих людей, соответствует их

13. Чопорный денди полу.

14. Старая леди

15. Знаменитое Онтарио род несклоняемых имен собственных определяется

16. Ежедневная «Таймс» по родовому понятию (город, река, пустыня,газета)

17. Солнечный Сухуми

18. Полноводная Конго

19. Безжизненная Гоби

20. СНГ было образовано

21. ООН объявила род сложносокращенных слов определяется по

22. МГУ объявил главному слову

23. ГЭС построена

24. ФСБ предупредила

25. Интересный луна-парк род сложных существительных определяется по

26. Брезентовая плащ-палатка двум правилам: если 1-аячасть не изменяется,

27. Красивая женщина-посол то род определяется по 2-ой части.

Если склоняются обе части, то по первому слову

Слово учителя.

- Итак, что дало нам выполнение данной работы? (Мы рассмотрели трудные случаи в определении рода у несклоняемых имен существительных).

- Как часто в повседневной жизни встречаются случаи неправильного произношения тех или иных слов? ( В жизни часто бывают моменты, когда возникают сомнения в правильности произношения тех или иных слов. Например)

Вывод: Чтобы быть уверенным в том, что вы говорите правильно, надо запомнить правила определения рода неизменяемых существительных. .

- В различных вариантах тестовых заданий для опознания представлены неверно образованные формы слов. Чтобы справиться с этим заданием, следует вспомнить основные правила образования наиболее сложных для употребления в речи форм различных частей речи. ( Презентация)

Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 209; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!