Вокруг — только грязь и зола.

Литературное чтение.

Тема:   Чтение слов буквой З.

Цели урока: развитие фонематического и речевого слуха; обучение сознательному, правильному слоговому чтению; составление из букв слов; обогащение словаря учащихся; развитие творческих способностей; привитие любви к чтению.

Планируемые результаты:
Познавательные УУД: формирование умения читать осознанно и умение пересказывать текст.
Коммуникативные УУД: приобретение умения сотрудничать с учителем, друг с другом.
Личностные УУД: привитие любви к чтению книг.
Регулятивные УУД: формирование способности принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Ход урока

1Включение в учебную деятельность.

- За окном такое чудесное осеннее утро, немножко хмурое. Давайте сделаем его чуть-чуть светлее. Подарите улыбки мне, друг другу. А теперь повторяйте за мной: «Мы умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся! Всё у нас получится!»

1. Речевая разминка.

- На уроке обучения грамоте мы с вами изучаем новые звуки, учимся правильно их произносить, учимся красиво говорить, выразительно читать. И чтобы у нас это лучше получалось мы начинаем наш урок с зарядки для языка («цоканье», «конфета» и т.д.)

-Чистоговорка:

Са – са – са – в лесу бегает лиса

За – за – за – уходи домой коза

Со – со – со – у Вовы спустило колесо

Ос – ос – ос – на поляне много ос

Су – су – су – было холодно в лесу.

- Прочитайте, запись:

Сима Зине принесла еду в корзине.

- Что это записано? (предложение, скороговорка)

- Вдох, а на выдохе произносим скороговорку.

1. Актуализация знаний.

- С какими звуками мы познакомились на прошлом уроке?

- Какой буквой на письме обозначаются эти звуки?

- Дайте характеристику букве З.

- Назовите парный звук звуку [з], звуку [з^’].

- Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

- Сформулируйте тему урока.

4.Работа по теме урока.

- Какие слова спрятались в слове «ПАРОВОЗ»?

- Посмотрите на слово «паровоз». Говорим [паравос], а пишем «паровоз». Так вот, ребята, парный согласный — это тоже орфограмма, которую надо проверять или запоминать.

паровоз – паровозы; мороз – морозы; много роз – розы

1. Физкультминутка.

Мы читали, мы читали

И немножечко устали. Встали!

Ножками потопали, ручками похлопали.

Потянулись. Выше, выше!

Опустились. Тише, тише.

Игра на внимание.

- Ребята, если я скажу слово с мягким согласным звуком [з^’], встанут девочки, а если с твёрдым – мальчики. Готовы? Поехали!

МУРЗИК, ЗАХАР, ЗОЯ, ЗИНА, ЗОРЬКА, ЗЕЛЕНОВА, ЗАЙКА, ЗАДОНСК

1. Продолжение работы по теме урока.

- Кто заметил, что общего у слов, которые вы услышали?

- Да это имена собственные. А как пишутся имена собственные? А нарицательные?

-Отгадайте загадку.

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут. (Цветы)

- Но мы с вами знаем, что цветы растут не только на подоконниках, но и где ещё? (на клумбе)

- Какие цветы растут на клумбах?

- Для чего люди выращивают цветы?

- Вот и наши девочки Сима, и Зина вырастили цветы. Отгадайте какие:

На кустах в саду растёт,

Запах сладкий, словно мёд.

Но нередко льются слёзы

Тех, кто рвёт их. Это...(Розы)

- Откройте Азбуку на с.94 и прочитайте текст о Симе и Зине.

- Что вы прочитали сейчас?

- Сколько предложений в этом тексте?

- Давайте озаглавим его.

- Прочитайте текст по цепочке, по предложению.

- Кто вырастил розы?

- Какие розы выросли?

- Что девочки сделали с цветами?

- Ребята, а вам не кажется, что текст не закончен?

- Давайте придумаем конец, последнее предложение. (Девочки подарили цветы…)

- Прочитайте названия цветов на с. 94. Соотнесите рисунки и слова. - Каких цветов не хватает? (пиона и розы).

- Посмотрите на цветы  опишите мне их.

- Конечно, цветы украшают жизнь человека, дарят нам радость красоту. И я не побоюсь сказать о том, что они сказочно красивы.

- А кто из вас любит сказки?

- Назовите свои самые любимые сказки.

- Я тоже очень люблю сказки. Сказки бывают разные бытовые и волшебные, но как правило они все хорошо заканчиваются. Сказки учат нас добру, взаимоуважению, пониманию, состраданию.

- На с.95 попробуйте вместе отгадать героев сказок.

- Кто отгадал всех героев?

- Кому нужна помощь?

- А теперь прочитайте предложения на этой странице и готовьтесь отвечать на мой вопросы. (самостоятельное чтение)

- Какие сказки знает Лиза? Прочитайте предложение, в котором об этом говорится.

- Кто знает сказку о сером волке и лисе? Прочитайте.

- Про кого спела песенку Вера?

- Что рассказала Нина Ивановна детям?

- К нам на урок пришла гостья.

Вы знаете, девушку эту,

Она в старой сказке воспета.

Работала, скромно жила,

Не видела ясного солнышка,

Вокруг — только грязь и зола.

А звали красавицу…(Золушка)

Она красива и мила,

Имя ее от слова «зола».

- Да, это Золушка. Кто знает сказку про Золушку?

- Опишите мне её. (тихая, скромная, красивая. трудолюбивая)

- Про таких людей говорят, что у них «золотые руки».

- Как вы понимаете смысл этих слов?

- «Золотые руки» - это выражение называется фразеологизм.

1. Подведение итогов.

- Ну что же. Вот наш урок и подошёл к концу.

- Понравился он вам? Чем?

- Кому было трудно работать на уроке? Почему?

- Что же нового, интересного вы узнали на уроке?

- Чему могли бы научить других?

 

---

Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 44; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!