Задание 1 .Назвать характерные черты современного урока литературы.
Компетентностно -ориентированные задания
К экзамену по «Методике обучения литературе»
Курс ОЗО
3. Задание: Создайте письменную рецензию на учебник литературы для 7 класса под редакцией В.Я. Коровиной, воспользовавшись следующим планом:
1. Выходные данные учебника.
2. Структура учебника, состав художественных текстов.
3. Научность содержания.
4. Доступность содержания.
5. Практическая направленность.
6. Учебно-методический и справочный аппарат.
7. Полиграфическое оформление учебника.
1. Коровина В. Я. Литература. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. ор-
ганизаций. В 2 ч. Ч. 1/В .Я . Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. — 5-е изд. — М. : Просвещение, 2016. —358 с.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, «Примерным программам по учебным предметам. Литература. 5—9 классы» и Рабочим программам. Литература. Предметная линия учебников под редакцией В. Я. Коровиной. 5—9 классы».
2. Учебник состоит из двух частей. Тщательно продумана структура разделов:
- небольшая вступительная статья, (если творчество писателя уже изучалось, предлагаются вопросы и задания повторительно-обобщающего характера);
- затем дан текст, к нему задания, объединенные в рубрику «Обдумаем прочитанное»;
- статья теоретико-литературного плана (например «О чем и почему молчит писатель»), или обучающего характера (например «Учимся читать и видеть»).
|
|
|
Учебная книга наряду с традиционными для этого класса произведениями включает ранее не изучавшиеся рассказы Лескова, Чехова, современных писателей, баллады и стихотворения поэтов XIX-XX вв., пьесы Мольера, Крылова и др.
3. Представленные в учебнике статьи и произведения педагогически переработаны, преобразованы и адаптированы для учащихся 7 класса. Подобная переработка художественных текстов направлена на достижение целей по усвоению в соответствии с принципами научности, доступности, типа образовательного учреждения; материал отбирается, дозируется, группируется, оформляется в логике усвоения: понимание – запоминание – применение.
Учебник обеспечен необходимой и достаточной информацией, формирующей мировоззрение детей, дающей пищу для духовного развития и практического освоения мира.
4. Хочется обратить внимание, на наличие текстов изучаемых произведений, что, несомненно, делает учебник привлекательным для школьников. Доступен семиклассникам и язык учебника, с учетом возрастных особенностей детей составлены статьи.
5. Вопросы и задания дифференцированы в зависимости от степени трудности, в наиболее сложных случаях даются советы по их выполнению. Есть задания и репродуктивного, и творческого характера. Часть заданий (в том числе творческих) ориентированы на углубление и дополнение знаний по той или иной теме, проблеме. Включены задания на разработку проектов.
|
|
|
6. Самой сильной стороной учебника является его методический аппарат:
- соблюдается традиционный принцип построения вопросов и заданий (от содержания к форме, от темы и идеи к художественным особенностям, которые предусмотрены не только к литературным произведениям, но и к теоретическим разделам);
- удачны такие формулировки-советы, как «проследим по тексту…», «начни свой рассказ с …», «как показан в тексте…», ориентирующие ученика на работу со словом, помогающие осознанно прочитать художественный текст;
- авторы не только предлагают систему вопросов и заданий дифференцированного характера к конкретным произведениям и обобщающие в конце разделов, не только заставляют вспомнить сюжет, но и помогают читателям оказаться в творческой мастерской писателя;
- предусмотрены творческие задания такого типа: «попробуйте создать киносценарий», «если бы вам пришлось готовить мультимедийную презентацию к стихотворению «Железная дорога», какие кадры, по-вашему, нужно было бы разработать, какие надписи к ним сделать», «попробуйте прочитать рассказ «Бирюк» глазами цензора», «нарисуйте обложку к сборнику «Стихотворения в прозе" И.С. Тургенева и напишите обращение «К современному читателю».
|
|
|
7. Авторы учебника создают возможность для координации функционального применения других средств обучения. В качестве наглядного примера можно привести наличие множества иллюстраций в учебнике, позволяющих лучше понять произведения, получить дополнительный эмоциональный отклик. Иллюстрации художников к произведению являются альтернативным средством обучения школьников
Практическая работа 15. 11. 2020
Задание 1 .Назвать характерные черты современного урока литературы.
Характерные черты современного урока литературы:
- активное использование невербальных текстов и материалов;
- уменьшение времени на непосредственное чтение, в том числе выразительное, и анализ текста;
- значительное снижение доли письменных работ и их анализа, отсутствие системы творческих работ;
- ориентация на требования итогового контроля;
- использование компетентностного подхода в образовании;
- личностно ориентированный подход к учащимся;
- изучение литературы как искусства слова на культурологической основе;
- применение современных технологий формирования читательской культуры школьников.
- передача жизненного и нравственного опыта от литературы;
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 73; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!