Народные игры в воспитании детей дошкольного возраста
БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка – детский сад 53»
Ткаченко Виктория Михайловна, воспитатель
Роль хороводной игры в воспитании миролюбия у детей дошкольного возраста
Хороводные игры издавна любили на Руси. Это было самое популярное развлечение не только детей, но и взрослых. Хоровод отражал в себе всю жизнь народа. Без них не обходился ни один праздник. Основой хоровода являлось исполнение хороводной песни, движений, разыгрывания действий всеми его участниками. Хороводы были ценнейшим воспитательным приобретением наших предков и важнейшим средством обучения подрастающего поколения.[1]
Дошкольное детство – это начало познания жизни, человеческих взаимоотношений, начало формирования ребенка как личности, становление его характера, этических правил и норм поведения. Играя с ребенком, взрослые ведут его по пути познания мира, становления личностных качеств. Игра для ребенка – это комфортное проживание детства. Играя, ребенок не только переживает радость, проявляет свои мысли, чувства, желания, но и свою самостоятельность, творческие способности, фантазию. Ребенок должен уметь играть, сопереживать, быть эмоционально активным. И важной составляющей развития личностных качеств ребенка, его отношения к окружающему миру, сопереживанию в жизненных ситуациях своим близким, и является хороводная игра, как часть детского фольклора.[1]
|
|
|
Детский фольклор стимулирует творческие проявления ребёнка, будит фантазию. Творчество обогащает личность, жизнь ребенка становится более интересной и содержательной. В своей практике я часто использую детский фольклор, ведь через него я знакомлю детей с народными обычаями, традициями. Фольклор, несомненно, развивает в ребенке и нравственные качества.[2]
В свою ежедневную работу я включаю хороводные игры, построенные на основе сочетания простых повторяющихся движений со словами, такие как «Заинька», «Карусели», «Колпачок», «Где был, Иванушка?». Они предполагают синхронность движений и физический контакт участников. Одновременные многократные повторения действий объединяют детей, удовлетворяя их потребность в подражании, развивают умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, в то же время, исключают конкуренцию между детьми. Ежедневное использование хороводных игр в работе с детьми способствуют развитию совместной деятельности, облегчают адаптацию новых детей к условиям детского сада.
Хороводные игры приобщают дошкольников к образцам народного поэтического творчества. Сочетание движений со словом помогает ребенку осознать и осмыслить содержание игры, что, в свою очередь, облегчает выполнение действий. Дети получают удовольствие от процесса игры, вступают в игру без опасений и боязни. Она содержит минимальное количество правил, соблюдать которые не трудно, поэтому прекрасно подходит для свободного проявления индивидуального «я».
|
|
|
Хороводные игры помогают поддерживать в группе атмосферу радости и веселья, доброжелательные взаимоотношения детей с воспитателем и друг с другом. В ежедневной работе эти игры помогают завоевать симпатию детей, их доверие и разумное послушание. Хороводные игры - верный помощник в организации детей. Стоит только предложить такую игру - все дети сразу сбегаются, забываются все обиды. Она сплачивает, сближает детей. В своей работе часто использую хоровод в качестве разминки, чтобы перейти от одной образовательной области к другой.
Очень велико значение хороводных игр и в нравственном воспитании ребёнка. Подвижная игра носит коллективный характер, так как приучает детей к деятельности в коллективе. Игры развивают у детей чувство товарищества, солидарности и ответственности за действия друг друга. В хороводных играх дети проявляют свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других.
|
|
|
Хоровод любит дружное притопывание, хлопки в ладоши, он учит каждое отдельное, собственное движение подчинять общему настроению, он заставляет радоваться или грустить сообща, развивает чувство ритма и музыкального слуха, располагает детей друг к другу, раскрепощает их. Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажи и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей активной умственной деятельности.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу формирования гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
Список литературы
1. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Книга для воспитателя детского сада / Р.С.Буре, Г.Н.Година, А.Д.Шатова и др.; Под ред. А.М. Виноградовой.-2-е изд., испр. и доп.-, М.: 1989, - 96 с.
2. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие.— 2-е изд., перераб. и доп.— СПб: Детство-Пресс, 2010.—304 с.
|
|
|
3. Википедия - свободная энциклопедия // https://ru.wikipedia.org/wiki (03.11.20)
БДОУ г.Омска «Центр развития ребенка – детский сад №53»
воспитатель Руденко Ирина Николаевна
Народные игры в воспитании детей дошкольного возраста
Играя, ребёнок познаёт окружающий его мир. Разучивая и используя в играх, хороводах фольклорные тексты и песни, он наполняет их конкретным содержанием применительно к игровым ситуациям. Познаёт ценности и символы культуры своего народа.[2]
Русская народная культура чрезвычайно богата играми: самовыражения скоморохов, гусляров, петушиные бои, кукольный Петрушка, медвежья травля, лошадиные бега, хороводы, кулачные бои, состязания на кнутах, подвижные забавы и есть универсальная форма поведения человека. Поэтому народные игры в детском саду являются неотъемлемой частью физического, эстетического воспитания детей. Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились до наших дней из глубокой старины, передаваясь из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Собирались мальчишки и девчонки за околицей, водили хороводы, пели песни, играли в горелки, салочки, состязались в ловкости. Зимой развлечения носили другой характер: устраивались катания с гор, игры в снежки, на лошадях катались по деревням с песнями.[1]
Весёлые подвижные народные игры – это наше детство. Кто не помнит неизменных пряток, салочек, ловишек! Когда они возникли? Кто придумал эти игры? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом так же, как сказки и песни. И мы, и наши дети любят играть в русские народные подвижные. В своей практике я использую народные игры такие как, ручеек, мышеловка, золотые ворота, жмурки. Эти игры помогают мне сплотить детский коллектив и организовать на образовательную деятельность.
Народные игры помогают усваивать знания, полученные на занятиях: например, чтобы закрепить представление о цветах, оттенках мы с детьми играем в игру «Краски». Детям игра очень нравится. В ней присутствует своеобразие игровых действий: и диалогическая речь, диалог «монаха» и « продавца», прыжки на одной ноге и стихотворный текст.
Воспитательное значение народных игр трудно переоценить, вот почему я стараюсь использовать на каждом празднике.
В русских народных играх отражается любовь народа к веселью, движениям, удальству. Есть игры – забавы с придумыванием нелепиц, со смешными движениями, жестами, «выкупом фантов» Шутки и юмор характерны для этих игр. Русские народные игры ценны для детей в педагогическом отношении: они оказывают большое внимание на воспитание ума, характера, воли, укрепляют ребёнка. В чём же преимущество использования русских народных подвижных игр?
Внимание – необходимое условие любой деятельности: учебной, игровой и познавательной. Между тем, внимание у дошкольников, как правило, развито слабо. И справиться с этой проблемой помогают народные игры, так как в играх присутствует стихотворный текст, который направляет внимание детей, напоминает правила.
В народных играх много юмора, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными моментами, любимыми детьми считалками и зазывалками. Считалок и зазывалок дети знают множество. И, заучивая их наизусть, мы не только прививаем любовь к русскому творчеству, но и развиваем детскую память.
Важным является то, что в подвижных народных играх воспитываются психофизические качества: ловкость, быстрота, выносливость, сила, координация движений, равновесие, умение ориентироваться в пространстве.
Русские народные подвижные игры не должны быть забыты. Они дадут положительные результаты тогда, когда исполнят своё главное назначение – доставят детям удовольствие и радость, а не будут учебным занятием.
Библиографический список:
1. Володченко В.Ю., Юмашев В.Б. «Выходи играть во двор».
2. Калинченко А.В. Развитие игровой деятельности дошкольников:
Методическое пособие. — М.
БДОУ г.Омска
«Центр развития ребенка – детский сад №53»
Кравченко Елена Сергеевна
Трифонова Наталья Федоровна,
воспитатели
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!