Соответствие оценок и требований результатам аттестации в форме дифференцированного зачёта
ВоГУ
университетский колледж
| СОГЛАСОВАНО Председатель ПЦК ____/Богданова С.Н. «__ » _______ 202_г. | Материалы к дифференцированному зачёту по дисциплине «Русский язык» 1 курс Группы ПСА11-12 – 20, ПСО12-20, ПСО13-20, МО11-20, МО14-20, ИСП11-20 | УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УР __________/Левашова И.В. «__» _________ 202_г. |
Условия допуска к дифференцированному зачёту: к дифференцированному зачёту допускаются обучающиеся, выполнившие обязательный минимум учебных заданий семестра по дисциплине.
Условия проведения дифференцированного зачёта: в письменной форме. Дифференцированный зачёт (ДЗ) проводится с целью контроля знаний в рамках промежуточной аттестации. ДЗ проводится за 1 неделю до окончания семестра, на предпоследнем занятии. Дифференцированный зачёт выполняется на подготовленных листах. Результаты выполнения дифференцированного зачёта заносятся в ведомость и зачетную книжку.
Проверяемые результаты:
личностные:
Л1 воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
Л2 понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
Л3 осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
|
|
|
Л4 формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
Л5 способность к речевому самоконтролю, оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
Л6 готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;
Л7 способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;
метапредметных :
М1 владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
М2 владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретённых знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
М3 применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
|
|
|
М4 овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
М5 готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
М6 умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
предметных :
П1 сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
П2 сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
П3 владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
П4 владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
|
|
|
П5 владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
П6 сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
П7 сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
П8 способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к теме, проблеме текста в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
П9 владение навыками анализа текстов с учётом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, сознанной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
П10 сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
| Примерные задания | Л, М, П | Раздел/тема |
| Часть А (тестовая) Задание 1. В каком слове количество звуков и букв совпадает / не совпадает? Задание 2. В каком слове произносится твёрдый звук Д? Задание 3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук? Задание 4. В каком слове вместо слова ЦВЕТНОЙ нужно употреблять слово ЦВЕТОВОЙ? Задание 5. Какое лингвостилистическое явление иллюстрируют слова БЕГЕМОТ – ГИППОПОТАМ? Задание 6. В каком примере слово КЛЮЧ употреблено в прямом значении? Задание 7. Какой вид омонимов представлен в примере: мамина ЛАСКА – пушистая ЛАСКА? Задание 8. Какое лингвостилистическое явление иллюстрируют слова ХОРОШО – ПЛОХО? Задание 9. В каком слове в приставке пишется буква З? Задание 10. В каком слове приставка ПОЛ- пишется через дефис? Часть В Задание 1. Определите тип речи текста (повествование, описание, рассуждение). Задание 2. Подберите синонимы к слову. Задание 3. Выпишите из предложения … существительное, состоящее из 5 слогов. Разделите его на слоги и охарактеризуйте каждый слог (открытый или закрытый). Задание 4. Определите стиль текста (научный, официально-деловой, разговорный, художественный, публицистический). Задание 5. Найдите в тексте предложение, осложнённое обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Укажите номер этого предложения. Задание 6. Определите, какие изобразительно-выразительные средства использованы в приведённых примерах, сопоставив их со списком терминов. Часть С Напишите сочинение по тексту, в котором сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных в тексте. Определите и сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с ним, приведите необходимые аргументы из жизненного или читательского опыта. Объём сочинения – не менее 70 слов. | Л1-Л7, М1-М6, П1-П10 | Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи. Тема 1.2 Текст, его структура, функционально-смысловые типы текстов. Тема 1.3 Функциональные стили речи и их особенности. Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография. Тема 2.1 Фонетика как учение о звуковой стороне языка. Тема 2.2 Орфоэпические нормы. Тема 2.3 Графика и орфография. Раздел 3. Лексика и фразеология. Тема 3.1 Слово в лексической системе языка. |
Соответствие оценок и требований результатам аттестации в форме дифференцированного зачёта
|
|
|
Работа оценивается в баллах, после чего они переводятся в отметки. За каждое правильно выполненное задание части А даётся 1 балл, за каждое правильно выполненное задание части В – 2 балла, за задание В3 при отсутствии ошибок – 3 балла. За часть С можно получить 10 баллов.
| Оценка | Характеристика требований результатам аттестации |
| отлично | Теоретическое содержание тем освоено полностью без пробелов, системно, глубоко. Все задания выполнены. Обучающийся набрал 30-33 балла. |
| хорошо | Теоретическое содержание тем освоено в целом без пробелов. Необходимые знания, умения работы с освоенным материалом в основном сформированы. Все задания выполнены с отдельными неточностями. Обучающийся набрал 23-29 баллов. |
| удовлетворительно | Теоретическое содержание тем освоено большей частью, но пробелы не носят существенного характера. Необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы. Все задания выполнены, отдельные из выполненных заданий содержат ошибки. Обучающийся набрал 16-22 балла. |
| неудовлетворительно | Теоретическое содержание тем освоено частично. Необходимые знания, умения работы с освоенным материалом не сформированы или сформированы отдельные из них. Большинство заданий не выполнено либо выполнено с грубыми ошибками. Обучающийся набрал 0-15 баллов. |
ЛИТЕРАТУРА
1. Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для СПО / Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. – Москва: Академия, 2019. – 416 с.
2. Русский язык: методические указания по выполнению практических работ для обучающихся 1 курса всех специальностей. / Е. В. Светюха. – Вологда, ВоГУ, 2018. – 16 с.
Преподаватель _____________________________ Е. В. Светюха
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 35; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!