Глава 1. СПЕЦИФИКА ЭМПИРИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ
АНУРИН В,Ф, ЭМПИРИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ
Введение
Эта книга посвящена введению в процедуры и методы проведения эмпирического исследования, основанного на действительных, реальных, современных, объективных наблюдениях за конкретными явлениями для получения научного знания в тех дисциплинах, которые заняты изучением различных сторон общественной жизни. Существует немало причин, побуждающих образовательные учреждения включать изучение методов эмпирических социологических исследований в базовые учебные программы для студентов различных специальностей. Во-первых, граждан современного российского общества все чаще приглашают высказать свою оценку тех или иных социальных, экономических и политических явлений в ходе многочисленных опросов (в том числе и через средства массовой информации). В этих и во многих других случаях мыслящие и заинтересованные граждане считают, что они не только имеют право, но и просто обязаны оценивать точность и адекватность как задаваемых им вопросов, так и результатов исследований, проводимых профессиональными социологами.
Другая причина, заставляющая более глубоко изучать эти методы исследования, заключается в том, что сегодня студенты нуждаются в приобретении собственного багажа научного знания. Будь то курсовая работа, подводящая итоги изучения вводного курса по экономической теории или правоведению, практическое задание по маркетингу или менеджменту персонала, – студенты различных специальностей во все возрастающей степени нуждаются в овладевании методикой проведения эмпирических исследований на основе своих собственных концепций и проектов. Близкое знакомство с такими методиками, как правило, позволяет более эффективно осуществить такого рода намерения.
|
|
|
Еще один фактор, увеличивающий интерес к изучению методов эмпирической социологии в высшей школе, – усиление действия в современном информационном обществе так называемого закона перемены труда[1]. Этот закон устанавливает связь между непрерывно возрастающим техническим и технологическим уровнем производства во всех отраслях с одной стороны и уровнем квалификации работников – с другой. Одним из проявлений действия этого закона становится повышение требований к специалисту – и, прежде всего, выпускнику высшей школы: все чаще работодатели считают, что он, помимо общего кругозора и сугубо специальных познаний, должен обладать еще и определенным набором инструментальных знаний, умений и навыков. Такие знания и умения, с одной стороны, вроде бы и не требуются для выполнения прямых служебных обязанностей, однако их отсутствие значительно снижает эффективность профессиональной деятельности. Так, не вызывает сомнений, что особую роль для специалистов огромного множества профессий сегодня приобретает овладение компьютерной грамотностью и представлениями о наиболее важных и распространенных информационных технологиях. Современный специалист по продвижению товарных потоков, служебная деятельность которого связана с разъездами, должен владеть искусством вождения и ремонта автомобиля не хуже профессионального шофера. Руководитель любого уровня все чаще начинает ощущать необходимость приобретения специальных знаний из области прикладной психологии. К этому набору инструментальных знаний и умений во все возрастающей степени относится и владение методами эмпирической социологии.
|
|
|
Любое эмпирическое социологическое исследование представляет собою систему логически последовательных теоретических, методических, организационно-технических и аналитических процедур, направленных на достижение общей цели – получение достоверных сведений об интересующем нас социальном явлении или процессе. Можно было бы указать на две основные причины, побуждающие исследователей (из числа непрофессиональных социологов) проводить эмпирические социальные исследования. Одна заключается в стремлении аккумулировать знания, которые можно было бы применить к решению частных проблем. Например, знание реальных причин преступности может оказаться полезным для принятия практических мер к уменьшению масштабов преступности, а исследование причин неравенства и бедности могло бы помочь правящим органам продумать и осуществить успешные меры по проведению политики повышения благосостояния населения. Медики хотят составить себе представление об уровне гигиенической культуры населения, юристы – о правовой грамотности, экономисты и маркетологи стремятся отслеживать особенности потребительского поведения, формирующего рыночную конъюнктуру. Такие исследования часто проводятся как прикладные, поскольку их результаты могут иметь прямые приложения к решению реальных жизненных ситуаций. Еще одна причина, побуждающая к проведению эмпирических социологических исследований, состоит в стремлении к удовлетворению интеллектуального любопытства; при этом исследователи могут даже не особенно задумываться о том, должна ли эта работа привести к изменениям в правительственной политике, стратегии компании или в поведении частных лиц.
|
|
|
Перспектива изучения эмпирических методов социологического исследования иногда представляется устрашающей для некоторых студентов, в особенности гуманитарных специальностей. Этот тип исследований пугает их, скорее всего, тем, что он включает в себя статистику и работу с числами (расчеты). Мы попытаемся здесь показать, что все это не так уж и страшно. Хотя глубокое знание социальных, экономических и политических процессовдействительно невозможно без базового знания статистики и использования ее в анализе и описании исследований – пусть даже на элементарном уровне, те эмпирические исследования и процедуры, которые мы намереваемся описать здесь, – это лишь первое приближение углубленного социологического анализа. Некоторые элементы статистики будут вводиться лишь после объяснения самой процедуры исследования.
|
|
|
В последнее десятилетие – после того, как социология была введена в качестве федерального компонента в государственные стандарты практически всех специальностей, – появляется все большее число учебников, учебных и методических пособий по социологической тематике, в том числе и по социологии эмпирической[2]. Поэтому может возникнуть вопрос, для чего же нужна еще одна работа такого рода, что в ней можно сказать нового – такого, что еще не было сказано другими авторами? Применительно к данной работе, мы могли бы ответить следующим образом. Дело в том, что абсолютное большинство учебников на эту тему, написанных на достаточно высоком теоретическом уровне, предназначены, главным образом, дляспециалистов, то есть для профессиональных социологов[3]. И даже специальные учебники и учебные пособия по эмпирической социологии адресованы, прежде всего, студентам социологических специальностей.
Однако нельзя не учитывать, что сегодня все чаще прикладные социологические исследования становятся инструментом профессиональной деятельности маркетологов, финансистов, политологов, журналистов и др. Поэтому мы поставили перед собой задачу краткого изложения основных методов проведения эмпирического социального исследования, включая все его типовые этапы – разработку программы в ее методологическом и методическом аспектах, проведение полевого этапа, обработку первичной информации, а также социологический анализ – на более элементарном уровне, то есть таком, который был бы понятен и доступен для непрофессиональных социологов, то есть студентов несоциологических специальностей.
Понятно, что изучение методики эмпирического исследования – это не столько изучение теории, сколько освоение практики сбора первичной социологической информации, ее обработки и тщательного анализа. Исходя из этого, мы в своей практике преподавания эмпирической социологии в различных вузах[4] исходили из того, что студент гораздо лучше освоит необходимые знания, умения и навыки, если он все этапы социологического исследования, что называется, потрогает своими руками. Поэтому у нас курс изучения эмпирической социологии предусматривает выполнение студентом самостоятельного конкретного социологического исследования в форме курсовой работы. Как в преподавании соответствующего учебного курса, так и в настоящей работе, мы используем в качестве иллюстраций данные реальных эмпирических исследований – как собственных, так и описанных в литературе, – а также некоторые гипотетические (вымышленные, подогнанные к конкретному случаю) социологические данные. В частности, вся шестая глава состоит из описания реальных исследований, проведенных автором этой книги в разное время и по разным поводам.
Последовательность изложения материала соответствует той последовательности, в которой выполняются различные этапы исследования. В конце каждой главы приведено резюме – краткое изложение ключевых положений ее содержания. Кроме того, каждая глава (за исключением четвертой и шестой) завершается проверочным тестом, предназначенным для закрепления пройденного материала и самопроверки усвоения его. Каждый тест состоит из десяти вопросов по теме главы, сопровождаемых набором ответов, среди которых предстоит найти один – правильный. В принципе, правильные ответы на каждый из тестов можно легко найти непосредственно в тексте предшествующей главы. Однако мы рекомендуем вначале попытаться самостоятельно ответить на каждый из вопросов всего теста полностью и лишь затем сверить полученный результат с материалом в тексте главы. Для облегчения ориентировки в системе используемых понятий и терминов мы приводим глоссарий[5]: если вы не запомнили определение того или иного термина при его первичном употреблении, то всякий раз, встретив его повторно, вы можете не искать это место в предшествующих главах, а обращаться непосредственно к глоссарию. В конце книги приведен список публикаций, в которых более детально освещаются отдельные аспекты подготовки и проведения эмпирических социологических исследований.
Эта книга вышла первым изданием в издательстве “Академический проект” в 2003 году. К сожалению, по разным причинам в это издание не вошло планировавшееся (и заявленное во введении) приложение с изложением элементарных правил обращения с компьютерным пакетом SPSS, который наиболее широко используется в практике прикладных социологических исследованиях. Здесь мы постарались исправить это упущение: приложение, в котором излагаются основы руководства для работы начинающего пользователя с пакетом SPSS, содержит лишь самые основные операции и команды, которые используются на том элементарном уровне обработки и анализа социологических данных, что описан в главе 5. Пользуясь случаем, хотелось бы выразить благодарность автору этого руководства – кандидату социологических наук А.Л. Бодрову, а также доктору социологических наук Г.Л. Воронину, написавшему последнюю, шестую главу этого приложения (факторный анализ). Разумеется, все возможности, которые предоставляет этот компьютерный пакет профессиональному пользователю, неизмеримо полнее. Те, кого заинтересуют эти дополнительные возможности, разумеется, могут существенно расширить свой кругозор, обратившись к специальной литературе[6].
[1] Подробнее об особенностях проявления этого закона и механизмах его действия см. в нашей работе: Анурин В.Ф. Динамическая социология. М.: Академический проект, 2003. Гл.2.
[2] К числу наиболее интересных и серьезных из них можно было бы отнести, по нашему мнению, такие, например, работы как: Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара, 1995; Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М., 1995; Основы прикладной социологии / Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова. М., 1996
[3] Начиная с лучшей, пожалуй, в этом смысле работы, вышедшей в двух изданиях – Рабочая книга социолога. М., 1976, 1983. Эта книга, к сожалению, сегодня стала уже практически библиографической редкостью, хотя, как нам кажется, изложенный в ней материал по эмпирической социологии далеко не устарел.
[4] В частности в Волго-Вятской академии государственной службы и в Нижегородском коммерческом институте.
[5] Глоссарий – собрание глосс (непонятных слов и выражений) с толкованием или переводом на другой язык (см. Советский энциклопедический словарь. М., 1980. С.316).
[6] В том числе из литературы, приведенной в списке в конце книги.
Глава 1. СПЕЦИФИКА ЭМПИРИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!