VI . Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону 10 мин.
МБОУ ДО «Центр детского и юношеского творчества»
ТО «Долина Ветров» Кружок «Юный археолог»
Педагог: Сенин Алексей Петрович
№ занятия – 20
Количество часов – 2
Тема занятия: Археологическая карта раннего железного века в Крыму
Г.
Тип занятия: комбинированное
Цель:
- сформировать устойчивое представление обучающихся об археологической карте памятников раннего железного века в Крыму;
- усовершенствовать навыки работы с исторической картой, иллюстрацией, документом;
- создавать устойчивое восприятие Крыма как Родины, формировать крымскую идентичность.
Планируемые результаты:
- актуализировать ключевые понятия, связанные с историческим краеведением и крымоведением;
- отработать на практике использование изученных сведений о Крыме;
- развивать познавательную активность, творческую активность и самостоятельность, умение работать в группе;
- воспитывать взаимное уважение, ответственность и доверие;
- работать над повышением общей эрудиции учащихся;
Методы:
- эвристика
- анализ и синтез
- сравнение
- индукция и дедукция
Виды работы:
- дискуссия
- анализ иллюстраций
- терминология
- анализ карты
- анализ документа
- решение кроссворда
- ознакомление с фото- и видеоматериалами.
Оборудование: карта Крыма, мультимедийный комплекс, мультимедийная презентация «Археологическая карта раннего железного века в Крыму», Интернет-ресурсы (согласно ссылкам).
|
|
|
Ход занятия:
I . Организационный момент 2 мин.
Приветствие учителя.
Проверка наличия учащихся в классе. Запись даты.
II . Актуализация ранее усвоенных знаний и умений 20 мин.
Фронтальный опрос
– блиц «Эпоха меди и бронзы» (вопросы и ответы).
Примерный перечень специальных терминов: медь, бронза, печь, горн, катакомбная культура, ямная культура, срубная культура, кеми-обинская культура, лепная керамика, пряслице, грузило, меч, копье, праща, жернов, серп, наконечники, ингумация, ожерелье, косторез, курган, идол.
2. Обзор и краткая характеристика обучающимися круга археологических предметов, характерных для бронзового века Крыма:
http://xn--80aajhqhktebqcvc2c9e6cj.xn--p1ai/chronological-periods/%D0%B1%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9-%D0%B2%D0%B5%D0%BA (в конце справочной заметки – слайдовый ряд из десятков фотографий находок крымских экспедиций, выборочно определить с ребятами наиболее интересные из них).
Работа с картой:
- локализовать памятники бронзового века на карте Крыма
Карта:
ФИЗМИНУТКА - 1 мин.
|
|
|
III . Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи) 4 мин.
Примерное формулирование темы, целей и задач занятия (ученики, коррекция - учитель).
IV . Открытие нового знания 30 мин.
1. Краткий лекторий:
Общая характеристика раннего железного века в Крыму:
http://xn--80aajhqhktebqcvc2c9e6cj.xn--p1ai/chronological-periods/%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%B2%D0%B5%D0%BA
Обсудим вместе:
- предпосылки внедрения в культуру древнего человека нового металла – железа,
- какие археологические культуры получили распространение в раннем железном веке в Крыму.
2. Анализ материалов учебного фильма «Генетические связи кочевников раннего железного века» (доступен по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=FLkYkN-Bhi0):
- сократить хронометраж фильма (не зацикливаться на цифровых и графических измерениях генетического материала);
- подробно рассмотреть картографические элементы;
- на стоп-кадрах обучающиеся идентифицируют географические объекты (которые им известны, подсказка педагога) в ареале расселения ямников, катакомбников, затем киммерийцев, скифов, сарматов.
V . Первичное закрепление 10 мин.
|
|
|
1. Работа с легендой этно-археологической карты древнего Крыма (соревновательный момент: командный или индивидуальный зачет)
- 1-я команда (соревнующийся) – показывает на время наибольшее количество поселений скифов;
- 2-я команда – могильники скифов,
- 3-я команда – поселения тавров,
- 4-я команда – могильники тавров,
- 5-я команда – античные городища,
- 6-я команда – античные селища,
- 7-я команда – памятники раннего железного века в тавроском ареале,
- 8-я команда – памятники РЖВ в Боспорском царстве и т.д.
Карта:
ФИЗМИНУТКА - 2 мин.
VI . Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону 10 мин.
(Фронтально)
1. Дискуссия на материале карты сарматских памятников в предгорьях Крыма. Ключевые аспекты и проблемные вопросы:
- почему ареал сарматских памятников в предгорном Крыму ограничен указанными на карте границами (наибольшее число рабочих версий);
- соответствует ли каждому поселению могильник и наоборот, о чем это свидетельствует;
- каковы границы ареала сарматской культуры вне Крыма (наводящие вопросы педагога).
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!