На примере прочтения рассказа «Яблоки» Лидии Бойцовой-Васильевой
Этапы работы над проектом:
1. Моделирующий;
На данном этапе классный руководитель подбирает рассказ. Планирует приемы работы с текстом для первичного восприятия. Делит учащихся на группы.
2. Первичное восприятие;
Классный руководитель громко читает рассказ учащимся, интонацией и паузами передает смысловые и эмоциональные оттенки произведения. Задает наводящие вопросы.
3. Читаем вместе;
Учащиеся читают рассказ в группах, выделяя самые яркие и поразительные отрывки произведения, которые, по их мнению, передают главную мысль и мораль. Делятся впечатлениями.
4. Иллюстрация книжной страницы;
Выбранный рассказ сопровождается иллюстрациями, созданными ребятами в результате группового прочтения, и отражающими наиболее важные события и героев.
5. Встречи на страницах живой книги;
Группы учащихся представляют друг другу прочитанный рассказ через призму своего восприятия. На данном этапе ребята вместе с учителем выбирают самых лучших рассказчиков, которые могут эмоционально и ярко передать образы и смысл на презентации проекта. Выбирают лучшие рисунки.
6. Презентация живой книги;
Презентация своего прочтения: «Живые книги» (учащиеся 2 класса) приходят на встречу с читателями (учащимися 1 класса). Работая над проектом, мы увидели, что тема Великой Отечественной войны, Блокадного Ленинграда находит живой отклик в сердцах ребят.
|
|
|
7. Рефлексия.
Эффекты от реализации данного проекта были следующие:
Ø Повышение читательской активности и культуры чтения учащихся;
Ø Увеличение доли активных читателей школьной библиотеки;
Ø Возрождение интереса и уважения учащихся к традиционной книге;
Ø Учителя словесники отметили у участников проекта развития навыка изложения мысли и рассуждения в устной форме.
В соответствии с полученными результатами, мы планируем продолжать развивать новые направления проекта «Живая книга» для организации активных форм прочтения традиционной книги среди наших учащихся.
В заключении описания нашего проекта «Живая книга» необходимо отметить что, такая активная форма встречи читателя и книги, носит глубокий обучающий и воспитательный смысл, так как, уносит учащихся в мир воображения, наполняет внутренний мир, формирует кругозор. Кроме того, можно с уверенностью сказать, что только читающий ребенок сегодня, сможет стать интересным собеседником и яркой личностью в завтра.
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!