Примерная схема анализа работы за смену

Документация отрядного вожатого

Педагогический дневник вожатого, воспитателя

Летнее время благоприятно для позитивной социализации детей, освоения ими различных социальных функций и ролей. Это имеет особое значение сегодня, когда в России происходит значительный рост асоциальных явлений в детской среде. Все больше российских детей становятся жертвами неблагоприятных условий социализации, и это вызывает тревогу на всех уровнях законодательной и исполнительной власти и во всем обществе в целом.

Летний оздоровительный лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей, с другой – пространством для оздоровления и развития социального творчества. Ребенок учится общаться, жить в коллективе, становясь творцом и исполнителем общественных законов. Условия лагеря уникальны для развития социальных качеств личности. Сотрудники лагеря и, в первую очередь, вожатый в рамках своих должностных обязанностей должны создавать условия для полноценного отдыха, оздоровления и самореализации детей и подростков.

Деятельность сотрудников лагеря регламентируются юридическими документами: законами РФ, должностными обязанностями, уставом лагеря, и др.

В Приложении № 1 к письму Минобрнауки России от 14.04.2011 г. № МД-463/06 «О рекомендациях по организации детского оздоровительного отдыха» дается перечень педагогической документации, которую необходимо иметь в детском оздоровительном лагере:

- списки отрядов;

- первичная характеристика;

- планы вожатого, педагога (на смену и на день);

- педагогический дневник;

- анализ смены;

- отчет о работе;

- методические разработки.

Хотелось бы остановиться на той документации, которая должна быть именно у отрядного вожатого (воспитателя). Таких документов всего два: это педагогический дневник и план на день. Причем, план на день записывается в педагогический дневник и дублируется для старшей вожатой или заместителя директора лагеря по воспитательной работе.

Некоторые полагают, что если план на день разработан в рамках всего лагеря, то отрядному вожатому нет необходимости планировать свою работу. План «спустили сверху», а вожатый его выполняет. Это заблуждение. В любом плане работы лагеря на день остается время для отрядной работы, режимных моментов, на подготовку к вечерним мероприятиям, для гигиенических процедур, спортивных соревнований по отдельному графику и т.д. Вожатый должен собрать все предложенное администрацией в единый план работы именно своего отряда. Причем, важно определить, чем он будет заниматься с детьми в отрядное время, насколько разнообразна предложенная деятельность и каким образом в ней задействованы разные группы детей, продумать форму проведения информационного блока, вечернего огонька. Таким образом, он выстраивает траекторию деятельности своего коллектива. У хорошего вожатого прописано все до минуты с учетом общелагерного плана, интересов детей, логики развития вверенного ему детского коллектива. Более того, он планирует, чем займет детей в случае непредвиденных изменений погоды. И в периоды неблагоприятных погодных прогнозов мы просили вожатых составить два плана: на случай хорошей и на случай плохой погоды. Причем, найти занятие детям в ситуации неблагоприятных погодных условий гораздо важнее, чем в хорошую погоду, когда все идет по плану. Если дети будут скучать, то непременно сами найдут себе массу развлечений, не всегда безопасных для их жизни и здоровья.

Чаще всего план работы выглядит следующим образом:

Дата, время	План работы отряда	Деятельность вожатого	Деятельность актива, микрогрупп, ЧТП
В данном разделе не должно быть пропущенного времени, когда дети ничем не заняты. Все расписывается вплоть до минуты. Однако, после оргпериода допускается не прописывать режимные моменты, заменив их фразой в начале дня: «Все режимные моменты сохраняются»	Все мероприятия (отрядные, общелагерные, по возрастным группам и по корпусам и др.) записываются напротив того времени, в которое они проводятся, в хронологическом порядке. План не догма, а руководство к действию, поэтому в случае непредвиденных ситуаций возможны изменения в плане. Но, если вожатый не выполняет намеченное без уважительной причины, это свидетельствует о его низкой квалификации	В данном разделе следует записывать то, чем занимается каждый из вожатых в указанное время. Возможно, один играет с детьми в футбол, другой репетирует выступление на вечернем деле, третий идет с каким-либо ребенком к психологу или оформляет с редколлегией отрядный уголок. Не следует писать в данном разделе: «Следим за детьми». Помните: вожатый не пастух высшей квалификации, а организатор детской жизни	Данный раздел заполняется в том случае, если в отряде организована деятельность по творческим группам в рамках ЧТП или по интересам. Возможно, что часть детей занята на репетиции общего мероприятия или дежурит. Чем разнообразнее организуемая вами деятельность – тем интереснее вашим детям!

В педагогическом дневнике к плану добавляется колонка «Анализ дня».

Вожатый должен избегать излишней перегрузки детей организационными мероприятиями. В этой ситуации он должен отстаивать права и интересы своих детей, даже если его мнение расходится с мнением администрации. Именно вожатому виднее, каково самочувствие детей, настроение в детском коллективе, насколько сложно ребятам подготовиться к мероприятию. Но он обязан знать, где дети находятся, чем занимаются, с кем общаются. Он отвечает не только за воспитание каждого ребенка, но и за его жизнь. Поэтому план работы вожатого на день должен содержать не сам по себе перечень мероприятий и дел, а предусматривать участие в этих делах каждого ребенка, определять его активную позицию в коллективе. Осуществляя свою роль организатора-воспитателя, вожатый отражает в плане, кто из ребят, как, когда, к чему привлекается, как осуществляется проверка данного детям поручения, кому и в чем надо помочь, чем заняться самому вожатому, какие вопросы с кем решить и т.д.

Старший вожатый или методист, знакомясь с планом работы отрядного вожатого, может подсказать, как лучше спланировать отрядное время, как полноценно задействовать детей при подготовке к вечерним и другим общим мероприятиям. Имея экземпляр плана «на руках», администрация контролирует выполнение плана вожатыми отрядов. Несомненно, с планом на день нужно знакомить и детей. Обычно это происходит утром на информационном блоке (иногда это называют «утренний огонек», линейка, утренний сбор др.). Здесь же и происходит распределение поручений, связанных с выполнением плана на день, между ребятами.

Каждый выезжающий в лагерь знает, что вожатый несет ответственность за жизнь и здоровье вверенных ему детей. И документом, который фиксирует, что вожатый ежедневно ответственно относится к своим обязанностям, является педагогический дневник.Не думайте, что дневник только усложняет вашу работу, что он нужен для «галочки» и «отписки». Из многолетнего опыта работы в детских оздоровительных лагерях мы знаем достаточное количество вожатых, которых регулярное, грамотное ведение педагогического дневника спасло не только от увольнения и праведного гнева родителей, но от судебных разбирательств. И наоборот, были случаи, когда хороший вожатый (любящий детей и умеющий их организовать) халатно относящийся к необходимой педагогической документации, попадал в сложные ситуации, где ему приходилось долго и упорно доказывать, что он на самом деле добросовестно работал, а случившее происшествие не результат его безответственности, а стечение обстоятельств.

Дневник вожатого, воспитателя относится к числу важнейших рабочих документов. Дневник помогает формированию умения управлять воспитательным процессом, является испытанным средством самоорганизации и самоконтроля.

Ведение дневника обязательно в течение всей смены. В дневнике вожатый планирует работу и анализирует ее результаты, накапливает информацию, необходимую для его профессионального роста.

Требования к ведению дневника:

- краткое описание событий;

- точность информации (не мальчики, а конкретно Сережа П. и Вася А. и т. п.);

- отражение динамики в поведении детей, уровне сплоченности отряда;

- наличие выводов по итогам дня: что получилось, что не удалось, на что и на кого нужно обратить внимание завтра;

- рефлексия своего состояния и прочие комментарии;

- анализ результативности работы с отрядом (сравнить с целью и ожидаемыми результатами), а также самоанализ и рефлексия успешности своей профессиональной деятельности, общения, эффективности прилагаемых усилий, выявление достижений, определение перспектив работы над собой.

Титульный лист дневника оформляется согласно единым требованиям к рабочей и отчетной документации вожатого по следующему образцу:

ДНЕВНИК

___________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Вожатой ____________отряда

Детский оздоровительный лагерь ______________________________

___________________________________________________________

(указывается название лагеря, его принадлежность)

При заполнении дневника рекомендуется придерживаться определенного порядка в целях удобства и дальнейшей ориентировки в записях.

Разделы педагогического дневника:

1. Титульный лист.

2. Цели и задачи лагерной смены.

3. План работы на смену.

4. Сведения о детях.

5. Цели и задачи оргпериода.

6. Планы на день в течение оргпериода и их анализ.

7. Название отряда, девиз, речевка, песня.

8. Актив отряда.

9. Анализ оргпериода и первичная характеристика детского коллектива.

10. Планы на день основного периода смены и их анализ (по предложенной выше форме).

11. Цели и задачи заключительного периода смены.

12. Планы на день заключительного периода смены и их анализ.

13. Анализ проделанной работы за смену, ее итоги.

Цели и задачи лагерной смены определяются с учетом воспитательных возможностей лагеря, специфики программы смены, особенностей контингента детей. Но не следует забывать, что дети летом должны отдохнуть, оздоровиться и иметь возможности для самореализации. В «Типовом положении об образовательном учреждении дополнительного образования», к которым относится детский оздоровительный лагерь, изложены основные задачи учреждения по обеспечению необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения:

- адаптация их к жизни в обществе;

- формирование общей культуры;

- организация содержательного досуга.

Цели и задачи оргпериода включают:

- знакомство детей друг с другом;

- знакомство детей с традициями и правилами данного лагеря;

- адаптация детей к условиям лагеря и режиму дня;

- выявление интересов и склонностей каждого ребенка;

- формирование основ отношений сотрудничества, дружбы, доверия, сотворчества;

- формирование органов самоуправления;

- планирование отрядных дел.

При приеме детей следует сразу заполнять сведения о детях. Они могут пригодиться вожатому буквально в первые часы пребывания ребенка в лагере. В общем списке должны быть названы фамилия и имя каждого ребенка; число, месяц и год его рождения; школа и класс, где он учится, общественные поручения, выполнявшиеся в школе и выполняемые в лагере (последняя графа может заполняться на протяжении всей смены).

Вожатому необходимо также иметь сведения о физических данных ребенка, группе его здоровья, особенностях развития (если таковые имеются), а также сведения о родителях (фамилия, имя, отчество, где работают, домашний адрес, домашний и мобильный телефоны). Правильное использование полученной информации помогает вожатому реализовать важный педагогический принцип учета индивидуальных особенностей ребенка. Обычно сведения о детях представляются в дневнике либо в форме индивидуальной карты ребенка, либо в форме таблицы.

№ п/п	Ф.И.О. ребенка	Дата рождения	Адрес, телефон	Школа, класс, поручение	Ф.И.О. мамы, место работы	Ф.И.О. папы, место работы	Хобби, увлечения ребенка	Хронические заболевания	Поручение в лагере
1.

Следующие страницы дневника отводятся для календарного плана работы на смену, дающего и вожатому, и ребятам представление о содержании всей смены. С учетом календарного плана осуществляется ежедневное планирование.

Название отряда и сведения об активе следует заполнить после организационного сбора отряда, на котором и происходит выбор названия, девиза и органов самоуправления, то есть к концу оргпериода.

В разделе «анализ дня» дается оценка работы вожатого в течение дня; фиксируются «педагогические раздумья», выводы из наблюдений за детьми, ведутся записи о том, что удалось реализовать из плана, что нет и почему. Эти записи помогают учесть ошибки, спланировать следующий день, осмыслить воспитательный процесс.

Оформление дневника

По форме дневник может быть самым оригинальным.

Встречаются:

- дневник-повесть;

- с картинками-образами и картинками-иллюстрациями событий;

- с фотографиями и продуктами детского труда;

- дневник в письмах;

- с выводами-афоризмами;

- с эпиграфами дня;

- с текстом из газетных заголовков;

- с описанием событий от лица отдельных детей (каждый день – новый герой дня, и все события – через его поведение);

- дневник, где впечатления детей затем (не для детей!) комментирует вожатый.

Примерная схема анализа работы за смену

1. Характеристика отряда: возраст, психологические особенности.

2. Умения и навыки детей в общественной деятельности, проявившиеся в начале смены.

3. Умения, приобретенные в ДОЛ за смену.

4. Уровень реализации поставленных целей и задач.

5. Пути выполнения задач:

- работа с активом отряда;

- общественно-полезные дела отряда;

- участие в общелагерных мероприятиях;

- система постоянных и временных поручений;

- формы индивидуальной работы;

- КТД, методика общения, методика дискуссий;

- реализация педагогики сотрудничества, новых форм работы.

6. Творческий педагогический поиск: анализ педагогической программы, найденные оригинальные приемы воспитания, формы организации летнего отдыха детей и труда подростков в современных условиях.

7. Трудности в организации работы с детьми.

8. Какими знаниями, умениями обогатился вожатый в процессе подготовки и проведения смены.

9. Каких знаний, умений и навыков не хватило для более успешной работы с детским коллективом?

Списки отрядов

В первый день заезда, после формирования отряда, вожатым составляется реальный список отряда с указанием фамилии, имени отчества, возраста, делегации, с которой прибыл в лагерь ребенок или города, откуда он приехал, номера корпуса и комнаты, в которую его поселили. Желательно списки составлять по комнатам для удобства. Девочки и мальчики заполняются отдельно. В первый день смены информация переносится вожатым в педагогический дневник, а списки на регистрационных бланках сдаются начальнику смены (Форма 1). В педагогическом дневнике вожатые добавляют адреса детей, информацию о родителях, о хронических заболеваниях ребят.

Реальные списки детей составляются и выверяются в первые три дня смены. Эти списки – рабочий материал для начальника лагеря и отрядных вожатых в течение лагерной смены. В соответствии с изменениями состава отрядов (переводы из отряда в отряд, выезд на экскурсии, досрочный отъезд детей из лагеря, помещение в изолятор), составляются текущие и корректируются основные списки детей.

Форма 1

*С писок отряда №_____* Ф.И.О. вожатых 1. ___________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________
№	Ф.И.О.	Возраст	Делегация	№ корпуса, комнаты
Девочки
1.
2.
3.
Мальчики
1.
2.
3.

Всего детей: ________________________

При выходе отряда за территорию лагеря на пешую прогулку составляются списки группового выхода (Форма 2) за территорию в двух экземплярах. В список заносятся дети, получившие допуск врача. На списках ставятся разрешающая виза начальника лагеря. Один экземпляр остается у начальника лагеря, другой вожатые берут с собой.

Форма 2

Начальнику лагеря «Огонек»

Иванову И.И.

вожатого отряда №________

_________________________

заявление.

Прошу разрешить выход за территорию группы детей в количестве __________ человек с ______________ до________________________.

Цель выхода___________________________________________.

Ответственность за жизнь и здоровье детей возложить на вожатых:

1.__________________________________

2.__________________________________

Список детей прилагается:

Ф.И.О.	№ отряда	Ф.И.О.	№ отряда
1.		9.
2.		10.
3.		11.
4.		12.
5.		13.
6.		14.
7.		15.
8.		16.

«___»____________20___ г.

Личная подпись вожатого ________________/ _______________

При выезде отряда на экскурсию составляются маршрутные листы (Форма 3) в 2-х экземплярах со списками детей, получившими допуск врача. Один подшивается как приложение к приказу об экскурсии, второй вожатые берут с собой.

Форма 3

Маршрутный лист

Вид маршрута________________________________________________

ФИО сопровождающих_________________________________________

_____________________________________________________________

ФИО врача___________________________________________________

Список детей

ФИО	№ отряда	ФИО	№ отряда
1.		8.
2.		9.
3.		10.
4.		11.
5.		12.
6.		13.
7.		14.

Подпись начальника лагеря________________

«____»_______________20___г.

Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 686; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!