Советов, чтобы написать итоговое сочинение по литературе в 11 классе

1. Выберите тему. Прочитайте все предложенные темы сочинений и выберите ту из них, в которой вы лучше ориентируетесь. Важно!Сочинение по литературе в 11 классе всегда содержит элемент рассуждения.

2. Сформулируйте вопросы, на которые можно дать ответы в ходе рассуждения.

3. Сформулируйте аргументы, подтверждения и доказательства свой точки зрения. Совет!Свою точку зрения необходимо выражать лояльно, избегая резких фраз и выражений.

4. На черновике составьте план сочинения, в котором должно быть минимум 3 пункта: введение, основная часть, заключение.

5. Определите стиль изложения своей авторской позиции.

6. Пишем вступление, выделяя в нем проблемы и вопросы.

7. Формулируйте один или несколько тезисов в начале работы. Каждый тезис подкрепляйте или опровергайте аргументами. В качестве аргументов так же можно использовать цитаты. Важно, чтобы они были правильно оформлены в тексте и состояли не более чем из 2-3 предложений.

8. Используйте связки, наличие которых обязательно при написании текста на ЕГЭ.

9. Иногда лучше начать с основного текста, а не с вступления, чтобы в ходе рассуждения более четко сформулировать проблемы, вопросы и ответы на них.

10. Вступление и заключении должны быть логически связаны. Для этого нужно определить связи вступления и заключения.

11. Прочитайте написанное. Сочинение следует проверять не менее 3 раз! Оставите 30 минут и проведите три этапа проверки:

o стиля.

o орфографии.

o пунктуации.

12. Списывать отрывки из чужого текста нельзя, т.к. это плагиат. Следовательно за экзамен получишь ноль баллов.

 

Памятка для участников итогового сочинения

Эта универсальная памятка для участников итогового сочинения будет полезна всегда, вне зависимости от года написания итогового сочинения

1. Внимательно ознакомьтесь со всеми предложенными темами итогового сочинения. Определите, к какому тематическому направлению относится каждая из них. Выберите из предложенных тем только одну.

2. Определите, какие фундаментальные понятия помогут вам раскрыть выбранную тему.

3. Выберите литературный материал, на который вы будете опираться при написании сочинения. Наряду с художественными произведениями отечественной или мировой литературы можно использовать дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники.

4. В рамках заявленной темы сформулируйте свою позицию и аргументируйте её на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по вашему выбору. Количество привлечённых произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал.

5. Напишите сочинение-рассуждение на выбранную вами тему. Рекомендуемый объём сочинения - не менее 350 слов (при подсчёте учитываются все слова, в том числе и служебные). Если в сочинении менее 250 слов, то за работу ставится «незачёт».

6. Выполняйте работу самостоятельно. Не допускается списывание сочинения или его отдельных фрагментов из любых источников (работы другого участника, чужого текста, опубликованного в бумажном или электронном виде и др.). Если сочинение признано экспертом несамостоятельным, то за работу в целом выставляется «незачёт».

7. Допускается использование прямых или косвенных цитат. Не забывайте ссылаться на источник цитаты (ссылка даётся в свободной форме). Следите за тем, чтобы объём цитирования не превышал ваш собственный текст.

8. Хорошо продумайте композицию сочинения и логику его построения. Выдерживайте соотношение между тезисами и доказательствами.

9. Помните, что при оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.

10. Сочинение пишите чётко и разборчиво. Следите за соблюдением речевых и орфографических норм. Используйте разнообразную лексику. Избегайте речевых штампов. Не забывайте, что при написании итогового сочинения участникам разрешается пользоваться орфографическим словарём.

ШАБЛОН ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Речевое клише №1

Речевые клише — это готовые образцы словосочетаний и синтаксических конструкций, а также модели речевого поведения в конкретных ситуациях.

Не всем легко и непринужденно удается формулировать свои мысли, особенно в напряженной обстановке экзамена. Грамотно организовать мысли вам помогут речевые клише, помещенные в таблице.

Элементы структуры	Клише
ВСТУПЛЕНИЕ
1.Ключевое слово темы	Природа... Война... Дружба и т.п.
2.Общие рассуждения по теме	С давних времен человек размышлял о ... Каждый из нас сталкивался с ... Каждый человек хотя бы раз в жизни задумывался о ... Как часто мы слышим о ... Мы знаем о ... из книг и фильмов, рассказов близких. (Ключевое слово темы) играет огромную роль в жизни людей. Никто не станет отрицать важности ... в жизни людей.
3.Вопросы по теме	Зададимся вопросом: почему ? В чем же причина ...? Задумаемся: должны ли мы...? Невольно задаешься вопросом: зачем ? Почему же нужно ...? Что же самое главное ...? Как мы должны относиться к ...?
Для перехода к основной части	В правильности обозначенной точки зрения меня убеждает художественная литература. Предлагаю вспомним литературные произведения, в которых раскрывается тема ... Замечательным примером, иллюстрирующим ... Правильность высказанной точки зрения могу доказать, обратившись к ... Обратимся к произведениям художественной литературы, затрагивающим. За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы Размышляя о ..., я не могу не вспомнить (не назвать) произведение ФИО, в котором.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ТЕЗИС	Сегодня мы понимаем, что...(ответ на вопрос, заданный во вступлении) Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении). Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что... (ответ на вопрос, заданный во вступлении) Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении)
АРГУМЕНТ
-Обращение к	Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя)
произведению	обращается к теме... Тема (природы и т.п.) затрагивается в романе...(автор, название). Тема (страдания народа во время войны и т.п.) раскрывается в произведении. (автор, название). Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и ...(имя писателя) в...(название произведения). Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении...(автор, название). Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе. (автор, название). Вспомним героя повести. (автор, название). Обратимся к роману. (автор, название). Лирический герой стихотворения ... (автор, название) тоже размышляет об этом.
-Интерпретация произведения или его фрагмента	Автор повествует о. Автор описывает. Поэт показывает. Писатель размышляет о. Писатель обращает наше внимание. Писатель заостряет наше внимание на . Он акцентирует внимание читателя на. Он осуждает. Он ставит нам в пример. Автор подчеркивает. Пушкин утверждает.
-Промежуточный вывод	Писатель считает, что. Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о..
2 литературный пример	Можно назвать и другое произведение, в котором тоже говорится (поднимается вопрос) о том, что. Можно привести и еще один (другой) пример, иллюстрирующий. Давайте обратимся к произведению.
	Эта же тема рассматривается (раскрывается) и в произведении.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вывод, выражение надежды на лучшее, призыв	Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод. Невольно напрашивается вывод. Таким образом, мы приходим к выводу: . Итак, можно сделать вывод, что. В заключение хочется призвать людей к. Так давайте не забывать о ...! Будем помнить о.! В заключение хочется выразить надежду на то, что. Хочется верить, что. Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что ... К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «.»? Мне думается, следует. И в заключение мне хотелось бы сказать (подчеркнуть), что. Все приведенные аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что. Приведенные литературные примеры позволяют сделать вывод. Заканчивая рассуждение на тему «.», нельзя не сказать о том, что. Обобщая сказанное, следует сказать (подчеркнуть, предположить), что.

Речевое клише №2

Для вступления

• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, ...
• Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что...
• Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …
• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...

Для перехода к основной части

• В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература
• Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема...
• Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к ...
• Обратимся к произведениям художественной литературы
• За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
• Размышляя о ..., я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором...
• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Для тезисов

• Сегодня мы понимаем, что...(основная мысль сочинения)
• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, ...(основная мысль сочинения).
• Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что... (основная мысль сочинения)

Для аргументов

Обращение к произведению

• Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
• Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).
• Тема (...) раскрывается в произведении… (автор, название).
• Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и ...(имя писателя) в...(название произведения).
• Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
• Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
• Вспомним героя повести… (автор, название).
• Обратимся к роману… (автор, название).
• Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Интерпретация произведения или его фрагмента:

• Автор повествует о…
• Автор описывает…
• Поэт показывает…
• Писатель размышляет о…
• Писатель обращает наше внимание…
• Писатель заостряет наше внимание на …
• Он акцентирует внимание читателя на…
• Этот поступок героя говорит о ...
• Мы видим, что герой поступил так потому...
• Автор показывает, к каким последствиям привело...
• Этому герою/поступку автор противопоставляет...
• Писатель осуждает…
• Он ставит нам в пример…
• Автор подчеркивает…
• Автор утверждает…

Промежуточный вывод:

• Писатель считает, что…
• Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
• Мы можем прийти к выводу...

Для заключения

---

Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 153; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!