Теоретичне обговорення питань

1. Обстеження звуковимови.

2. Обстеження дихання, голосу.

3. Обстеження розуміння мови.

4. Обстеження фонематичного і інтонаційного сприйняття.

5. Обстеження рітмо-інтонаціонного оформлення висловлювання.

6. Обстеження складової структури слів.

7. Обстеження зв'язного мовлення.

Література

1. Власова Н.А. и Рау Е.Ф. Методы работы по перевоспитанию речи у детей-заик. - М., 1933.— 106с.

2. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание.- М., 1998,— 304с.

3. Селиверстов В.И. Заикание у детей. Пособие для логопедов. // М. – 1994 180 с.

4. Болдырева Т.А. Динамика формирования личности заикающихся. // Заикание: проблемы теории и практики. Под. Ред. Л.И. Беляковой М. – 1992 С. 76-87

5. Чиркина Г.В. К проблеме раннего распознавания и коррекции откло- нений речевого развития у детей // Проблемы младенчества.– М., 2001.

6. Цветкова Л.С. Методика диагностического нейропсихологического обследования детей. – М., 2009.- 157 с.

Письмова відповідь на кожне питання.

Практичне заняття для студентів 4 курсу

Заочної форми навчання

1. Дати загальну характеристику орієнтовному етапу обстеження мовлення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

2. Дати загальну характеристику аналітичному етапу обстеження мовлення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

3. Дати загальну характеристику прогностичному етапу обстеження мовлення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

4. Методика роботи з логопедичною картою.

5. Записати питання вивчення анамнезу і мовленнєвого розвитку дитини.

6. Особливості обстеження не мовленнєвих функцій дитини.

- Моторних процесів

- Будови і рухомості артикуляційного апарату

- Стан дихальної системи

7. Визначити і записати особливості обстеження стан звукової сторони мовлення (з підібраним наочним матеріалом)

8. Визначити і записати особливості обстеження стан лексичної сторони мовлення (з підібраним наочним матеріалом)

9. Визначити і записати особливості обстеження стан граматичноїсторони мовлення (з підібраним наочним матеріалом)

10. Визначити і записати особливості обстеження стан зв’язного мовлення (з підібраним наочним матеріалом)

11. Визначити і дати характеристику основним методикам обстеження молодших школярів з вадами мовлення, а саме:

- стан формованності графічних навичок

- виявлення рівня розвитку зорово-моторної координації

- виявлення рівня розвитку зорового контроля

- рівень розвитку зорової пам’яті

12. Описати діагностичні завдання на визначення розвитку зорово-просторової координації у дітей з вадами писемного мовлення (з прикладами наочності)

13. Описати діагностичні завдання на визначення графо моторних навичок і конструктивного праксису.

Дата добавления: 2020-11-27; просмотров: 49; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями: