Стихотворения К. И. Чуковского для разучивания.
Проект
Тема: «В гостях у дедушки Корнея»
Разработчик: Лямина Светлана Сергеевна
Воспитатель МДОУ «Чебурашка»
Г. Качканар
Актуальность.
Давно известно, что читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко проявляется способность слухом, зрением, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от полноты души сострадать, возмущаться, радоваться. Однако чуткость к прочитанному сама по себе не возникает. Она зависит от того, что именно, как часто и каким образом читают детям.
Дети и взрослые знают, какая это радость в доме – книга К. И. Чуковского. Его стихи, веселые и забавные, можно распевать. Сказки писателя запоминаются очень быстро, привлекают сменой картин, причудливым переплетением близкого и реального с фантастическими сказочными приключениями.
В гости дедушка Корней
Приглашает всех детей!
Но особенно тех ребят,
Кто умеет слушать сказки
Или любят их читать!
Проблема: дети не имеют достаточных знаний о творчестве детского писателя К. И. Чуковского; родители не уделяют должного внимания семейному чтению.
Вид проекта: информационно-творческий.
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели;
Вид проекта: информационно-творческий.
Срок реализации проекта: март – апрель - май .
Цель: формирование у детей устойчивого интереса к художественной литературе; повышение культурно - нравственного потенциала с помощью произведений К. И. Чуковского.
|
|
|
Задачи:
- продолжать знакомить детей с произведениями К. И. Чуковского и жанрами художественной литературы; вызвать эмоциональный отклик;
- развивать восприятие художественного слова, речевую активность, обогащать словарный запас;
- способствовать воспитанию у детей бережного отношения к книге, добрых чувств, интереса и уважительного отношения к животным, сочувствия к попавшим в беду.
Планируемый результат:
- созданы условия в группе для поддержания интереса детей к творчеству К. И. Чуковского (обогащена предметно – развивающая среда в соответствии с темой проекта) ;
- дети знают о творчестве писателя и его произведения; эмоционально – отзывчивы;
- обогатились знания детей о жанрах художественной литературы ;
- дети активно вступают во взаимодействие с педагогом и сверстниками в различных видах деятельности;
Взаимодействие с родителями:
- привлечь родителей к реализации проекта ( активное участие в реализации проекта, обогащение предметно - развивающей среды: книжный уголок, уголок для творческой деятельности, приобретены настольно – печатные игры по сказкам писателя) ;
|
|
|
- расширять представления родителей о детской литературе для детей дошкольного возраста (Памятка в уголке для родителей);
- приобщать родителей к семейному чтению ( Консультация «Семейное чтение, как средство духовно – нравственного становления личности». Приложение № 5);
- мотивировать на выполнение творческих работ с детьми по прочитанному материалу (Совместное изготовление книжек – малышек по творчеству писателя).
Этапы реализации проекта.
Этап. Подготовительный.
- Изучение методической литературы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой ;
- разработка проекта и ознакомление с темой проекта родителей;
- изготовление атрибутов к произведениям К. И. Чуковского для театрализованной деятельности;
- подбор наглядного материала по теме проекта, произведений писателя для чтения детям, стихотворения для разучивания;
- разработка литературной викторины по творчеству писателя для открытого просмотра;
- подбор материала для родителей по приобщению дошкольников к книге (в соответствии с возрастом детей).
Этап. Основной.
Познавательно – исследовательская деятельность:
- рассматривание книг и иллюстраций по творчеству писателя;
|
|
|
- презентация «Творчество К. И. Чуковского неиссякаемо»;
- дидактические игры: « Узнай героя сказки», « Собери картинку», «Чудесный мешочек», «Наряди дерево», «Путаница»;
- тематическое занятие «Рассказ о К. И. Чуковском» (приложение № 1);
- интегрированное занятие «Сказки дедушки Корнея» (приложение № 4);
- литературная викторина по произведениям К. И. Чуковского (приложение № 3)
Коммуникативная деятельность:
- разучивание стихотворений К. И. Чуковского и стихотворений про книги (приложение № 2);
- беседы: « Книга – лучший друг!», «Книжкин дом – библиотека», «Берегите книгу, дети!»;
- составление рассказов по сюжетным картинкам к произведениям писателя;
- чтение произведений: «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Телефон», «Федорино горе», «Айболит», «Мойдодыр», «Краденое солнце», «Чудо дерево» ;
- чтение стихотворений писателя с дальнейшим обсуждением;
- упражнения – звукоподражание (животных, птиц… ).
Игровая деятельность:
- игры – имитации: « Зайчата заболели », « Хоровод животных», «Чистюли», «Поможем Федоре», «У меня зазвонил телефон»;
- сюжетно – ролевые игры: «Клиника Айболита», « С новосельем», «В библиотеке»;
- (игра – драматизация) инсценировка сюжетов произведений: «Айболит», «Мойдодыр», «Муха – Цокотуха».
|
|
|
Продуктивная деятельность:
- коллективная работа «Чудо – дерево» (аппликация);
- сюжетная лепка «Муха – Цокотуха», «Посуда для Федоры», «Кого излечил Айболит?»;
- рисунки «Герои любимых сказок».
Этап. Заключительный.
- открытый просмотр занятия «Сказки дедушки Корнея»;
- выставка детских творческих работ по теме проекта;
- представление книжек – малышек по творчеству писателя, изготовленных детьми совместно с родителями;
- выставка книг по произведениям К. И. Чуковского в книжном уголке;
- презентация проекта на родительском собрании « Приобщение дошкольников к книге»
Вывод .
Прививая интерес к книге, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Одним из современных методов приобщения детей к художественной литературе является проектный метод.
Для реализации данного проекта была спроектирована совместная деятельность педагога, родителей и детей по созданию условий и творческого осуществления проекта. В процессе реализации проекта у детей обогатился опыт по чтению художественной литературы, расширены знания по творчеству К. И. Чуковского, повышен культурно – нравственный потенциал. Дети стали проявлять более активный интерес к книге, знают как с ней нужно обращаться. Родители заинтересованы в приобщении детей к книге, у них повысился уровень компетенции по вопросу эффективности использования произведений художественной литературы в воспитании детей дошкольного возраста.
Приложение № 1
Тематическое занятие на тему:
«Рассказ о К. И. Чуковском»
Задачи:
- способствовать развитию у детей интереса к личности писателя и его произведениям, желание узнать новые сведения о жизни и творчестве К. И. Чуковского;
- совершенствовать выразительность речи детей, умение отвечать на вопросы полным ответом;
- развивать у детей творческое воображение, память, сообразительность;
- учить детей передавать образ сказочного персонажа в лепке,
используя знакомые приёмы
- воспитывать интерес к художественному слову.
Материалы и оборудование : портрет К. И. Чуковского, магнитофон, аудиозапись веселой музыки (на выбор педагога), иллюстрации к сказкам и стихам, маски и другие атрибуты для драматизации сказки «Айболит», пластилин, стеки, доски.
Ход занятия:
- Ребята, вы узнали человека, изображенного на этом портрете? Да, это Корней Иванович Чуковский - наш любимый сказочник. Сегодня мы с вами узнаем о нём много нового и интересного. Сейчас я выставлю картинки, а вы отгадаете, к каким сказкам они относятся. (Высказывания детей)
-Молодцы, вы правильно отгадали. Это иллюстрации к сказкам К. И. Чуковского. Корней Иванович Чуковский сочинял сказки, стихи, загадки…
Родился Чуковский 31 марта в Петербурге 130 лет назад. Прожил он 87 лет. Сейчас его нет среди нас, но мы до сих пор любим и читаем его книги. Настоящее имя его - Николай Васильевич Корнейчуков. Сказочником он стал случайно. Сначала он стал сочинять для своих детей. Детей у него было четверо. Чуковский был из тех, кто подавал великий пример. Он строго соблюдал режим дня. Всегда ложился спать в девять часов. Не любил говорить по телефону. Он считал это пустой тратой времени. Экономил бумагу: черновики писал на обороте ненужной страницы рукописи. Не выпускал из рук книгу, над которой трудился, пока не был уверен: лучшееуж написать не в силах. А все детские стихи написал по его словам, нечаянно. В воспоминаниях Чуковского читаем: « Мой маленький сын заболел, я вёз его домой в ночном поезде, он капризничал, я стал рассказывать ему под ритмический грохот бегущего поезда: « Жил да был Крокодил. Он по улицам ходил». Сын угомонился и заснул. Сказка оказалась для него лучшим лекарством.
- Ребята, давайте вспомним стихотворение К. И. Чуковского «Курица» и вместе его расскажем. (Дети хором рассказывают стихотворение)
- Чуковский сочинял не только сказки и стихи. Ещё он любил придумывать для детей загадки. Сейчас я вам загадаю некоторые из них, а вы попробуете их отгадать.
1)«Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нём
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо-
Такое тёплое,
Такое Пушистое и золотое
(Яйцо и цыплёнок)
2) Паровоз без колёс!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошел-
Прямо по морю пошел!
(Пароход)
3) Два коня у меня,
Два коня
По воде они возят меня
А вода тверда, словно каменная!
(Коньки и лёд)
-Ребята, а теперь отгадайте про кого эта загадка?
« Всех на свете он добрей
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота
Он известен, знаменит
Это доктор?
(Айболит)
- А давайте позовём к нам доктора Айболита.
(Родитель, одетый в доктора, садится под дерево).
Инсценируется начало сказки:
Ведущий: Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит
Приходи к нему лечится
И корова, и волчица
И жучок, и червячок,
И медведица!
Все дети: Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
Ведущий: И пришла к Айболиту лиса...
( Подходит лиса)
Лиса: Ой, меня укусила оса!
Ведущий: И пришел к Айболиту барбос:
Барбос: Меня курица клюнула в нос!
Ведущий: И прибежала зайчиха
И закричала:
«Ай, ай!»
Зайчиха: Мой зайчик попал под трамвай
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой
Маленький заинька мой!
Ведущий: И сказал Айболит:
Айболит: Не беда!
Подавайте его сюда!
Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит по дорожке
Ведущий: И принесли к нему зайку...
(Вносят игрушку-зайца,
доктор его перевязывает)
Такого больного, хромого
И доктор пришил ему ножки,
И заинька прыгает снова
А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать
( Зайчиха танцует с игрушкой)
И смеётся она и кричит:
Зайчиха: Ну, спасибо тебе, Айболит.
- Давайте потанцуем все вместе, порадуемся за маленького зайчика
(Все дети весело танцуют вместе с доктором Айболитом, зайчихой
и другими персонажами сказки под веселую музыку)
- А теперь послушайте и отгадайте, какому герою из сказки
Чуковского принадлежат эти слова:
«Уходи-ка ты домой, Говорит
И лицо своё умой, Говорит
Растопчу и проглочу - Говорит
- Правильно, эти слова принадлежат крокодилу из сказки «Мойдодыр».
- Ребята, оказывается, крокодил является героем многих сказок
К. И. Чуковского. Вспомните: какие это сказки? Назовите сказку и
прочитайте из неё отрывок.
Дети читают отрывки:
· «Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушеными грибами…» («Путаница»)
· «Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый крокодил
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил...»
(«Мойдодыр»)
· И со слезами просил:
- Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше…
(«Телефон»)
· Жил да был
Крокодил
Он по улицам ходил…
(«Крокодил»)
- Молодцы, дети, вы вспомнили много сказок К. И. Чуковского, в
которых есть персонаж - крокодил. В одних сказках он добрый, в
других – злой.
Продуктивная деятельность.
- Сейчас я вам предлагаю выбрать какую-нибудь сказку
Чуковского, вспомнить какой там герой - крокодил и слепить его
из пластилина.
( Дети проходят за столы и лепят крокодила из пластилина. Затем рассматривают свои поделки, называют сказки, в которых живёт их крокодил.)
- Ребята, вам понравилось занятие? О каком писателе мы сегодня говорили? Что нового вы для себя узнали? ( Ответы детей ) Все сегодня молодцы!
Приложение № 2
Стихотворения К. И. Чуковского для разучивания.
Жики смеются
У канавки
Две козявки
Продают ежам булавки.
А ежи-то хохотать!
Всё не могут перестать:
"Эх вы, глупые козявки!
Нам не надобны булавки:
Мы булавками сами утыканы".
Курица
Курица-красавица у меня жила.
Ах, какая умная курица была!
Шила мне кафтаны, шила сапоги,
Сладкие, румяные пекла мне пироги.
А когда управится, сядет у ворот -
Сказочку расскажет, песенку споёт.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 151; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!